班主任工作點(diǎn)滴談

趙妙媚

摘 要 班主任是班級(jí)管理的核心，是組織和協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量，是發(fā)揮整體教育的關(guān)鍵。為使一個(gè)班形成積極向上的集體，學(xué)生能成為全面發(fā)展的一代新人，在班主任的工作中，我結(jié)合實(shí)際作了如下的探討。

關(guān)鍵詞 班主任 工作點(diǎn) 探析

中圖分類號(hào)：G635.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1確定奮斗目標(biāo)，激發(fā)競爭意識(shí)

有目標(biāo)才有動(dòng)力。目標(biāo)的制定不是目的，如何通過努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此，我根據(jù)小學(xué)生年齡與心理特征，注意了兩點(diǎn)：一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵(lì)作用;二是目標(biāo)的制定必須切實(shí)，要讓孩子能“跳一跳摘到桃子”，不能好高騖遠(yuǎn)，以免喪失信心，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生的競爭意識(shí)。競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。我重視在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動(dòng)。當(dāng)然，這是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。

2采用民主管理方式，激發(fā)學(xué)生的主人翁思想

2.1培養(yǎng)“左右手”，樹立良好班風(fēng)

我意識(shí)到一個(gè)好的集體需要一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)核心，因此，在班干部的選拔上，我實(shí)行“競爭上崗”，定期改選。學(xué)期初，首先民主選舉出班長，當(dāng)選的班長要進(jìn)行“施政演說”。其次，班長提出紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等方面的設(shè)置方案，學(xué)生民主選舉班委會(huì)。十個(gè)星期改選一次，任期屆滿，對(duì)各成員進(jìn)行工作能力和工作成績?cè)u(píng)定，一半班干部繼續(xù)留用，一半班干部“下崗”，這樣，加強(qiáng)了競爭意識(shí)，當(dāng)上班干部的同學(xué)都會(huì)竭盡所能地管好班級(jí)。同時(shí)，我充分信任班干部，放手讓他們開展工作，并悉心指導(dǎo)。每當(dāng)組織一些大型的活動(dòng)，如主題班會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等，我都要把班干部召集起來，讓他們發(fā)表自己的意見，定方案，周密布置，仔細(xì)分工，讓班干部都明確自己的職責(zé)，各司其職，各負(fù)其責(zé)?；顒?dòng)后進(jìn)行總結(jié)，談一談得失，為以后再搞活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)。通過訓(xùn)練，班干部的工作能力不斷提高。

2.2善于架設(shè)溝通的橋梁，充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智

我善于與學(xué)生交流，成為學(xué)生的知心朋友。我在班中巧設(shè)班主任意見箱，這箱子成了學(xué)生暢所欲言的天空，他們可以提出管理班級(jí)的建議，人人都樂于為集體出力，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。我還注重讓班級(jí)成為學(xué)生“創(chuàng)新之花”的沃土和樂園，在班級(jí)里設(shè)立了“創(chuàng)新小天地”，引導(dǎo)學(xué)生把創(chuàng)新的想法表現(xiàn)出來。學(xué)生的創(chuàng)新能力得以發(fā)揮。

2.3落實(shí)班級(jí)常規(guī)管理，人人都是集體的小主人

班里的紀(jì)律、清潔、財(cái)物、宣傳等工作責(zé)任到人，做到人人有事干，事事有人管，而且比一比，看一看誰的工作最有創(chuàng)意，能為集體增添光彩，在期末民主選出做得好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)。

3傾注愛心，引導(dǎo)學(xué)生健康成長

我深信：沒有愛就沒有教育，只有為學(xué)生付出真誠的愛，才能使他們健康成長。班里有一名姓趙的學(xué)生，在1—5年級(jí)時(shí)已是學(xué)校“臭名昭著”的人物，如今升到六年級(jí)，依然劣性未改，學(xué)習(xí)成績每科不到40分。我接班后，心里設(shè)計(jì)著轉(zhuǎn)變小趙的方案。于是我有計(jì)劃地接近小趙，開始，小趙以敵視的態(tài)度防御著，但我并不介意，在尋找突破口。

一次，同學(xué)們都在堂上完成作業(yè)，唯獨(dú)小趙沒做，因?yàn)樗谖医尤吻皬膩砭蜎]有做作業(yè)的習(xí)慣，老師也懶得去管他。放學(xué)后，我把他留下，并指導(dǎo)他完成作業(yè)，最后還與他一起回家。一泓感情的泉水流進(jìn)小趙干涸的心田，他第一次用感激的目光看著我。此后，我一連幾個(gè)星期都陪他做作業(yè)，給他耐心講解，終于幫助小趙克服了懶惰的習(xí)慣，依時(shí)完成作業(yè)。在老師的關(guān)愛下，小趙的優(yōu)點(diǎn)表現(xiàn)出來了，勞動(dòng)積極，愛清潔等，紀(jì)律、成績也有了進(jìn)步，在期末考試中數(shù)學(xué)科取得了82分。

開啟孩子的心靈之門，我沒有七十二變之術(shù)，卻有一顆赤誠的愛心，也正是憑著這顆愛心，把一個(gè)個(gè)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過來。

4積極聯(lián)系各科教師，努力維護(hù)科任教師威信

學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，成績是學(xué)校、老師和家長最關(guān)心的話題。針對(duì)每次考試，我跟科任老師進(jìn)行分析和研究，幫助學(xué)生查找原因和錯(cuò)誤細(xì)節(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，鼓勵(lì)先進(jìn)，鞭策落后，讓同學(xué)學(xué)有所獲。有人在背后對(duì)我們班的學(xué)生說“某某老師講課講不明白，沒有以前的老師教的好”“某某老師對(duì)你們班如何如何”等等，這對(duì)于不能明辨是非的十二、三歲的學(xué)生來說，簡直就是一種無情的誤導(dǎo)。學(xué)生因聽了這些話而不好好聽該老師講課，不按時(shí)完成該老師布置的作業(yè)。對(duì)此我給同學(xué)們講了“尊其師則信其道，信其道則成其才”的道理，通過班會(huì)活動(dòng)讓學(xué)生明白適應(yīng)不同風(fēng)格教師的教法是對(duì)自己有益的。經(jīng)過開導(dǎo)，大部分同學(xué)的思想有所轉(zhuǎn)變。

5多與家長聯(lián)系，共同教育好學(xué)生

在教育孩子成長的過程中，我十分重視家校聯(lián)系。我利用各種形式與家長聯(lián)系，除了期中開家長會(huì)以外，我主動(dòng)家訪或電話訪談，及時(shí)地將學(xué)生的動(dòng)態(tài)向家長作以介紹，與家長交流溝通;我的手機(jī)公開為家長開放，以便快捷地了解家長提供的學(xué)生信息;我與家長的溝通是真情實(shí)意，充滿愛意的。孩子落后了，我心急如焚，和家長促膝交談，出謀劃策，與家長配合教育;孩子們進(jìn)步了，我向家長大加贊賞，為孩子物質(zhì)嘉獎(jiǎng)。有時(shí)，為了教好學(xué)生，多次與家長見面溝通，把學(xué)生的情況反映給家長，以達(dá)到共同教育的目的。所以，家校聯(lián)手真是讓學(xué)生健康成長的綠道。

班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的、系統(tǒng)的工程，只有用心去交流，用心去工作，真誠地捧著一顆“愛心”，特別對(duì)調(diào)皮的學(xué)生多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)寬容，少一點(diǎn)急躁，少一點(diǎn)指責(zé)，并不斷地加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，我相信自己把班級(jí)管理工作做得更好。