學(xué)校應(yīng)用轉(zhuǎn)型下衡水學(xué)院音樂系實踐教學(xué)改革研究

蘇華 周路路

【摘要】中國進入新的經(jīng)濟發(fā)展時代，創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的實施與高等教育結(jié)構(gòu)性矛盾的不斷凸顯，地方高校提出應(yīng)用型轉(zhuǎn)型的發(fā)展模式。由此，衡水學(xué)院在建設(shè)應(yīng)用型院校的努力下積極探尋適合區(qū)域高校發(fā)展的教育教學(xué)方法改革。音樂系實踐教學(xué)是衡水學(xué)院應(yīng)用型院校建設(shè)的重要組成部分，在培養(yǎng)音樂專業(yè)本科教育中實施實踐教學(xué)課程、采風(fēng)觀摩、專業(yè)見習(xí)與實習(xí)、音樂文化演出活動等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，其中存在部分問題。通過實踐教學(xué)進行改革，提出改革措施，包括調(diào)整實踐教學(xué)課程結(jié)構(gòu);深化拓展采風(fēng)觀摩形式等四項具體教學(xué)改革方法。

【關(guān)鍵詞】實踐教學(xué)改革;衡水學(xué)院音樂系;應(yīng)用型轉(zhuǎn)型

【中圖分類號】G420 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A

隨著中國社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展，特別是創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的不斷推進，高等教育結(jié)構(gòu)性矛盾不斷凸顯，畢業(yè)生就業(yè)難、就業(yè)質(zhì)量低一直是各地方高校亟待解決的問題[1]。由此國家提出地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的教育方針，這一政策一經(jīng)出臺就引發(fā)各地方高校積極響應(yīng)，應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)模式被越來越多的地方高校提上議事議程。在音樂專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)日趨嚴峻的形勢下，積極探尋符合應(yīng)用型本科高校音樂專業(yè)發(fā)展需要的實踐教學(xué)途徑，將有利于解決大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的現(xiàn)實問題，為進一步明晰地方高校音樂本科專業(yè)的辦學(xué)目標和功能定位，奠定堅實的實踐基礎(chǔ)。在安琦對高師音樂專業(yè)實踐教學(xué)改革的研究中提出實踐教學(xué)是高校培養(yǎng)音樂專業(yè)人才，專業(yè)發(fā)展和提升教師教學(xué)水平的重要途徑，并提出應(yīng)根據(jù)高校音樂專業(yè)實踐教學(xué)中形成的問題有針對性的提出改革措施[2]。劉潔在研究地方院校音樂專業(yè)實踐教學(xué)中也提出一致的觀點，認為教學(xué)實踐是地方院校教學(xué)的重要組成部分，在培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，創(chuàng)新和應(yīng)用能力方面有無法替代的作用，并在不斷改革和提升實踐教學(xué)中認真思考實踐課程教學(xué)資源，教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法的整合與改善措施[3]。由此，衡水學(xué)院音樂系要在應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型的背景下達成辦學(xué)目標就要重視研究本專業(yè)實踐教學(xué)的改革措施，并努力實施。

一、衡水學(xué)院音樂系實踐教學(xué)環(huán)節(jié)存在的主要問題

實踐教學(xué)作為地方高校音樂專業(yè)本科培養(yǎng)教學(xué)的重要組成部分，主要由實踐演出、采風(fēng)觀摩、專業(yè)見習(xí)、專業(yè)實習(xí)和參與社會音樂文化活動組成，在實踐課程中學(xué)生不斷提升自身綜合素質(zhì)，不斷完善專業(yè)素養(yǎng)，形成良好的樂感和積累豐富的表演經(jīng)驗，與課堂教學(xué)和常規(guī)練習(xí)相輔相成，有效提高學(xué)生專業(yè)技能。但這一重要教學(xué)方面仍然存在很多問題。

（一）實踐教學(xué)課程問題

課程體系建設(shè)是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。因此，在人才培養(yǎng)方案的制定與確立中，課程設(shè)置是培養(yǎng)高水平、優(yōu)質(zhì)人才的基礎(chǔ)和前提。在人才培養(yǎng)、課程設(shè)置方面，音樂系應(yīng)本著“強專業(yè)、厚基礎(chǔ)、寬發(fā)展”的原則進行課程設(shè)置改革[4]。實踐教學(xué)是課程設(shè)置的重要方面，作為專業(yè)技能相對較強的音樂類專業(yè)，我系應(yīng)加大對專業(yè)技能課程的設(shè)置，提高專業(yè)課程設(shè)置所占比例。圍繞我校服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展的辦學(xué)方針，針對我市當前音樂文化發(fā)展相對滯后的狀況，音樂系應(yīng)拓展衡水本地區(qū)域性音樂文化課程，結(jié)合我市悠久的歷史文化，挖掘一些有代表衡水地域特色的音樂舞蹈類課程。

（二）采風(fēng)觀摩局限性問題

音樂系在采風(fēng)觀摩課程方面，原采風(fēng)課程為音樂類學(xué)生赴陜北進行學(xué)習(xí)，舞蹈類學(xué)生為赴山東學(xué)習(xí)秧歌，觀摩課程為赴北京進行觀摩學(xué)習(xí)，傾向于去外地開展學(xué)習(xí)課程。在學(xué)校內(nèi)部或者我市其他區(qū)縣開展的采風(fēng)觀摩學(xué)習(xí)開展的相對較少。采風(fēng)觀摩應(yīng)為持續(xù)的學(xué)習(xí)過程，是我們專業(yè)課程以外很好的學(xué)習(xí)方式。在保持現(xiàn)有采風(fēng)觀摩學(xué)習(xí)的情況下，應(yīng)加大校內(nèi)采風(fēng)觀摩課程的機會。

（三）實習(xí)，見習(xí)效果有限

在實習(xí)、見習(xí)過程中，學(xué)生對實習(xí)、見習(xí)的認可度不高，對實踐教學(xué)的目的、意義、教學(xué)方法認識不足，沒有充分認識到實習(xí)、見習(xí)的重要性。因此在開展實習(xí)、見習(xí)的過程中，對學(xué)生的思想與認識積極引導(dǎo)，使學(xué)生充分認識到實踐教學(xué)實習(xí)、見習(xí)的積極意義。教育實習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生教學(xué)能力的重要方式。按照學(xué)校安排，學(xué)生分到我市各區(qū)、縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中學(xué)和小學(xué)。在學(xué)生實習(xí)過程中，總體狀況良好，學(xué)生能夠開展音樂實習(xí)教學(xué)工作，但部分學(xué)校受到教學(xué)師資的影響或者教學(xué)設(shè)施條件的限制，音樂專業(yè)學(xué)生在學(xué)校里實習(xí)基本是從事其他學(xué)科的教學(xué)工作，學(xué)生的音樂教學(xué)技能沒有得到很好的鍛煉。

（四）排練、演出以及參與社會演出活動方面

目前，在實踐教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“功利”思想較為嚴重，教師應(yīng)根據(jù)情況對學(xué)生進行積極引導(dǎo)和教育指導(dǎo)工作，分清楚何為正常實踐教學(xué)工作，何為商業(yè)化演出，扭轉(zhuǎn)學(xué)生的“功利化”思想，讓其對演出實踐教學(xué)有著清楚的認識。加大對學(xué)生自主實踐能力的培養(yǎng)，拓展學(xué)生的文化知識結(jié)構(gòu)，開展一些類似于班級、年級“主題音樂演出”，發(fā)揮學(xué)生的積極能動性，學(xué)生自主排練與創(chuàng)新，提高學(xué)生的實踐演出效果。

學(xué)生對音樂教學(xué)形式、目的、方法存在一些不足[5]。筆者組織研究小組對音樂系實踐教學(xué)進行調(diào)查，根據(jù)我系現(xiàn)在開展的藝術(shù)團實踐教學(xué)過程中的狀況，存在部分藝術(shù)團學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，實踐教學(xué)受到種種因素的影響，不能夠按期正常開展實踐教學(xué)工作的問題，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性下降。

二、音樂系實踐教學(xué)改革對策研究

在圍繞衡水學(xué)院應(yīng)用轉(zhuǎn)型機制下，音樂系開展實踐教學(xué)改革研究，具體包括音樂系實踐課程的研究、采風(fēng)觀摩研究、專業(yè)實習(xí)研究、專業(yè)演出實踐研究、專業(yè)排練實踐項目研究等多方面內(nèi)容。

（一）實踐課程建設(shè)方面。音樂系努力查找開展實踐課程科目，并對音樂類開設(shè)的實踐類課程進行研究。根據(jù)人才培養(yǎng)方案以及課程建設(shè)的需要，積極與學(xué)校有關(guān)部門，溝通協(xié)調(diào)專業(yè)課程的設(shè)置問題，在現(xiàn)有的環(huán)境與條件下，加大專業(yè)實踐課程的設(shè)置，如中小學(xué)器樂演奏、樂器維修與營銷。學(xué)生能夠在課程有效時間內(nèi)掌握一門小型樂器或者掌握一門樂器維修與營銷的技能，拓展了學(xué)生在專業(yè)技能方面知識。音樂系實踐教學(xué)課程效果顯著，在2018年4月全國第五屆大學(xué)生藝術(shù)展演活動中獲得一等獎。

（二）采風(fēng)觀摩方面。針對采風(fēng)觀摩的形式、種類、地點、規(guī)模、方法進行深入研究，在開展現(xiàn)有階段的采風(fēng)、觀摩基礎(chǔ)上，積極探索適合校內(nèi)、校外相結(jié)合的模式，與我市各非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目進行聯(lián)系和溝通，定期開展教師、學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)的活動。衡水保利劇院，發(fā)揮其資源優(yōu)勢，引進了全國乃至世界高水平的經(jīng)典演出，為音樂系師生提供采風(fēng)觀摩學(xué)習(xí)的機會。音樂系正與衡水保利劇院溝通協(xié)調(diào)，開展市內(nèi)采風(fēng)觀摩的學(xué)習(xí)工作。

（三）在專業(yè)實習(xí)、見習(xí)方面。音樂系針對我市豐富的音樂文化產(chǎn)業(yè)，積極拓展了適合音樂類學(xué)生專業(yè)實習(xí)、見習(xí)的有效途徑。如：校企合作，與金音開展了樂器維修與制作;與武強樂器博物館合作，開展樂器演奏與教學(xué)實踐工作;與衡水秦川樂器有限公司合作，開展學(xué)生實踐教學(xué)基地建設(shè)項目。音樂系努力與我市其他縣區(qū)單位及廠家溝通、洽談，逐步建立更多的適合音樂系學(xué)生專業(yè)實習(xí)、見習(xí)的場所，現(xiàn)正與深州市、武邑縣西洋樂器生產(chǎn)廠家、饒陽縣民樂等廠家溝通與聯(lián)系建立專業(yè)實習(xí)、見習(xí)的實踐教學(xué)點工作。

積極拓展在衡水市各單位、社區(qū)進行音樂文化宣傳活動。如2017年5月底，由衡水市文聯(lián)主辦，音樂系承辦的關(guān)愛兒童活動在衡水市福利院展開，為福利院兒童獻上一場精彩的演出。2017年7月，衡水學(xué)院音樂系組織師生深入社會基層衡水市桃城區(qū)五福養(yǎng)老院，開展為老年人演出與服務(wù)工作。為音樂系學(xué)生提供了專業(yè)見習(xí)的平臺。

（四）排練、演出以及參與社會演出活動方面。圍繞學(xué)校教務(wù)處開展的實踐教學(xué)項目形式，開展了專業(yè)院團的排練組織活動。音樂系開展民族樂團排練、合唱團排練、管樂團排練、舞蹈團排練、傳統(tǒng)音樂排練、室內(nèi)樂排練等多種形式的實踐排練活動，受到老師、學(xué)生的一致歡迎，提高了音樂系學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的氛圍。專業(yè)藝術(shù)團教學(xué)是音樂系課堂教學(xué)的延伸，是實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的積極探索和創(chuàng)新，以專業(yè)藝術(shù)排練和演出為主要活動內(nèi)容，突出學(xué)生的專業(yè)主項，加強藝術(shù)團和地方企事業(yè)單位合作。幾年來，民樂團、合唱團、歌劇團、女子合唱團、民間藝術(shù)團、舞蹈團等均取得了豐碩的教學(xué)成果。

針對音樂專業(yè)的需要，開展校內(nèi)、校外多種形式的演出實踐模式，校內(nèi)開展學(xué)生畢業(yè)音樂會、專業(yè)匯報、室內(nèi)樂等多種形式的演出教學(xué)活動。在2018年4月，衡水學(xué)院音樂系慶祝成立20周年舉辦了主題音樂會活動，演出圓滿成功。校外音樂系與我市宣傳部、市文聯(lián)、群眾文化館、老年大學(xué)、電視臺等單位建立合作關(guān)系，提供實踐演出機會。

三、結(jié)語

科學(xué)有效的實踐教學(xué)活動能夠幫助學(xué)生獲取專業(yè)技能和提升綜合素質(zhì)。要想取得又好又快的發(fā)展，除了開拓更多更好的實習(xí)實訓(xùn)平臺外，還應(yīng)大力推進教育教學(xué)改革，一方面充分挖掘地方特色音樂教育資源，完善應(yīng)用型音樂本科專業(yè)課程體系;另一方面創(chuàng)新音樂教育教學(xué)方法手段，著力培養(yǎng)“下的去、用得上”的公共服務(wù)型音樂專業(yè)人才;學(xué)生要積極參與相關(guān)教育教學(xué)改革，充分發(fā)揮自身的主觀能動性，銳意進取，開拓創(chuàng)新。

參考文獻

[1]安琦.高師音樂學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)改革[J].池州學(xué)院學(xué)報，2017，31（1）：150-151.

[2]劉潔.地方院校音樂專業(yè)實踐教學(xué)改革探究[J].南昌教育學(xué)院學(xué)報，2012，27（9）：83-84.

[3]http：//www.he.xinhuanet.com/zfwq/hengshui/hengshui/2018-04/28/c_1122759097.htm.新華網(wǎng)，2018（4）：28.

[4]成燕.新建本科院校音樂專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方略研究[J].四川戲劇，2013（3）：141-143.

[5]應(yīng)用型本科音樂專業(yè)實踐教學(xué)存在的問題與對策[J].廣西教育，2013（12）：18-19.

作者簡介：蘇華（1983—），男，漢族，河北省邯鄲市，衡水學(xué)院音樂系，講師，碩士，研究方向：傳統(tǒng)音樂，民族器樂演奏;周路路（1987—），女，漢族，河北省衡水市，衡水學(xué)院教育系，講師，碩士，研究方向：心理技術(shù)與方法的應(yīng)用。