藝術(shù)設(shè)計(jì)教育與創(chuàng)新模式探究

楊廣文

藝術(shù)設(shè)計(jì)是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，新時(shí)期需要學(xué)校重視對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。傳統(tǒng)教學(xué)中，比較重視應(yīng)試教育，導(dǎo)致很多學(xué)生成績(jī)良好但是設(shè)計(jì)能力較低，這說(shuō)明設(shè)計(jì)教育課程要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)方法，教師利用創(chuàng)新模式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中提升創(chuàng)新能力，進(jìn)而設(shè)計(jì)出更好的作品，促進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的發(fā)展。

1 藝術(shù)設(shè)計(jì)教育與創(chuàng)新模式出現(xiàn)的問(wèn)題

藝術(shù)設(shè)計(jì)教育和創(chuàng)新在新時(shí)期對(duì)高校中藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)有重要的影響，現(xiàn)在教育過(guò)程中還存在一些問(wèn)題，阻礙了藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的健康發(fā)展。第一，很多高校教師受傳統(tǒng)思想觀念影響，教育理念落后，不能以學(xué)生為主，阻礙學(xué)生全面素質(zhì)的提升，缺少創(chuàng)新性，制約現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育創(chuàng)新模式的進(jìn)行。第二，由于藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)對(duì)教師和學(xué)校有很高的要求，不但要求教師有良好的綜合能力，還要求學(xué)校有充足的基礎(chǔ)設(shè)施，幫助學(xué)生能力的培養(yǎng)，但是現(xiàn)在很多學(xué)校師資力量不足，不能滿足藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的要求，阻礙學(xué)生提升能力。第三，現(xiàn)在很多高校學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)中，出現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)不足的情況，阻礙了學(xué)習(xí)效率的提升，主要原因是教師忽視學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，因此教師要重視相關(guān)課程中學(xué)生能力的訓(xùn)練，幫助學(xué)生打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)，為社會(huì)培育綜合能力強(qiáng)的人才。

2 藝術(shù)設(shè)計(jì)教育與創(chuàng)新模式

2.1 創(chuàng)新教育觀念

新時(shí)期藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中，最重要的是培育學(xué)生創(chuàng)新精神，首先教師就要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。第一，根據(jù)教材科學(xué)制定教學(xué)目標(biāo)，轉(zhuǎn)變以前單向知識(shí)傳授的模式，以內(nèi)容為核心，綜合教育，以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)和創(chuàng)新能力為目標(biāo)，設(shè)計(jì)課程，潛移默化開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能。遵循新課標(biāo)改革內(nèi)容，主導(dǎo)發(fā)現(xiàn)教育、信息教育、滲透教育、學(xué)習(xí)教育、個(gè)性教育、未來(lái)教育等，通過(guò)課外活動(dòng)和第二課堂等，加深和學(xué)生的溝通，使學(xué)生真正信任教師、配合教師。這里面需要注意的是，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、創(chuàng)新模式不是完全放棄傳統(tǒng)課堂中的教育方法，單純追求創(chuàng)新，藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中的創(chuàng)新更加重視的是課堂教育中學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的構(gòu)建，只有充足的理論知識(shí)才能更好的實(shí)踐，設(shè)計(jì)出更好的作品?，F(xiàn)代教育中，學(xué)生獲取知識(shí)的途徑有很多，藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)中更是要求學(xué)生從生活和學(xué)習(xí)中不斷獲取靈感，因此教師要為其建立人文學(xué)習(xí)平臺(tái)，重視知識(shí)傳輸?shù)膶?zhuān)業(yè)性、綜合性和操作性，將理論教育和通識(shí)教育融合，特別是藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)需要完善的理論知識(shí)和實(shí)踐技能為基礎(chǔ)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中要掌握各個(gè)流派的設(shè)計(jì)思想和設(shè)計(jì)方法，借鑒最新的設(shè)計(jì)思路和設(shè)計(jì)方法。這些都需要廣博的知識(shí)為基礎(chǔ)，學(xué)生更好的分辨出各種設(shè)計(jì)流派，主動(dòng)探索和創(chuàng)新設(shè)計(jì)形式，勇于實(shí)踐。第二，教師思維創(chuàng)新過(guò)程中以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為主，這也是教學(xué)的重要內(nèi)容之一。不斷引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識(shí)，更新自己知識(shí)脈絡(luò)，將新學(xué)的知識(shí)和已有經(jīng)驗(yàn)有效融合?，F(xiàn)在信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中的廣泛運(yùn)用，為教師創(chuàng)新教學(xué)模式提供重要作用，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)或多媒體技術(shù)，使學(xué)生擁有更廣博的知識(shí)，這樣才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求。以往課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識(shí)的主要渠道，另外專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和智能的提升需要經(jīng)過(guò)學(xué)生自主探索才能實(shí)現(xiàn)，對(duì)課外知識(shí)進(jìn)行積累和運(yùn)用。因此，要想培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，通過(guò)課堂時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師要充分利用學(xué)生課余時(shí)間，以網(wǎng)絡(luò)為媒介和學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳輸和互動(dòng)，如學(xué)校建立學(xué)習(xí)平臺(tái)，教師在平臺(tái)中上傳微課課件，學(xué)生隨時(shí)隨地都能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并通過(guò)其溝通功能和教師實(shí)時(shí)溝通，將課外知識(shí)和課堂知識(shí)融會(huì)貫通，幫助學(xué)生建立龐大的知識(shí)脈絡(luò)。通過(guò)教師創(chuàng)新教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)模式，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中建立敏銳的思維，善于發(fā)現(xiàn)，激發(fā)設(shè)計(jì)靈感，將自身價(jià)值轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新能力，為現(xiàn)在日益變化的審美要求提供更好的作品。

2.2 加強(qiáng)師資力量

目前我國(guó)教育領(lǐng)域已經(jīng)頒布很多關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐和教育改革的文件。將學(xué)生素質(zhì)教育作為教育重點(diǎn)，使學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中提升自身綜合能力，并且針對(duì)現(xiàn)在師資力量不足的情況采取措施解決，如加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，學(xué)校投入資金，引進(jìn)基礎(chǔ)設(shè)施等。使教師有較高的知識(shí)理論和實(shí)踐能力，幫助學(xué)生掌握工藝流程和設(shè)計(jì)材料特征等，使學(xué)生落實(shí)所學(xué)知識(shí)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，按照要求制定設(shè)計(jì)方案。學(xué)校結(jié)合市場(chǎng)中人才的需求和藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)增加新課程，如材料學(xué)、人機(jī)交互學(xué)等，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，利用一切手段幫助學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中做好藝術(shù)設(shè)計(jì)。

2.3 提升學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

創(chuàng)新能力需要學(xué)生在活動(dòng)中以獨(dú)特、新穎的方法解決問(wèn)題。藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新水平的高低很重視，只有良好的創(chuàng)新能力才能設(shè)計(jì)出優(yōu)秀的藝術(shù)品，因此教師需要培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心、廣泛的興趣、想象力、探索欲等良好品質(zhì)，其中思維是創(chuàng)新精神的基礎(chǔ)，創(chuàng)新是在現(xiàn)在物質(zhì)和思維基礎(chǔ)下，創(chuàng)造出新的思維和作品，其作品不但要滿足實(shí)際需求，還要求“新”，所以創(chuàng)新能力首先從想象力開(kāi)始培養(yǎng)。教師和學(xué)生一起研究設(shè)計(jì)中的要求，做好總結(jié)，找出可以創(chuàng)新的信息，和學(xué)生轉(zhuǎn)變身份，由學(xué)生占主導(dǎo)地位，對(duì)設(shè)計(jì)內(nèi)容從表象到本質(zhì)進(jìn)行具體研究，分別使用逆向思維、組合思維和發(fā)散性思維等幾個(gè)角度出發(fā)，抓住其中幾種可以擴(kuò)展的思維，最后鎖定最有價(jià)值的一部分，集中注意力，開(kāi)展想象，進(jìn)行創(chuàng)作，教師要重視學(xué)生的個(gè)體差異性，掌握其創(chuàng)作風(fēng)格和個(gè)性，做好差別化教育，只有抓住每名學(xué)生的特點(diǎn)和優(yōu)劣性，才能最大限度的激發(fā)學(xué)生潛能，令創(chuàng)新模式發(fā)揮最大的效果。

結(jié)論：綜上所述，藝術(shù)設(shè)計(jì)教育與創(chuàng)新模式對(duì)學(xué)生將來(lái)發(fā)展起促進(jìn)作用，但是我國(guó)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)起步較晚，很多學(xué)校教育方面還存在不足，因此教師通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)觀念和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)等，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的目標(biāo)，促進(jìn)該專(zhuān)業(yè)長(zhǎng)久發(fā)展。

（作者單位：伊春職業(yè)學(xué)院）