我們的“君子協(xié)議”

小樹媽媽

兒子小樹其實嚴(yán)格意義上說并不能算是個在學(xué)習(xí)上多讓我省心的孩子，這其中最突出的一點便在于他的注意力很容易分散，或者說，他無法耐心地去做一件事。

真正讓我意識到問題的嚴(yán)重性，是大班下學(xué)期給他報了一個算數(shù)班。開學(xué)后，他的老師總是向我反映他進(jìn)步緩慢，完成老師布置的任務(wù)磨磨蹭蹭，總落別的孩子一截。

實際上這個情況并不新鮮，在小樹中班的時候，他的老師就曾經(jīng)向我反映過他上課注意力不集中，總是東看看，西看看，小動作多得不行。那時候我就在想會不會是年齡的問題，說不定長大就好了。可是，即將上小學(xué)了他卻依舊這樣，老師說這樣下去，到了小學(xué)會嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)效率。

我仔細(xì)地觀察了小樹在家里做算術(shù)題的情況，發(fā)現(xiàn)他寫一道題站起來至少七、八次。不是去喝水，就是上廁所，要么就是擺弄別的東西。平均不到三四分鐘就得站起來一次，這作業(yè)能不磨蹭嗎？

在查閱與請教了專業(yè)人士之后，我決定開始對小樹進(jìn)行習(xí)慣培養(yǎng)的訓(xùn)練。我對小樹說：“你是個很聰明的孩子，可是老師說你進(jìn)步不快，寫作業(yè)很磨蹭，不如別的小朋友那么專心。我剛剛觀察了你寫作業(yè)的狀態(tài)，你半個小時站起來七八次，太多了對嗎？”

小樹聽了后沒說話，有點委屈巴巴的樣子。

我接著說：“你是不是也很想被老師表揚，被媽媽表揚，做題又快又好？”小樹點了點頭。

我趁熱打鐵：“那我們從現(xiàn)在約定一個‘君子協(xié)議，怎么樣？我們就約定你寫作業(yè)，半個小時只能站起來五次，當(dāng)天晚上動畫片隨你看，怎么樣？”小樹聽了之后很開心地答應(yīng)了。

我接著說：“有獎必有罰，如果你站起來次數(shù)超過五次，那么當(dāng)晚不允許看電視，怎么樣？”他想了想，猶猶豫豫地答應(yīng)了。

有了“君子協(xié)議”，小樹的確開始注意自己做作業(yè)時起身的次數(shù)了，我能看得出他的克制。結(jié)果就是五天下來，他堅持了三次。有兩次沒忍住，晚上的時候哭著哀求我打開電視，我不為所動。

令我感到欣慰的是，到第二個星期的時候明顯感覺到小樹在寫作業(yè)時“坐得住”了。于是我趁熱打鐵告訴他：“你做得很棒，那么接下來我們將起身次數(shù)減少到三次，這次如果你連續(xù)一周都做到了，那么不僅晚上可以看動畫，周末還可以帶你去吃最愛的肯德基?！?/p>

小樹當(dāng)然開心極了，不過完成起來的確難度更高了。在第二個星期的時候，他終于如愿以償?shù)爻陨狭俗類鄣氖澄铩?/p>

經(jīng)過三個月訓(xùn)練，小樹養(yǎng)成了認(rèn)真寫作業(yè)的好習(xí)慣。我想，兒子長大后，一定會很感謝這份“君子協(xié)議”。