高校體育教學(xué)中學(xué)生體育精神的培養(yǎng)

杜新雨

摘 要 現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，對(duì)大學(xué)生的教育提出了新的要求，對(duì)大學(xué)生的身體與精神、知識(shí)與能力、道德與行為都有了不同于以往的新的教育手段和方法。 作為中學(xué)教育的重要組成部分，體育教學(xué)也同樣存在著這樣一個(gè)重要課題。我國的中學(xué)體育教學(xué)，始終在單純傳授體育知識(shí)技能或單純的身體鍛煉的低層次上止步不前。普遍忽視對(duì)中學(xué)生體育精神要素的挖掘，忽視對(duì)中學(xué)生進(jìn)行體育精神的啟迪和教育。本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法等方法，結(jié)合街舞課程的教學(xué)實(shí)際，針對(duì)體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生的品格培養(yǎng)問題進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞 高校體育 精神培育

中圖分類號(hào)：G807文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

社會(huì)學(xué)家曾證言，任何一種社會(huì)活動(dòng)或現(xiàn)象，當(dāng)它僅僅體現(xiàn)為技術(shù)層面時(shí)，它是低層次的，不成熟的。當(dāng)它進(jìn)入到人的精神的層面，人的意識(shí)的層面，并影響到人的人格、心理、意識(shí)及行為時(shí)，那它就進(jìn)入了成熟的科學(xué)的階段。歷史上中外教育家們都沒有屏棄體育的教育功能，一再明確地把體育做為教育的三大支柱之一，其中一個(gè)重要的因素是體育對(duì)人的身心的教育和影響是獨(dú)特的，是其他學(xué)科所無法替代的。

1體育精神的內(nèi)涵

體育精神對(duì)體育實(shí)踐活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，并規(guī)定著體育文化模式的選擇。體育精神作為一種具有能動(dòng)作用的意識(shí)，是體育行為的動(dòng)力源泉，是一種心理資源。作為一種規(guī)范力量，它又具體表現(xiàn)為體育面貌、體育風(fēng)范、體育心態(tài)、體育期望等。

體育精神的培養(yǎng)包括：培養(yǎng)愉快的生活態(tài)度，較強(qiáng)的身心適應(yīng)能力，個(gè)性的發(fā)展，個(gè)人行為的規(guī)范化、責(zé)任感，與同伴的合作精神，公正的看待問題，遵守規(guī)則和規(guī)定的能力。

2為什么培養(yǎng)體育精神

2.1提高思想境界，培養(yǎng)高尚情操

當(dāng)今社會(huì)，文化的多樣性對(duì)大學(xué)生的影響也是多種多樣的，其中不乏不良的思想，如極端個(gè)人主義、利己主義、拜金主義、享樂主義等，嚴(yán)重阻礙了大學(xué)生身心健康的發(fā)展。因此體育精神的培育可以促進(jìn)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀以及價(jià)值觀，弘揚(yáng)積極健康向上、艱苦卓絕的奮斗精神，是與社會(huì)主義核心價(jià)值觀倡導(dǎo)的愛國、敬業(yè)、誠信、友善相一致的精神品質(zhì)。體育精神的培育不僅能夠提高大學(xué)生的思想境界，還能培養(yǎng)他們高尚的道德情操。

2.2弘揚(yáng)公平理念，培養(yǎng)合作精神

體育運(yùn)動(dòng)員有自己的信仰和國籍之分，但是體育項(xiàng)目是沒有國界之分的，體育精神成為全人類共同追求的理想和目標(biāo)，并將伴隨著人類的發(fā)展繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。大學(xué)生體育精神培育要注重公平、正義、團(tuán)結(jié)、健康、合作的價(jià)值理念，幫助學(xué)生樹立正確的公平競爭、團(tuán)結(jié)合作的精神。

2.3培養(yǎng)誠信品質(zhì)，提升人格修養(yǎng)

誠信是做人之本，是與人交往中最注重的品質(zhì)，誠信在我國有著深厚的文化底蘊(yùn)，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容，也是體育精神培育的基本價(jià)值理念。在體育訓(xùn)練過程中，可以提高學(xué)生誠信意識(shí)，幫助他們樹立正確的做事原則，既能物質(zhì)上有所收獲同時(shí)人格修養(yǎng)也得到升華。

2.4促進(jìn)身心健康，培養(yǎng)頑強(qiáng)進(jìn)取精神

當(dāng)前不少高校大學(xué)生由于忽視運(yùn)動(dòng)的重要性，導(dǎo)致自身的身體素質(zhì)不斷下降，身體各方面的健康指數(shù)正在不斷下滑，心理健康問題也日益突出。體育精神的培育能夠激發(fā)學(xué)生奮勇拼搏、不懈進(jìn)取的斗志，學(xué)生在體育鍛煉中不斷提高身體素質(zhì)水平，促進(jìn)身心健康發(fā)展，培養(yǎng)頑強(qiáng)進(jìn)取的體育精神。

3如何培養(yǎng)體育精神

3.1改革現(xiàn)有的體育教學(xué)制度，積極創(chuàng)新

在認(rèn)識(shí)到高校體育精神培育的現(xiàn)實(shí)意義之后，應(yīng)該結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的身體狀況和社會(huì)環(huán)境，采取科學(xué)的培育途徑，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)投入到體育精神培育的工作中，加強(qiáng)學(xué)生體育精神思想建設(shè)。

高校體育教學(xué)在今后的教學(xué)改革中，不單單注重技能的培養(yǎng)，更要加強(qiáng)體育理論知識(shí)的傳授，提高學(xué)生體育文化素養(yǎng)。

3.2注重在平時(shí)教學(xué)中貫徹體育精神

以體育精神中最應(yīng)該受到重視的堅(jiān)韌為例子，應(yīng)該將堅(jiān)忍不拔的精神滲透到日常的體育教學(xué)中，在日積月累中讓學(xué)生漸漸感受到堅(jiān)持的力量。

3.3采用科學(xué)合理的評(píng)價(jià)方式

通過對(duì)學(xué)生系統(tǒng)的綜合評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)應(yīng)該包括學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、發(fā)展要求等方面，更加關(guān)注其全方面的綜合發(fā)展，同時(shí)突出優(yōu)秀能力。教師應(yīng)當(dāng)突破傳統(tǒng)評(píng)價(jià)模式的束縛，積極尋求改變，從長遠(yuǎn)出發(fā)，對(duì)學(xué)生充滿信心，看到他們身上潛在的能力和閃光點(diǎn)，引導(dǎo)其發(fā)展自身優(yōu)專長。對(duì)學(xué)生的教育和評(píng)估等通常采用一刀切的方式，這忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、不同學(xué)生的自身特點(diǎn)的等多種因素，不利于學(xué)生人文體育學(xué)習(xí)效果的增強(qiáng)。隨著教學(xué)體制的改革，傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)模式已經(jīng)不能適應(yīng)其要求。

3.4促進(jìn)體育教育的多樣化

除了體育課程之外，學(xué)校應(yīng)該盡可能為學(xué)生提供多樣的體育活動(dòng)。在每年的校運(yùn)動(dòng)會(huì)以外，還可以通過學(xué)生組織，進(jìn)行多項(xiàng)目的專項(xiàng)比賽，如籃球比賽、足球比賽、健美操比賽、體育知識(shí)競賽等等。通過這些活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗、超越自我、敢于挑戰(zhàn)的精神，提高身體素質(zhì)，豐富大學(xué)生活。

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