幼兒園大班音樂活動游戲化之實(shí)踐研究

包佳慧

中國學(xué)前教育專家陳淑琴指出：“幼兒音樂活動游戲化，就是用游戲化的方法來組織音樂活動，對幼兒進(jìn)行音樂教育?！辈扇∮螒蚧男问竭M(jìn)行音樂教學(xué)活動是發(fā)展幼兒自主性的有效策略，讓孩子們的音樂活動具有游戲和類似游戲的特征，能使他們體驗(yàn)到和“玩”一樣的感覺，能夠積極、快樂、不知不覺、不知疲倦地投身于音樂活動之中，在唱唱、跳跳、聽聽、玩玩、敲敲打打中，不僅能使使幼兒感知音樂，發(fā)展他們的音樂能力，還能使幼兒的認(rèn)知、情感及社會性得到全面的發(fā)展。

1 音樂課程游戲化的意義

音樂在陶冶情操的同時(shí)對幼兒的情感、認(rèn)知和審美等都起到積極的引導(dǎo)作用。同時(shí)幼兒對游戲的接受程度較高，有助于孩子智力的開發(fā)和動作協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)，在游戲中培養(yǎng)自己的樂感，認(rèn)識這個世界。因此，如何調(diào)動孩子認(rèn)識音樂、 學(xué)習(xí)音樂知識的積極性，采用游戲化的教學(xué)教法，是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)音樂主動性極其有效的方式。

幼兒園音樂課程游戲化，是對幼兒品德教育、審美教育、提高想象力、認(rèn)知能力，豐富音樂知識的才能、發(fā)展智力的良好手段。用這種手段讓幼兒用肢體去感知音樂，用心靈去觸摸音樂，在游戲的過程中去體會音樂。音樂游戲靈活多變而富于想象，符合幼兒學(xué)習(xí)音樂的生理和心理特點(diǎn)，幼兒時(shí)期是實(shí)施早期音樂教育的重要階段。有意識、有興趣地聽音樂是幼兒學(xué)習(xí)音樂的心理動機(jī)。音樂是時(shí)間藝術(shù)，是瞬間的聽覺藝術(shù)，音樂游戲又是在音樂伴隨下進(jìn)行的一種活動。撲捉和聆聽到音樂信息是幼兒學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)，大多在嬰兒時(shí)期就具備了敏銳的聽覺，能辨別不同頻率聲音的能力，自然對音樂做出反映是幼兒的本能，也是幼兒的興趣所在。幼兒樂于玩音樂游戲并從中接受音樂教育。

2 音樂課程游戲化的教學(xué)理念

2.1 內(nèi)容的游戲化

在幼兒園音樂教學(xué)內(nèi)容中，除音樂游戲外，在唱歌、韻律活動、打擊樂演奏、音樂欣賞等教學(xué)內(nèi)容中，游戲的特征也十分明顯。如：《秋天多么美》這首歌曲，可用游戲的方法，有角色、有場景的再現(xiàn)歌曲中反映的情景。再如《爸爸的手鼓》是一節(jié)大班打擊樂，兒童在欣賞音樂的同時(shí)，根據(jù)樂器演奏所表現(xiàn)的角色內(nèi)容，可自發(fā)地投入到音樂游戲中，在自由愉快的游戲中展現(xiàn)自己;在自由愉快的游戲中提高音樂的感受能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力;在自由愉快的游戲中獲得參與游戲的興趣與樂趣。

2.2 組織形式的靈活性和多樣性

新《綱要》下的教育教學(xué)活動以幼兒在課堂上的自主合作、探索為主，關(guān)注的不再是教師的表現(xiàn)，而是師生互動、幼兒的參與情況，這一點(diǎn)是極為重要的。從這一點(diǎn)上講，表面上熱熱鬧鬧、實(shí)際沒有引起幼兒多少思維火花的活動不能算是一個成功的教學(xué)活動。所以說，音樂教育活動已經(jīng)將重心從教師的“教”轉(zhuǎn)向幼兒的“學(xué)”，轉(zhuǎn)向了教育教學(xué)主體――幼兒上來了。在探索課程內(nèi)容游戲化的同時(shí)，還應(yīng)注重組織形式的靈活性和多樣性，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ê徒M織形式去建構(gòu)幼兒音樂學(xué)習(xí)的最佳心理結(jié)構(gòu)。采用符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的方法， 讓幼兒在多種形式的游戲化教學(xué)中， 快樂地感受和感知音樂， 自覺自愿地參與到教學(xué)游戲中。音樂課程游戲化教學(xué)是豐富多彩的， 不僅包括唱、跳、演奏，它的教學(xué)趨向綜合化。如，可以借助故事配樂、角色表演、戲劇表演等多方面藝術(shù)手段對幼兒進(jìn)行審美教育。音樂活動《救回蛋寶寶》，本次活動音樂選取為《憤怒的小鳥》，一共分為三段，創(chuàng)編勇闖豬豬城堡，救回蛋寶寶的情境。第一段樂曲引發(fā)幼兒主動創(chuàng)編豐富多樣的造型動作;第二段的讓幼兒能夠在樂句中大步走并停止不動;在第三段樂句中，通過共同合作和配合，感受游戲的成功或失敗。本首音樂的結(jié)構(gòu)工整，調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗(yàn)和即興創(chuàng)編動作來培養(yǎng)兒童對節(jié)奏的感受能力、聽覺的敏銳性及肌肉動作的協(xié)調(diào)性，并在兒童積極投入的最初級、最原始、最基本的創(chuàng)作中體驗(yàn)音樂。

2.3 激發(fā)和培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣

音樂本身是一種表現(xiàn)藝術(shù)，因此，要讓幼兒對音樂有自己的感受，鼓勵幼兒在演唱、歌表演、演奏中自己去探索概念，跳、聽、敲、想、畫、編、講的活動過程中提高音樂素質(zhì)，鍛煉各方面的能力，激發(fā)其學(xué)習(xí)的主動性、積極性、創(chuàng)造性。新綱要下的音樂教學(xué)在一定意義上要變得游戲化。首先內(nèi)容上，我們會多樣一些。每個小的音樂活動都有各種音樂素質(zhì)和能力訓(xùn)練的小游戲，簡單而且易使用?；顒拥膬?nèi)容設(shè)計(jì)情節(jié)化，趣味化，使幼兒對每個音樂活動的角色感興趣，不自覺地被吸引到其中，得到訓(xùn)練。興趣是一種積極的認(rèn)識傾向和情緒狀態(tài)， 是調(diào)動幼兒思維、探究、認(rèn)識的內(nèi)動力。創(chuàng)造性音樂教育是調(diào)動幼兒主體的積極性、主動性， 激發(fā)幼兒對音樂游戲活動的濃厚興趣。興趣能誘發(fā)和強(qiáng)化學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機(jī)， 有了興趣， 幼兒才能控制注意力， 產(chǎn)生快樂情緒。興趣是幼兒學(xué)習(xí)知識、開發(fā)智力的動力， 能促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。?如：大班律動《猴子學(xué)樣》，在活動中讓孩子們和動物們成為好朋友。喜歡動物是孩子的天性，尤其是調(diào)皮的猴子，在聽了《猴子學(xué)樣》的故事后，孩子們對這個猴子非常地感興趣，也非常地喜歡。音樂《恰恰恰》為4/4拍，速度每分鐘31小節(jié)左右。《恰恰恰》音樂有趣，節(jié)奏感強(qiáng)，舞態(tài)花俏，舞步利落緊湊，在全世界廣流行。本節(jié)活動主要引導(dǎo)幼兒想象模仿和創(chuàng)編猴子舞蹈動作，激發(fā)幼兒對動物動作表現(xiàn)的欲望。

2.4 發(fā)展幼兒的音樂能力

幼兒教育首要的內(nèi)容是在玩中學(xué)。如：《爸爸的手鼓》中游戲如下：1.第二排樂譜消失，幼兒自己嘗試把節(jié)奏打出來2.第三排樂譜消失，幼兒回憶并演奏.3.第四排樂譜消失，幼兒回憶并演奏4.中間三排消失，幼兒回憶并演奏。通過游戲，加深記憶，激發(fā)幼兒參與的熱情。因?yàn)椋涸谕嬷袑W(xué)，主要利用幼兒的好奇，在玩游戲的過程中出現(xiàn)了一個一個規(guī)則，使幼兒自始至終保持著極高的興趣，對游戲規(guī)則進(jìn)行探究。音樂能力的培養(yǎng)要貫穿在整個課程游戲化教學(xué)中。而幼兒的音樂能力往往受到心理發(fā)展水平的制約，以及知識水平、理解能力、生活經(jīng)驗(yàn)、音樂修養(yǎng)的限制， 使幼兒的音樂能力很有局限性。因此對幼兒來說，他們在學(xué)習(xí)和欣賞音樂的過程中， 通過聽覺上的感受來體驗(yàn)音樂的美， 借助聯(lián)想和想象來理解和感受音樂作品中更具體、更生動的音樂形象，從而體驗(yàn)音樂作品所表達(dá)的思想情感和意境。

3 “游戲化”音樂教育研究成果

一學(xué)期的課題研究下來，幼兒在提高音樂素質(zhì)的同時(shí)陶冶了情感，幼兒充分享受音樂活動的快樂。在活動中參與意識強(qiáng)，在集體中主人翁意識強(qiáng)，在外出表演中從不怯場。幼兒的音樂敏銳度迅速提升，音樂素養(yǎng)和綜合素質(zhì)得到明顯的提高。幼兒在初步了解音樂、感受音樂、欣賞音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂這一愉快的過程中激發(fā)了熱愛祖國、熱愛大自然、熱愛集體、熱愛家庭、愛老師、愛同伴的良好情感。在再現(xiàn)音樂的同時(shí)使幼兒身體得到鍛練與發(fā)展。在此過程中一些非智力因素如濃厚的興趣、表演欲望、堅(jiān)定的意志、活潑開朗的個性性格、主人翁集體意識、互助意識及上進(jìn)心與求知欲、同情心都進(jìn)一步得到發(fā)展。

音樂是美好的，音樂是圣潔的，音樂是聚集靈感、催發(fā)情感、激活想象的藝術(shù)，它能讓幼兒獲取知識、擴(kuò)大視野，豐富生活。幼兒的生活也離不開音樂，吃飯、穿衣、睡覺、盥洗、勞動等均在音樂伴隨下進(jìn)行，我們要使幼兒在生活中得到潛移默化的美的熏陶。游戲化幼兒音樂教育讓幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)、在操作中嘗試，在感受中體驗(yàn)，在即興中創(chuàng)作，在音樂中找到快樂，讓幼兒真正成為音樂活動的主人。

（作者單位：江蘇省常州市新北區(qū)新橋鎮(zhèn)中心幼兒園）