提升高中數(shù)學(xué)課堂效率的有效方法探究

摘?要：新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布和實(shí)施給教育教學(xué)的開展提出了更加明確的任務(wù)和目標(biāo)，在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下，對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的鍛煉提出了更高的要求。尤其是對(duì)于高中階段的數(shù)學(xué)課程來(lái)講，在課程的難度和層次都不斷加深的情況下，如何采取有效的教學(xué)策略維持良好的教學(xué)效果是值得我們探討的問(wèn)題。文章根據(jù)如何提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率展開了一系列的分析和論述。

關(guān)鍵詞：高中;數(shù)學(xué);高效課堂

一、 引言

新一階段的課改明確提出了對(duì)于課堂質(zhì)量的嚴(yán)格要求，怎樣搭建高效課堂已經(jīng)成了眾多老師需要深刻探討的問(wèn)題，高中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)自然也包含在其中。和初中數(shù)學(xué)相比之下來(lái)說(shuō)，高中數(shù)學(xué)在含義上更深刻更加專業(yè)，同時(shí)也不夠具體也太過(guò)理論化，學(xué)習(xí)的困難程度的增添促使大部分的學(xué)生都只能看著覺得很難，換一個(gè)視角來(lái)講數(shù)學(xué)又屬于高中時(shí)期十分關(guān)鍵的一門科目，其實(shí)是需要學(xué)生們?nèi)ジ冻鲆欢ǖ臅r(shí)間跟精力才能夠?qū)W好的。

二、 高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

（一） 缺少情感的有效結(jié)合

即使高中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)屬于一個(gè)較理性的過(guò)程，可是在實(shí)際的課堂教學(xué)當(dāng)中，老師一定要利用感性的思想與認(rèn)知去熏陶學(xué)生，讓學(xué)生可以在知識(shí)和感情的交匯中去感悟數(shù)學(xué)知識(shí)的真理，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)概念的精妙?？墒窃趯?shí)際的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，大部分老師為了建立自己的威嚴(yán)，始終面對(duì)學(xué)生是一臉的嚴(yán)肅，而學(xué)生也是在畏懼和恐怕的心理中進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，如此缺少關(guān)懷和感情的課堂教學(xué)就好像一潭死水，很難激發(fā)學(xué)生思想上的浮動(dòng)，不僅無(wú)法給學(xué)生有效的激勵(lì)，同時(shí)還會(huì)影響到學(xué)生正常的發(fā)揮。

（二） 缺少課堂教學(xué)的組織

在過(guò)去的教學(xué)觀念當(dāng)中，課堂教學(xué)就是老師一味地給學(xué)生灌輸知識(shí)的場(chǎng)地，因此課堂的主導(dǎo)權(quán)利始終被把持在老師手中，在這樣的思維觀念背景下，高中階段的數(shù)學(xué)老師常常對(duì)于課堂上短暫的45分鐘無(wú)法展開合理的設(shè)定與運(yùn)用，始終感覺給學(xué)生進(jìn)行具體的講解同時(shí)安排大量的練習(xí)題才能夠有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，而這種課堂教學(xué)的組織，不僅無(wú)法獲得預(yù)想的教學(xué)成效，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在大量習(xí)題的負(fù)擔(dān)下，為了完成作業(yè)，被逼無(wú)奈進(jìn)行抄襲或者是不寫，這也是讓高中數(shù)學(xué)老師最煩惱的一個(gè)問(wèn)題。

三、 高中數(shù)學(xué)高效課堂建設(shè)的策略

（一） 創(chuàng)設(shè)輕松的課堂環(huán)境，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

落實(shí)高中數(shù)學(xué)高效課堂實(shí)際上為的就是有效地提升數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生們更好地接受知識(shí)，降低數(shù)學(xué)老師的壓力，讓數(shù)學(xué)老師在花費(fèi)相同心思的條件背景下，獲得更多更好的勞動(dòng)成果。高中階段的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的核心就是學(xué)生，因此，作為高中數(shù)學(xué)老師應(yīng)該絞盡腦汁創(chuàng)設(shè)輕松的課堂環(huán)境，帶動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生能夠更好地展現(xiàn)自身的學(xué)習(xí)積極性，將過(guò)去一味被動(dòng)地接受知識(shí)變成主動(dòng)去學(xué)習(xí)知識(shí)，只有如此，才可以落實(shí)高中階段數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的有效提升，所以，輕松的課堂環(huán)境有效的建設(shè)是前提。以此，我們應(yīng)該將目前傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行相對(duì)的改變，使高中數(shù)學(xué)課堂變得更加的活躍輕松，讓學(xué)生們真正地愛上數(shù)學(xué)課堂，喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生能夠在輕松活躍的環(huán)境下學(xué)習(xí)到更多更有用的數(shù)學(xué)知識(shí)?，F(xiàn)在在高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，最缺少的莫過(guò)于活躍的課堂環(huán)境，始終都是單一乏味的，所以，如若想要強(qiáng)化高中數(shù)學(xué)的高效課堂創(chuàng)設(shè)，就應(yīng)該確保教學(xué)環(huán)境是輕松的活躍的，利用多元化的教學(xué)方式，有效帶動(dòng)學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性，提升數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)成效，使學(xué)生在活躍的課堂環(huán)境之下開展有效的學(xué)習(xí)。

（二） 利用現(xiàn)代化教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)立體式教學(xué)

伴隨計(jì)算機(jī)技術(shù)與多媒體技術(shù)在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中的實(shí)際運(yùn)用，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)還應(yīng)該適當(dāng)在合適的時(shí)間段融入互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)這樣的更緊隨時(shí)代步伐的教學(xué)方式。多媒體技術(shù)的實(shí)際運(yùn)用，能夠?qū)⒏咧袛?shù)學(xué)老師的工作量，將立體幾何與畫圖的知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)任務(wù)交由計(jì)算機(jī)來(lái)實(shí)現(xiàn)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，老師可以利用數(shù)學(xué)多媒體課件開展知識(shí)的教授，不僅僅提升了教學(xué)方式的表現(xiàn)效果，同時(shí)還使學(xué)生更加易于認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的理念以及抽象的數(shù)學(xué)模型，減少了學(xué)生的認(rèn)知困難程度。因此，創(chuàng)設(shè)高中數(shù)學(xué)高效課堂，就應(yīng)該融入最前衛(wèi)的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)立體式的教學(xué)?，F(xiàn)在在高中階段的教育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，都逐步開始利用更具當(dāng)代形勢(shì)的教學(xué)方法，以實(shí)際運(yùn)用的成效來(lái)說(shuō)，獲得了不錯(cuò)的成績(jī)，在高中時(shí)期數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)也是一樣的，合理運(yùn)用多媒體技術(shù)之后，更有助于學(xué)生正確認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)觀念以及含義，同時(shí)具有一定程度上的積極功效，所以，合理利用當(dāng)代化的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)立體式教學(xué)，能夠更好地促進(jìn)高中階段數(shù)學(xué)良性發(fā)展。

四、 結(jié)束語(yǔ)

教師要實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建，就要根據(jù)新課改要求，不斷完善教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，學(xué)習(xí)狀態(tài)，不斷調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法，合理進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，熱愛數(shù)學(xué)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。

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作者簡(jiǎn)介：

毛麗敏，吉林省吉林市，吉林省永吉縣永吉實(shí)驗(yàn)高中。