小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀分析及問題解決策略研究

田苗

近年來，隨著社會(huì)的發(fā)展，尤其是教育教學(xué)工作的開展，小學(xué)教育的基礎(chǔ)性作用進(jìn)一步凸顯，從實(shí)際教學(xué)研究來看，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)于學(xué)生的影響更為深刻，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，可以很好的培養(yǎng)自己的邏輯思維，增強(qiáng)理性和客觀認(rèn)識(shí)問題、分析問題和解決問題的能力。以往的時(shí)候，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中偏重理論的傳授，新課改及素質(zhì)教育則突出了對(duì)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的要求，通過與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，學(xué)生深刻感受到了數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性，從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)好的重要性，但是，在當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)生還是存在著不少問題，在一定程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

1 當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)現(xiàn)狀分析

2000年之前，由于傳統(tǒng)教育模式的影響，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中更加注重課堂教育，堅(jiān)持把學(xué)生理論知識(shí)學(xué)習(xí)放到核心位置，這種情況可以很好的保障學(xué)生的理論知識(shí)學(xué)習(xí)水平，但是，學(xué)生自身的動(dòng)手動(dòng)腦能力卻沒有很好的培養(yǎng)起來，這是與實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)相脫節(jié)導(dǎo)致的，這些問題對(duì)于學(xué)生的影響是非常大的，容易讓學(xué)生陷入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的題海中，感受不到數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的基本意義。隨著素質(zhì)教育的開展，尤其是新課改中，突出了對(duì)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的要求，這為推動(dòng)以往問題的解決起到了非常好的作用，無論是學(xué)校還是學(xué)生當(dāng)中，對(duì)于實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)都有了一定的認(rèn)識(shí)，但是，從實(shí)際來看，實(shí)踐活動(dòng)教育還是存在著不少的問題，例如，有些老師在短時(shí)間內(nèi)很難從傳統(tǒng)教學(xué)模式的影子中走出來，把實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)更多的是停留在了口頭上或者應(yīng)付上級(jí)檢查或者組織觀摩課上，在整體的教學(xué)活動(dòng)中，還是以課堂理論講授為主。有的老師在實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中，活動(dòng)的方式比較狹窄，對(duì)于活動(dòng)的內(nèi)容也沒有進(jìn)行深入的梳理，使得學(xué)生自身在活動(dòng)中沒有感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的緊密聯(lián)系，導(dǎo)致了脫節(jié)現(xiàn)象的出現(xiàn)。也有的學(xué)校在實(shí)踐活動(dòng)開展上缺少足夠的場(chǎng)地，一些學(xué)校學(xué)生班級(jí)比較多，在實(shí)際開展上存在著活動(dòng)場(chǎng)地資源不夠的情況，也有的老師在組織實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的時(shí)候，沒有制定完善的規(guī)章制度或者實(shí)施方案，導(dǎo)致了學(xué)生在活動(dòng)中比較混亂的現(xiàn)象，都在一定程度上降低了實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的成效。還有的老師把實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)理解的過于狹隘，沒有突破老師的引導(dǎo)的基本范疇，沒有鼓勵(lì)學(xué)生融入到家庭生活等這樣的實(shí)踐活動(dòng)中，使得學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)理解不深刻，這些都是當(dāng)前實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中存在的問題，也是需要進(jìn)一步整改和完善的。

2 深化小學(xué)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的基本策略分析

小學(xué)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，無論是對(duì)老師的教學(xué)還是學(xué)生的學(xué)習(xí)都是有很大的幫助的，有助于拓寬老師的教學(xué)范圍，幫助學(xué)生從實(shí)踐層面上認(rèn)知到數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性。

2.1努力營(yíng)造一個(gè)重視實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的氛圍

首先，學(xué)校要圍繞實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)制定各項(xiàng)考核機(jī)制，強(qiáng)化對(duì)老師數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的考核，確保老師一個(gè)學(xué)期必須要完成多少實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)任務(wù)。其次，老師要從落實(shí)新課改的要求，充分認(rèn)識(shí)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的重要性，不僅有助于增強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)，而且也是教育行業(yè)發(fā)展的基本趨勢(shì)，如果能夠有效開展好，這對(duì)于自身的成長(zhǎng)進(jìn)步都是非常有利的。再次，學(xué)校要努力為老師創(chuàng)造各種參與實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)觀摩的機(jī)會(huì)，讓老師在觀摩中可以知道自己存在哪些問題，這樣對(duì)于老師開展好實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)也是非常有幫助的。

2.2充分運(yùn)用學(xué)校資源深化小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)

首先，在校園內(nèi)建立數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)基地。作為校方一定要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，大力支持學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展，可以利用學(xué)校的有限資源，為學(xué)生建立綜合實(shí)踐活動(dòng)的科研室，這樣就可以讓學(xué)生們?cè)谧约旱男@內(nèi)進(jìn)行鍛煉和成長(zhǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余進(jìn)行體能與智能的訓(xùn)練。?其次，把主題風(fēng)格進(jìn)行拓展。既然是數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，那就要是多種數(shù)學(xué)理念的組合，雖然校內(nèi)的資源有限，但可以因地制宜，因人而異的進(jìn)行活動(dòng)的設(shè)計(jì)和制作，可以在教學(xué)過程中進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)的挖掘，讓實(shí)踐活動(dòng)延伸到各項(xiàng)實(shí)際當(dāng)中，比如說在小學(xué)教學(xué)中，老師就可以根據(jù)學(xué)生們愛玩的天性來設(shè)計(jì)一些課外活動(dòng)，讓他們?cè)谶M(jìn)行活動(dòng)中加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，可以玩那種相互間的握手游戲，還可以進(jìn)行排隊(duì)來解決種樹等等的問題，這樣的活動(dòng)過程不僅讓小學(xué)生收獲了快樂，更從實(shí)踐中獲得了知識(shí)。

2.3靈活引導(dǎo)學(xué)生融入到實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中

從實(shí)際來看，學(xué)校的實(shí)踐活動(dòng)資源畢竟是有限的，為了真正把實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)落到實(shí)處，老師可以充分利用各種實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，例如，如果學(xué)校周邊靠近農(nóng)田，老師可以組織學(xué)生到農(nóng)田附近，現(xiàn)場(chǎng)講解面積的計(jì)算題目，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)與實(shí)際的農(nóng)田面積計(jì)算結(jié)合起來，學(xué)生在動(dòng)手測(cè)量和計(jì)算的過程中，就會(huì)感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性，這是課堂上老師苦口婆心的講解所不能取得的。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生在家庭生活中，老師可以在課堂上引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算這一個(gè)月父母家庭生活方面的開支，學(xué)生通過計(jì)算父母買了多少菜，多少饅頭……通過這些內(nèi)容的一一統(tǒng)計(jì)或者價(jià)格核算，可以讓學(xué)生把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)很好的與家庭生活結(jié)合起來，可以讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用的無處不在，也能讓學(xué)生感受到家庭生活的不容易。

3 結(jié)束語

隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，在當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中更加注重實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，在實(shí)踐活動(dòng)中，老師的教學(xué)視野會(huì)更加開闊，學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)更加濃厚，有助于激發(fā)出學(xué)生更大的學(xué)習(xí)勁頭來。為此，在充分認(rèn)識(shí)了當(dāng)前在實(shí)際開展中存在問題的基礎(chǔ)上，就需要針對(duì)性的采取各種措施予以保障提升，這樣才能更好的促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作的開展。

（作者單位：遼寧省阜新市清河門區(qū)新北小學(xué)）