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    封底人物

    2019-06-13 07:39:00
    江蘇教育 2019年33期
    關(guān)鍵詞:培養(yǎng)對象南京市品德

    唐雋菁,江蘇省品德特級教師,江蘇省“333高層次人才培養(yǎng)工程”培養(yǎng)對象,現(xiàn)任南京市北京東路小學(xué)黨支部書記。2015年,被聘為“長三角基礎(chǔ)教育小學(xué)品德學(xué)科專家”。先后獲得南京市勞動(dòng)模范、南京市優(yōu)秀教育工作者、南京教研年度人物、江蘇省心理教育研究先進(jìn)個(gè)人、江蘇省“教海探航”征文競賽“杰出水手”等稱號。

    兒童在前,我在后。

    ——唐雋菁

    人都是在游泳中學(xué)會游泳的,學(xué)習(xí)亦然。只有當(dāng)兒童充分展現(xiàn)已知,獨(dú)立解決問題時(shí),我們才能知曉他們的困惑、盲點(diǎn)和缺憾,他們真實(shí)的需要,才得以顯現(xiàn),教育也才能真正發(fā)生。

    兒童是學(xué)習(xí)者,因此,“兒童在前,我在后”,就是給他們提供一個(gè)敞亮的世界去開拓、探究,而教師是他們的“指路人”。兒童在道德學(xué)習(xí)中積極主動(dòng)地體驗(yàn)、感悟、內(nèi)化,因此,“兒童在前,我在后”,就是讓他們在真實(shí)的情境中面對困難和挫折,而教師是他們的“鼓勁人”。兒童在道德學(xué)習(xí)的過程中,主動(dòng)地對各種價(jià)值進(jìn)行澄清、選擇并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任,因此,“兒童在前,我在后”,就是讓他們能毫無顧慮地試錯(cuò),而教師是他們的“解惑人”。

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