大學(xué)生社會(huì)和創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)探索與實(shí)踐

鄒琳 陳小婷 杜靜

摘 要 社會(huì)實(shí)踐能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力是大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分，大學(xué)生在實(shí)踐中“受教育、長(zhǎng)才干、做貢獻(xiàn)”。本文分析了培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)和創(chuàng)新實(shí)踐能力的方式及有效途徑，并探討了開展實(shí)踐教育的相關(guān)措施和對(duì)策。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 社會(huì)實(shí)踐 創(chuàng)新實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》指出：堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，重點(diǎn)是面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?！芭囵B(yǎng)什么樣的人”和“怎樣培養(yǎng)人”是高校必須首先面對(duì)和解決的基本問題。加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)是當(dāng)代教育非常重要的組成部分，是貫徹黨的教育方針、促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑。在大學(xué)生人生觀、世界觀和價(jià)值觀形成的過程中，社會(huì)實(shí)踐和創(chuàng)新實(shí)踐教育起著課堂教學(xué)不可替代的作用，實(shí)踐教育應(yīng)當(dāng)貫穿到整個(gè)大學(xué)教育階段，并不斷地創(chuàng)新與發(fā)展。

1培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)和創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀

馬克思主義人的全面發(fā)展理論認(rèn)為實(shí)踐是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的根本途徑，習(xí)近平總書記深刻洞察到這一論斷精髄，多次通過與青年學(xué)生座談、回信等形式論述了實(shí)踐在青少年成長(zhǎng)成才中的重要作用，闡釋了學(xué)習(xí)是成長(zhǎng)進(jìn)步的階梯、實(shí)踐是提髙本領(lǐng)的途徑的育人觀，鼓勵(lì)青少年在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的偉大實(shí)踐中鍛煉成長(zhǎng)。特別是2014年5月4日在與北京大學(xué)師生座談時(shí)，習(xí)近平總書記再次談到當(dāng)代青年是“兩個(gè)一百年”目標(biāo)的全過程參與者，“希望大家努力在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的偉大實(shí)踐中創(chuàng)造自己的精彩人生”。

1.1正確認(rèn)識(shí)實(shí)踐活動(dòng)

為提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于所學(xué)專業(yè)的認(rèn)識(shí)程度，充分體現(xiàn)專業(yè)學(xué)習(xí)對(duì)于實(shí)踐的影響力，學(xué)校定期組織學(xué)生舉辦社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓每一位學(xué)生都在社會(huì)實(shí)踐的過程當(dāng)中收獲經(jīng)驗(yàn)、收獲成長(zhǎng)，從而達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)水平的目的。隨著學(xué)生認(rèn)知程度的深入，學(xué)生的視野得到了一定的開闊，同時(shí)對(duì)社會(huì)大環(huán)境有了更加深刻的認(rèn)識(shí)與理解，更加渴望從課堂當(dāng)中去學(xué)習(xí)知識(shí)，收獲知識(shí)。

1.2培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)

提高大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力和綜合能力，僅僅將教育方向局限在書本上顯然不足以達(dá)成預(yù)期的教育目標(biāo)，學(xué)校必須為學(xué)生提供走入社會(huì)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生從另外一個(gè)角度去看待社會(huì)，讓學(xué)生走入到社會(huì)大環(huán)境當(dāng)中去感悟社會(huì)。實(shí)踐表明，讓學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的方式具有較強(qiáng)的教學(xué)效果，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的思想素質(zhì)以及心理素質(zhì)，讓學(xué)生可以在參與活動(dòng)的過程中不斷提高自身的綜合能力。為達(dá)成這一目標(biāo)，我校借鑒了“雙惟實(shí)踐班”的學(xué)習(xí)模式，并在綜合分析我校學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性的制定了較為全面的學(xué)生培養(yǎng)方案，既提高學(xué)生的專業(yè)水平，又培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。

實(shí)踐中，我校生命科學(xué)學(xué)院利用暑期時(shí)間來到了江西省南昌市灣里區(qū)梅嶺鎮(zhèn)梅嶺學(xué)校開展了“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)。為達(dá)到傳播中醫(yī)文化的建校理念，生命科學(xué)學(xué)院于今年10月上旬與梅嶺學(xué)校共同舉辦了“中草藥進(jìn)校園”活動(dòng)。在生命科學(xué)學(xué)院團(tuán)委老師的帶領(lǐng)下，參與本次活動(dòng)的我校志愿者與梅嶺學(xué)校的學(xué)生共同種植中草藥。在種植中草藥“麥冬”的過程中，我校志愿者在勞動(dòng)之余為梅嶺學(xué)校的學(xué)生全面講解了“麥冬”的功效以及種植細(xì)節(jié)，讓小朋友們了解到了一部分的中草藥知識(shí)。通過這些活動(dòng)，我校志愿者們的社會(huì)實(shí)踐能力得到了提高，且社會(huì)責(zé)任意識(shí)得到了進(jìn)一步的升華。

1.3將專業(yè)創(chuàng)新教育與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合

實(shí)踐教學(xué)對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)有著一定的幫助作用，教師需要將專業(yè)教育、課程設(shè)計(jì)以及實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合在一起，在此基礎(chǔ)上開展創(chuàng)新教育，讓實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)成為學(xué)生突破自我、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的方式與途徑。

專業(yè)教育的目的性不僅僅在于讓學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)，更要讓學(xué)生學(xué)會(huì)在不同的情境下靈活使用專業(yè)知識(shí)。學(xué)生需要在掌握一定的專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)術(shù)層面以及生活層面的問題進(jìn)行深入的分析與研究，重點(diǎn)研究如何使用專業(yè)知識(shí)去解決問題。在這一過程中，學(xué)生對(duì)于專業(yè)知識(shí)的理解程度進(jìn)一步加深，且對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性，提高學(xué)生解決問題的能力有著一定的促進(jìn)價(jià)值。而課程設(shè)計(jì)則是教育水平與實(shí)際情況相結(jié)合的產(chǎn)物，想要在課堂上體現(xiàn)先進(jìn)的教學(xué)理念就須將二者有效結(jié)合在一起，以人為本，因材施教才能取得最佳的教學(xué)效果。而實(shí)踐教學(xué)則是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，體現(xiàn)學(xué)生社會(huì)價(jià)值的有效途徑。

2開展社會(huì)和創(chuàng)新實(shí)踐教育的措施和對(duì)策

對(duì)大學(xué)生實(shí)踐教育的創(chuàng)新要堅(jiān)持“以人為本”的育人原則，加強(qiáng)對(duì)青年學(xué)生的研究，了解掌握青年學(xué)生思想意識(shí)的關(guān)鍵點(diǎn)，從青年需要和社會(huì)需求之間尋找平衡點(diǎn)，設(shè)計(jì)出既適合青年大學(xué)生又樂于被青年大學(xué)生接受的實(shí)踐教育項(xiàng)目。

2.1組織學(xué)生參與社會(huì)活動(dòng)

大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)其實(shí)很多，可以利用較短時(shí)間的休息時(shí)間參與一些小型的社會(huì)活動(dòng)，也可以在寒暑假利用較長(zhǎng)的時(shí)間到進(jìn)行相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐，如 “三下鄉(xiāng)” 暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。在社會(huì)實(shí)踐中義教、發(fā)放問卷、 進(jìn)行訪問的過程中，學(xué)生的社會(huì)交往能力不知不覺也得到了鍛煉和加強(qiáng)。

2.2開展學(xué)術(shù)專題講座

實(shí)踐表明，學(xué)術(shù)專題講座是開展高等教育的有效方式，這對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)歸屬感、提高學(xué)生綜合素質(zhì)水平，營(yíng)造良好的校園學(xué)習(xí)氛圍有著直接的促進(jìn)作用。學(xué)校可以邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外的知名學(xué)者或科研人員為學(xué)生開展學(xué)術(shù)專題講座，講座內(nèi)容要以深度的專業(yè)知識(shí)以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為主，讓學(xué)生能夠通過學(xué)術(shù)專題講座形成具有獨(dú)立性和客觀性的思維認(rèn)識(shí)，激勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐思維。

2.3激勵(lì)制度和保障體制

為提高學(xué)生參與實(shí)踐教學(xué)的積極性，學(xué)校方面建立實(shí)用性較強(qiáng)的激勵(lì)制度。參與實(shí)踐教學(xué)的學(xué)生不僅可以獲得一定的學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)，更可以成為學(xué)校評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生、黨員的優(yōu)先者。從實(shí)踐效果來看，這種方式對(duì)于加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)知程度、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性有著直接的促進(jìn)作用。

為保證實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目的質(zhì)量，提高其實(shí)用性以及教育性，學(xué)校建立有針對(duì)性的保障體制，及時(shí)對(duì)實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目中存在的問題進(jìn)行改良。同時(shí)，學(xué)校還要為學(xué)生提供、創(chuàng)造交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在交流的過程中不斷反思自我，提高自我，從而升華實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目的教育效果。

3結(jié)語(yǔ)

當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教育活動(dòng)以社會(huì)為課堂，以社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的生動(dòng)實(shí)踐為教材，讓學(xué)生在服務(wù)中實(shí)現(xiàn)參與，在貢獻(xiàn)中受到教育。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)和創(chuàng)新實(shí)踐能力的有效途徑。在實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，學(xué)生可以直接與社會(huì)環(huán)境近距離接觸，并從中獲取實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。正確認(rèn)識(shí)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重要價(jià)值后，積極創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容以及活動(dòng)形式，讓每一位參與其中的學(xué)生都能夠收獲高質(zhì)量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

總之，高校要積極探索培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)和創(chuàng)新實(shí)踐能力的方法，大力倡導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮 “社會(huì)—學(xué)?！處煛獙W(xué)生” 四位一體的培養(yǎng)方式，真正培養(yǎng)出社會(huì)需要的創(chuàng)新型、實(shí)踐型、復(fù)合型全面發(fā)展的人才。

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