中國革命傳統(tǒng)文學作品中的愛國主義精神的培育

劉俏君

摘 要 2017年《普通高中語文課程標準》提出了“學習任務群”這一語文學習的新方式，它把高中語文的課程內(nèi)容分成了18個學習任務群，其中“中國革命傳統(tǒng)作品研習”和“中國革命傳統(tǒng)作品專題研討”這兩大學習任務群是這18個學習任務群的重要組成部分，學習任務群是國家意志在課程性質(zhì)和任務的直接體現(xiàn)，系統(tǒng)而又全面的落實了語文學科核心素養(yǎng)的要求。通過學習革命先輩的名篇詩作，精讀反映革命傳統(tǒng)的優(yōu)秀文學作品，閱讀闡發(fā)革命精神的優(yōu)秀論文與雜文，閱讀關(guān)于革命精神的新聞、通訊、報告、演講、訪談、述評等實用性文體優(yōu)秀作品，進一步認識中國革命、建設和改革的歷程，激發(fā)熱愛社會主義、熱愛中國共產(chǎn)黨的情感，體會革命志士及廣大的人民群眾為民族解放事業(yè)英勇奮斗、無私無畏的愛國主義精神。

關(guān)鍵詞 學習任務群 革命傳統(tǒng)文學作品 愛國主義精神

中圖分類號：G633.5文獻標識碼：A

愛國主義精神是在幾千年的社會文明的進程中，社會主義的建設中逐漸形成和發(fā)展起來的。是一種偉大的民族精神?！皭蹏髁x”也毫無疑問的成為了中學生做人的基本準則。少年興則國興，少年強則國強。因此在語文課程的學習中，積極培育學生的愛國主義精神已經(jīng)成為了一個重要的學習內(nèi)容。作為一名語文教師，在學生語文學習的過程中積極培育學生的愛國主義精神、激發(fā)學生的民族自豪感是我們的責任與使命。使學生明確新時代愛國主義的根本地位，強化他們愛國主義的責任與擔當。為中國特色社會主義事業(yè)貢獻自己的力量。

1靈魂獨語中窺覽別樣歲月，激發(fā)學生的愛國主義精神

回顧歷史，在我們的腦海中，涌現(xiàn)了無數(shù)的有關(guān)愛國主義的英雄事跡，也有很多關(guān)于愛國主義精神的文學作品。這些都是我們中華民族的的寶貴財富，我們應該把它們繼承發(fā)揚下去。作為一名語文教師，在平時的語文學習中，我們就應該充分利用這些文學資源，引導學生誦讀革命先輩的名篇詩作，體會他們崇高的革命情懷;在平時的課外閱讀中多讀一些反映革命傳統(tǒng)的優(yōu)秀文學作品，特別是那些關(guān)于黨領(lǐng)導人民進行革命、建設、改革的偉大進程的作品，讓學生通過閱讀作品體會那些革命戰(zhàn)士和英雄人物的偉岸形象。深刻理解把握文章的內(nèi)涵，加深對時代背景的了解。體認作品所要表達的主題思想，加深對老一輩無產(chǎn)階級革命家的革命精神和高尚的人格品質(zhì)的領(lǐng)悟。感受他們無私無畏的革命傳統(tǒng)和愛國主義精神。激勵學生讓他們心中有一種熱愛祖國，熱愛社會主義，熱愛中國共產(chǎn)黨的深刻情感，深化學生對中國革命傳統(tǒng)的認同和了解。

2通過文學作品的學習來培養(yǎng)學生的愛國主義精神

文學作品是愛國主義教育的載體。當代社會中，思想價值觀念日趨多元化，我們在對學生進行愛國主義教育的同時，要充分發(fā)揮文學作品中的隱性教育功能，引導學生形成正確的愛國主義的思想觀念，為社會主義事業(yè)貢獻力量。語文教材是學生接觸文學作品的主要方式，對教材內(nèi)容的學習和把握是學生獲得知識經(jīng)驗的有效手段。因此在語文學習的過程中，教師要注意從愛國主義的角度對文本進行分析和把握，從而引導學生堅定學生的愛國主義的信念，增強愛國主義的情感。對革命傳統(tǒng)作品的學習不僅僅是局限于教材，例如在學習人教版高中語文必修一的第一課毛澤東的《沁園春·長沙》時，我們可以先讓學生在預習的時候了解這首詩的寫作背景，教師還可以在課上播放關(guān)于當時時代背景的紀錄片或者電影，加深學生對時代背景的理解，更有利于學生對課文內(nèi)容的掌握。教師是課堂的組織者，在學習“革命傳統(tǒng)作品”中教師要注意推薦學生閱讀相關(guān)的愛國主義的歷史資料，結(jié)合作品和現(xiàn)實的實際情況，組織學生觀看有關(guān)愛國主義的電影，看完組織學生寫一些觀后感、影評。帶學生參觀一些關(guān)于愛國主義的教育基地，革命博物館，組織訪問革命先輩、英雄模范人物等活動，這樣可以加深學生對中國革命歷史進程的切身體驗。還可以組織有關(guān)革命傳統(tǒng)的跨學科的專題的活動，比如可以與歷史、地理、政治老師合作，召開關(guān)于革命傳統(tǒng)的主題班會、辯論會，讓學生對革命傳統(tǒng)有著自己的理解與認識，培養(yǎng)學生的思辨精神和口語表達能力。從而進一步強化他們的愛國主義精神。

3建立學習任務群，傳承愛國主義精神

“中國革命傳統(tǒng)作品研習”學習任務群的教學，主要是讓學生通過閱讀記述革命歷史的文學作品或者革命先輩的名篇詩作，以及闡發(fā)革命精神，傳承革命傳統(tǒng)的優(yōu)秀論文、雜文、新聞、通訊、報告、等多種文本，在理解內(nèi)容、感受情感、鑒賞語言的過程中，學習革命先烈的英雄事跡，體會艱苦奮斗、無私奉獻的革命精神，陶冶情操，傳承革命樂觀主義和愛國主義。

在2017版的語文新課標中，關(guān)于“革命傳統(tǒng)作品研習”這一學習任務群提出了新的要求，要求學生在學習閱讀了有關(guān)革命傳統(tǒng)作品后對革命傳統(tǒng)有一個深刻的理解與把握。讓學生充分的體會崇高的革命情懷。鼓勵有興趣的學生多讀一些老一輩無產(chǎn)階級革命家的優(yōu)秀詩集和黨領(lǐng)導人民群眾進行革命斗爭、建設社會主義的長篇革命小說，撰寫文學評論、研究報告等。體會他們的革命精神和革命人格。

人類社會是在一代代的繼承中逐漸發(fā)展起來的，同樣，革命傳統(tǒng)也需要一代代地傳承。進行革命傳統(tǒng)教育，可以使當代中國人特別是當代青少年了解革命歷史，感受先驅(qū)先烈、仁人志土的革命精神和革命人格，通過親身的學習、實踐，激發(fā)自己內(nèi)心的愛國主義的火焰，進而繼承和發(fā)揚革命文化良傳統(tǒng)。因此，開展革命傳統(tǒng)教有、既是培養(yǎng)社會主義接班人的需要，也是革命事業(yè)繼續(xù)發(fā)展的需要。

（指導老師：董春華）

參考文獻

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