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    小學(xué)數(shù)學(xué)課堂如何促進(jìn)學(xué)生“參與式學(xué)習(xí)”

    2019-06-12 11:47張旭紅
    課堂內(nèi)外·教師版 2019年2期
    關(guān)鍵詞:參與式學(xué)習(xí)教學(xué)策略小學(xué)數(shù)學(xué)

    張旭紅

    【摘 要】 隨著新課程改革的推行,各種新型教學(xué)方式逐漸被運(yùn)用到課堂教學(xué)當(dāng)中。為了更好地保證課堂教學(xué)質(zhì)量,教師可以將參與式學(xué)習(xí)策略運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中。因此,本文首先分析了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題,然后研究小學(xué)數(shù)學(xué)課堂促進(jìn)學(xué)生“參與式學(xué)習(xí)”的教學(xué)策略,以供參考。

    【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué);參與式學(xué)習(xí);教學(xué)策略

    小學(xué)數(shù)學(xué)具有較高的邏輯性與抽象性,對(duì)學(xué)生要求相對(duì)較高,學(xué)習(xí)難度相對(duì)較高。傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中,學(xué)生參與積極性不高,教學(xué)質(zhì)量也受到一定的影響。因此,將參與式學(xué)習(xí)方式運(yùn)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中,是一種尊重學(xué)生主體地位,保證課堂教學(xué)質(zhì)量的重要手段。

    一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題

    傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中,教師處于絕對(duì)的主導(dǎo)地位,且習(xí)慣性采取灌輸式教學(xué)手段。受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響,當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中同樣存在一定的問題。首先,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。小學(xué)生本身年紀(jì)比較小,對(duì)于抽象性的內(nèi)容很難理解,自然也激發(fā)不了學(xué)習(xí)興趣。而教師又習(xí)慣性采取灌輸式教學(xué)模式,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性與興趣均受到了極大的影響。其次,教師沒有適應(yīng)身份的轉(zhuǎn)變。在新課程改革當(dāng)中,教師的身份由主導(dǎo)者變?yōu)橐龑?dǎo)者,在開展課堂教學(xué)時(shí),也需要充分尊重學(xué)生的主體地位。但是,當(dāng)前依然有很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師難以適應(yīng)自身身份的轉(zhuǎn)變,開展課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí),沒有做好教學(xué)引導(dǎo),學(xué)生只能被動(dòng)接受知識(shí),教學(xué)質(zhì)量受到極大的影響。

    二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂促進(jìn)學(xué)生“參與式學(xué)習(xí)”的教學(xué)策略

    (一)注重提升課堂教學(xué)的趣味性

    小學(xué)階段的學(xué)生由于年紀(jì)較小,對(duì)外界的事物會(huì)產(chǎn)生比較大的探究興趣,因此,教師想要在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中采取參與式學(xué)習(xí)方式,就需要充分尊重小學(xué)生的發(fā)展特性,注重提升課堂教學(xué)的趣味性。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,結(jié)合考慮學(xué)生的接受能力與理解能力,同時(shí),引入多樣化的教學(xué)方式,優(yōu)化教學(xué)流程,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)當(dāng)中。

    (二)注重教學(xué)引導(dǎo),保證參與積極性

    在新課程改革當(dāng)中,教師在課堂中的角色發(fā)生了變化,在這種情況下,教師想要將參與式學(xué)習(xí)運(yùn)用于課堂教學(xué)當(dāng)中,還需要適應(yīng)當(dāng)前角色身份的轉(zhuǎn)變,在課堂教學(xué)中,注重教學(xué)引導(dǎo),將學(xué)生的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來,為學(xué)生營造充足的參與空間,提升學(xué)生參與積極性。

    (三)注重學(xué)生內(nèi)化,讓學(xué)生主動(dòng)參與

    學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)的過程,只有將學(xué)生的主動(dòng)性充分激發(fā)出來,才能保證學(xué)習(xí)效果。同樣的,在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的過程中,教師也應(yīng)該注重學(xué)生的內(nèi)化,將學(xué)生主觀能動(dòng)性充分激發(fā)出來,讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)當(dāng)中,引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法,從而為以后的學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。

    綜上所述,小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)重要的學(xué)科,在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中引入?yún)⑴c式學(xué)習(xí)模式,能夠充分保證教學(xué)效果。因此,教師可以通過注重提升課堂教學(xué)的趣味性、注重教學(xué)引導(dǎo)、注重學(xué)生內(nèi)化等,保證參與式學(xué)習(xí)效率。

    【參考文獻(xiàn)】

    [1] 趙升慧. 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂促進(jìn)學(xué)生“參與式學(xué)習(xí)”的教學(xué)策略[J]. 中國校外教育,2016(32).

    [2] 張玉. 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂促進(jìn)學(xué)生“參與式學(xué)習(xí)”的教學(xué)策略[J]. 考試周刊,2018(11).

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