“卓越計(jì)劃”背景下陶瓷工藝學(xué)課程教學(xué)改革探究

李慶剛 趙丕琪 吳昊

在現(xiàn)在的一些教育改革中，通過(guò)卓越計(jì)劃的貫徹落實(shí)，使得一些教學(xué)的方式得到了很大的變化。卓越計(jì)劃合理地進(jìn)行了改革教學(xué)的方案實(shí)施，提升了教學(xué)的規(guī)范性，發(fā)揮了教育改革在課堂上的作用性，并在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用著不同的教學(xué)模式，對(duì)教學(xué)改進(jìn)使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中受益匪淺，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到提升。此外還促使學(xué)生在教育的改革教學(xué)中發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力，提升了教師的教學(xué)水平，增強(qiáng)了教師的教學(xué)能力，在課堂中采用實(shí)踐和理論綜合性的學(xué)習(xí)，在綜合性的學(xué)習(xí)中并進(jìn)行研究實(shí)驗(yàn)，多采用不同的考核方式，使學(xué)生靈活的進(jìn)行考核并加強(qiáng)考核過(guò)程。對(duì)于此，本篇文章中筆者將針對(duì)卓越計(jì)劃背景下的陶瓷工藝學(xué)課程教學(xué)展開(kāi)論述。

在卓越計(jì)劃的背景下，無(wú)機(jī)非金屬專業(yè)中有很多不同的知識(shí)內(nèi)容，有一些其它方面的學(xué)科內(nèi)容，主要有：物理學(xué)、無(wú)機(jī)材料科學(xué)基礎(chǔ)等等，還有一些相近的專業(yè)：材料化學(xué)、冶金工程、金屬材料工程、無(wú)機(jī)非金屬材料工程、高分子材料工程、材料科學(xué)與工程、復(fù)合材料與工程、非織造材料與工程等等。在實(shí)踐的教學(xué)中包含專業(yè)實(shí)驗(yàn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用和上機(jī)實(shí)驗(yàn)與論文。學(xué)生要學(xué)會(huì)將無(wú)機(jī)非金屬材料中的基礎(chǔ)知識(shí)、組成、構(gòu)件、性能及生產(chǎn)條件間的關(guān)系，此專業(yè)培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，掌握較廣泛的人才知識(shí)基礎(chǔ)、較深厚的自然科學(xué)理論基礎(chǔ)和較扎實(shí)的工程學(xué)基礎(chǔ)的綜合性專業(yè)人才。在無(wú)機(jī)非金屬材料專業(yè)課程中陶瓷工藝學(xué)是其中一個(gè)，通過(guò)探究教學(xué)改革的內(nèi)容，來(lái)增強(qiáng)教學(xué)改革實(shí)踐操作，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，對(duì)培養(yǎng)優(yōu)秀的工程師有很大的作用性。

1 卓越計(jì)劃下陶瓷工藝教學(xué)的意義

在教育改革中，教師在課堂中講授知識(shí)直接使學(xué)生受到引導(dǎo)。雖然現(xiàn)在的教學(xué)改革提出要重視實(shí)踐課程，但是也不能忽視課堂中的教學(xué)，要加強(qiáng)課堂的教學(xué)，怎樣在現(xiàn)在的教學(xué)中課堂上完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)到教學(xué)目的呢？那就需要我們?cè)诮虒W(xué)中明確課堂的教學(xué)目的，合理安排教學(xué)方式并進(jìn)行實(shí)踐操作，才能完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)到教學(xué)目的。例如在陶瓷工藝課中，如果想讓學(xué)生理解陶瓷的原材料，教師要讓學(xué)生先了解到陶瓷的成分和原材料的作用，陶瓷是怎樣制作而成，讓學(xué)生懂得原材料的特征。在通過(guò)教師在課堂中利用合適的教學(xué)方式讓學(xué)生去了解和掌握，可以使用一些視頻PPT、動(dòng)態(tài)視頻等等方式。在實(shí)踐過(guò)程中，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)實(shí)物的操作進(jìn)行體驗(yàn)進(jìn)而對(duì)陶瓷工藝達(dá)到綜合的掌握，這樣的教學(xué)方式會(huì)使教學(xué)的質(zhì)量得到很大的提升。

2 怎樣體現(xiàn)出卓越計(jì)劃下教學(xué)的不同之處

現(xiàn)在的教學(xué)不同于以前的教學(xué)，以前傳統(tǒng)教學(xué)方式是以教師的觀念為核心，學(xué)生一切思想聽(tīng)從于教師的，教師不能只關(guān)注理論知識(shí)，也需要增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作。而現(xiàn)在新課程的改變，在很多高等學(xué)校中學(xué)校提出要以學(xué)生為主體，學(xué)生的不以教師的意識(shí)為轉(zhuǎn)移。在實(shí)踐過(guò)程中雖然也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行教師講學(xué)生聽(tīng)的模式，但是在課堂中也要隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，讓學(xué)生在課堂中體現(xiàn)出自己的作用，發(fā)表出學(xué)生自己的看法，必須在課堂中以學(xué)生為核心，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中提升學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)出學(xué)生的積極性，這樣才能體現(xiàn)出教師在課堂中的效果。教師要對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行耐心的指導(dǎo)，在課堂中通過(guò)學(xué)生互動(dòng)交流和提問(wèn)的方式來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的積極性。教師通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生深入的去討論問(wèn)題，主動(dòng)找教師問(wèn)問(wèn)題，并通過(guò)教師的引導(dǎo)和學(xué)生的各種意見(jiàn)并一起解決問(wèn)題。讓學(xué)生在實(shí)踐中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)施和教師的專業(yè)指導(dǎo)，讓學(xué)生自己實(shí)踐完成陶藝工藝的制作過(guò)程，體驗(yàn)陶瓷從設(shè)計(jì)、制備、成型、施釉、燒制成型整個(gè)制作過(guò)程，讓學(xué)生將理論知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合起來(lái)。

3 針對(duì)卓越計(jì)劃背景下教學(xué)實(shí)施的策略

針對(duì)現(xiàn)在的教學(xué)方式，教師要合理安排教學(xué)方法，要讓學(xué)生加強(qiáng)實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)揮出自己的創(chuàng)新能力，學(xué)生要主動(dòng)去與教師溝通，積極和同學(xué)互動(dòng)。在陶瓷工藝專業(yè)課中有些實(shí)驗(yàn)課和陶瓷實(shí)驗(yàn)課使是沒(méi)有關(guān)聯(lián)的，我們要認(rèn)識(shí)到在做實(shí)驗(yàn)室要針對(duì)陶瓷材料的組成結(jié)構(gòu)，制作工藝和它的功能上進(jìn)行實(shí)驗(yàn);要讓學(xué)生根據(jù)專業(yè)材料的認(rèn)知概念、規(guī)律和實(shí)驗(yàn)技能進(jìn)行訓(xùn)練，這樣才能加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐基礎(chǔ)。通過(guò)實(shí)際的訓(xùn)練，可以增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力，在實(shí)踐中更要加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)考核，運(yùn)用更多的方式進(jìn)行考核方式?？己四軌?qū)W(xué)生的理論知識(shí)水平進(jìn)行綜合的測(cè)試，可以讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)中不足之處進(jìn)行總結(jié)。在卓越計(jì)劃的背景下，將陶瓷工藝課程將得到了很大的提升。

4 結(jié)束語(yǔ)

在陶瓷工藝專業(yè)課中知識(shí)很復(fù)雜，知識(shí)也很死板，學(xué)生很難吸收了知識(shí)，也不能完整的掌握書(shū)中的知識(shí)。通常在教學(xué)中教師只注重了理論知識(shí)的講解，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。但是通過(guò)卓越計(jì)劃的背景下教學(xué)，使教學(xué)方式中將學(xué)生理論知識(shí)基礎(chǔ)和實(shí)踐操作完美的綜合在一起，將陶瓷工藝的理論在實(shí)踐中發(fā)揮出來(lái)，讓學(xué)生在實(shí)踐中展現(xiàn)自己的創(chuàng)新能力，發(fā)揮學(xué)生的自身價(jià)值，使學(xué)生在實(shí)踐中增強(qiáng)自身的信心。此外還需要加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐考核力度，這樣才能體現(xiàn)出教學(xué)的成果，也會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)成果得到很大收獲。

（作者單位：1.山東省建筑材料制備與測(cè)試技術(shù)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室2.濟(jì)南大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院）