篇章模式對提高英語閱讀理解能力的作用

高葦葦

摘 要：本文主要討論McCarthy 和Salkie的篇章模式理論及其對提高英語閱讀理解能力的作用。McCarthy 和Salkie認(rèn)為常見的篇章模式主要有四種，即聲稱——反聲稱模式，問題——解決問題模式，問題——回答問題模式和一般——具體模式。這些篇章模式主要是說明篇章中段落和段落之間以及句子和句子之間的宏觀結(jié)構(gòu)上的關(guān)系。在閱讀英語篇章時，我們根據(jù)篇章模式理論，可以從宏觀結(jié)構(gòu)上把握整個篇章的脈絡(luò)，了解作者的寫作思路，把握篇章的中心思想和要傳達(dá)的各種信息，從而提高英語閱讀理解的能力。

關(guān)鍵詞：篇章模式 英語閱讀理解能力

引言

本文主要是在相關(guān)領(lǐng)域研究者的研究基礎(chǔ)上，繼續(xù)討論篇章模式以及其對提高學(xué)生英語閱讀理解能力的影響。本文作者通過自己在做英語閱讀理解題時遇到的困難以及對周圍同學(xué)的了解，認(rèn)為在做英語閱讀理解題時，我們常會遇到一個共同的難題，即不能把握住篇章的整體結(jié)構(gòu)，只能理解篇章的只言片語，或者即便是認(rèn)識篇章中的每一個單詞卻仍然不能理解整個篇章到底想表達(dá)什么意思。本文根據(jù)語篇分析領(lǐng)域中研究者的研究成果，認(rèn)為我們可以通過篇章模式來分析英語語篇，把握語篇的整體結(jié)構(gòu)及其要傳達(dá)的各種信息，進(jìn)而提高自己的英語閱讀理解能力。[1]

一、篇章模式理論的起源

語篇中各種成分之間的關(guān)系包括微觀結(jié)特征和宏觀結(jié)構(gòu)組織。語法結(jié)構(gòu)，詞匯以及句子之間的銜接手段都屬于微觀結(jié)構(gòu)特征。而句子與句子之間以及更大語篇成分之間的邏輯——語義關(guān)系則屬于宏觀結(jié)構(gòu)組織。語篇中常見的一種宏觀結(jié)構(gòu)組織就是小句關(guān)系。注意，這里的小句并不只是傳統(tǒng)語法中的從句或分句，而是指獨(dú)立的句子以及句子中包含的從句或分句。[2]

所謂小句關(guān)系，就是語篇中一個或一組小句與另一個或另一組小句之間的邏輯——語義關(guān)系。Winter（1977）和Hoey（1983）是小句關(guān)系理論的主要創(chuàng)始人。他們把小句關(guān)系歸納為三種：問題——解決問題方法，假設(shè)——真實，一般——個別。在“問題——解決方法”的小句關(guān)系中，第一小句提出問題，后面的小句提出解決問題的方法；在“假設(shè)——真實”的小句關(guān)系中，前一句小句是假設(shè)部分，陳述別人已經(jīng)說過的觀點(diǎn)或情況，后面的小句是真實部分，說明作者自己的觀點(diǎn)，即支持或否定假設(shè)部分提出的觀點(diǎn)或情況；在“一般——特別”的小句關(guān)系中，前面的小句陳述一般的或概括性的內(nèi)容，后面的小句提供具體的例證或細(xì)節(jié)內(nèi)容。McCarthy 和Salkie后來根據(jù)Winter 和Honey 的小句關(guān)系理論總結(jié)出了在語篇中常用的四種篇章模式。

二、篇章模式在英語閱讀理解中的應(yīng)用

篇章模式理論在英語閱讀理解中具有十分重要的作用。篇章是具有完整意義和情節(jié)的有機(jī)整體。所以，在閱讀中，要保持篇章的完整性，不要把它肢解成雜亂零碎的語言點(diǎn)和詞匯。在做閱讀理解題時要從宏觀結(jié)構(gòu)入手，使對宏觀結(jié)構(gòu)的理解帶動對微觀結(jié)構(gòu)的理解，即既要看見森林又要見樹木。下面我們對一篇語篇做具體的篇章分析，從中我們可以看出篇章模式理論在英語閱讀中的作用。

A few years after World War Ⅱ finished， scientists spoke with great eagerness about the use of nuclear power as source of energy. Within twenty years， they said， nuclear would take place of coal， gas and oil as a source of power at home and in industry. This promise has never been carried out and there are serious doubts that it ever will be. Nuclear power plants are used to produce energy in some wealthier countries， but the cost is high.

篇章的宏觀結(jié)構(gòu)又可分為一般——具體模式，具體如下：

一般陳述——The use of nuclear power as source of energy.

具體陳述——Nuclear is as a source of power at home and in industry.

進(jìn)一步具體陳述——This promise has never been carried out.

再進(jìn)一步具體陳述——Nuclear power plants are used to produce energy in some wealthier countries， but the cost is high.

結(jié)語

篇章模式理論為我們分析篇章結(jié)構(gòu)、把握文章脈絡(luò)提供了理論依據(jù)和有效方法。從以上的分析可以看出，在英語閱讀理解中通過對篇章模式理論的應(yīng)用，可以有效的分析出段落和句子是如何組成篇章的，可以了解作者的謀篇布局和思維模式，即整個篇章為何要這樣構(gòu)成，可以使讀者避免隨意的獲取只言片語的信息，使讀者準(zhǔn)確的把握篇章中所傳遞的思想和文化的信息，從而提高英語閱讀理解的能力。在做英語閱讀理解題時，我們可以先分析出篇章的宏觀結(jié)構(gòu)，把握了整個篇章的脈絡(luò)后，再根據(jù)所給出的問題尋找具體的細(xì)節(jié)，最后達(dá)到準(zhǔn)確地把握文章的中心思想和隱含意思的目的。在實際的語篇中，作者可能應(yīng)用幾種篇章模式，從而使我們讀者對整個篇章結(jié)構(gòu)感到困惑。而且有時作者為了營造某種特殊的寫作效果，有意違反常用的篇章模式（如采用與通常不同的順序）。所以，在平日的學(xué)習(xí)中，我們要勤于練習(xí)用篇章模式去分析語篇，要善于發(fā)現(xiàn)非常規(guī)的語篇模式。最后需要指出的是本文所討論的篇章模式只是最常見的幾種，隨著社會發(fā)展，會出現(xiàn)一些新的篇章模式，所以篇章模式理論也是發(fā)展變化的。

參考文獻(xiàn)

[1]Cook，Guy.Discourse[M].Oxford：OxfordUniversityPress，1989.

[2]劉辰誕.教學(xué)篇章語言學(xué)[M].上海：上海外語教育出版社，1999.