高校推動社區(qū)教育數(shù)字化學習模式發(fā)展策略研究

沈秀琴

[摘? ? ? ? ? ?要]? 現(xiàn)如今，教育的革新不斷深入，互聯(lián)網(wǎng)技術也得到了很大普及，這也促使社區(qū)教育數(shù)字化的良好發(fā)展。要想有效提升社區(qū)教育教學的質(zhì)量，各大高校就一定要運用新型的數(shù)字化學習模式，不僅如此，還需要采用高效的發(fā)展途徑。具體來說，高校需要根據(jù)我國社會教育的實際發(fā)展狀況，對相關的硬件設施進行完善，對學習方式進行革新優(yōu)化，從而有效促進社區(qū)教育數(shù)字化的發(fā)展。針對高校對社區(qū)教育數(shù)字化學習模式與發(fā)展途徑展開分析，并提出相關策略。

[關? ? 鍵? ?詞]? 社區(qū)教育數(shù)字化學習模式;發(fā)展途徑;分析研究

[中圖分類號]? G720? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）05-0238-02

社區(qū)教育的教學內(nèi)容包含兩個方面，其中一個便是實用就業(yè)技能，這部分內(nèi)容的教學主要是為了解決大眾的就業(yè)問題，其目的是為了幫助大眾掌握有關的就業(yè)技能，從而提升自己的職業(yè)能力。具體來說，實用就業(yè)技能一共有職業(yè)培訓、創(chuàng)業(yè)指導等。社區(qū)教育教學內(nèi)容的第二個方面就是必要性的生活技能。在社區(qū)當中開展社區(qū)活動和培訓教育，可以有效引導居民改變自身的生活觀念和態(tài)度，讓日常生活變得更加健康與快樂[1]。社區(qū)教育當中，不少的內(nèi)容與人們平時的生活有緊密的關系，如生活技藝、心理健康、傳統(tǒng)文化。社區(qū)教育數(shù)字化學習模式是將數(shù)字化技術應用在社區(qū)教育當中，學習者可以利用數(shù)字化學習平臺得到大量的學習資源，從而展開學習的一類服務方式，其擁有著實用性以及推廣的價值[2]。從它的定義來分析，社區(qū)數(shù)字化學習主要是通過網(wǎng)絡平臺進行的，它把大量的網(wǎng)絡學習資源加入社區(qū)教育當中，讓更多的人們進行學習，這是一種新型的學習方式，其能夠促進社區(qū)教育革新，讓社區(qū)教育發(fā)揮更大的作用。

一、社區(qū)教育數(shù)字化發(fā)展當中存在的問題

（一）硬件設施有待完善

對我國社區(qū)教育數(shù)字化發(fā)展來說，其最大的阻礙便是相關的硬件設施還不夠完善，不管是網(wǎng)絡平臺的運用，或是學習資源的優(yōu)化整合，有不少高校存在各種問題。根據(jù)相關的資料可以發(fā)現(xiàn)，不少的社區(qū)大學建設相對滯后，其功能比較單一，出現(xiàn)了不少的管理問題。更加嚴重的是，有部分高校在進行數(shù)字化平臺建設以后，卻沒有足夠的資金展開維護，導致大量資源的浪費。因為社區(qū)教育發(fā)展的時間相對較短，其基礎比較薄弱，相關的硬件設施也不夠完善，這對數(shù)字化的發(fā)展必然會造成很大的阻礙。

（二）社區(qū)教育數(shù)字化教學模式落后

現(xiàn)階段，我國關于社區(qū)教育數(shù)字化學習方式的研究并不多，有關實踐也相對滯后，并沒有建立先進的理論體系。由于社區(qū)教育數(shù)字化學習模式在理論以及實踐方面都不夠完善，從而讓其教學模式比較落后，實際發(fā)揮的作用并不大。不僅如此，由于教育部門對基礎教育非常重視，對社區(qū)教育的發(fā)展的資金投入并不多，導致社區(qū)教育數(shù)字化發(fā)展出現(xiàn)了一定的滯后。我國社區(qū)教育發(fā)展時間較短，缺乏有效的理論，這也是現(xiàn)階段急需要解決的問題。

（三）社會參與程度相對較低

現(xiàn)階段，我國的社區(qū)教育還有非常明顯的公益性特點。在社區(qū)教育發(fā)展中，教育部門還是其中的關鍵力量，這也說明了企業(yè)以及個人對社區(qū)教育發(fā)展參與的積極性不夠。之所以如此，主要是由于現(xiàn)存的社區(qū)教育管理制度并不夠完善，社會相關力量無法有效參與進來，這也是社區(qū)教育時常發(fā)生資金不足的主要原因。面對這種情況，高校在學習資源以及資金、設施建設各方面都面臨著不小的難題。

二、探究高校如何有效推動社區(qū)教育數(shù)字化學習模式發(fā)展的策略

常州社區(qū)大學機電分校在常州市教育局終身教育處以及常州社區(qū)大學的領導、指導下，主動貫徹《教育部等九部門關于進一步推進社區(qū)教育發(fā)展的意見》等文件精神，堅持以“提高社區(qū)居民生活質(zhì)量，豐富社區(qū)文化娛樂生活”為服務宗旨，全面發(fā)揮機電分校服務社區(qū)職能，大力開展社區(qū)教育活動，有效促進了常州市社區(qū)教育工作的進展。下面就以常州社區(qū)大學機電分校為例，就高校如何有效推動社區(qū)教育數(shù)字化學習模式發(fā)展展開分析。

（一）轉(zhuǎn)變理念，全方位服務社會

在黨的“十九大”報告當中已經(jīng)提出了：做好繼續(xù)教育工作，促進我國學習型社會的建設，提升我國整體國民素質(zhì)這樣的要求。在我國的中長期教育改革以及發(fā)展規(guī)劃當中已經(jīng)非常清楚表示，必須建立完善的繼續(xù)教育機制，并且構建靈活開放的終身教育體系，這樣可以讓終身教育有效的展開。

比如說，常州機電學院，其是我國的骨干高職院校，也是常州科教院城高校唯一一所社區(qū)大學分校。因此，常州機電學院充分發(fā)揮國家骨干高職院校的示范輻射作用，及時轉(zhuǎn)變理念革新觀念，主動融入常州市終身教育體系建設，以服務社區(qū)居民需求為宗旨，積極開展社區(qū)教育活動，極大地豐富了社區(qū)居民的文化生活，有效提升了社區(qū)居民的整體素質(zhì)。

（二）明確工作機制，建立服務平臺

為提升社區(qū)教育工作的管理水平，常州機電學院對社區(qū)教育工作實施一級管理，建立黨團聯(lián)動機制，內(nèi)設校級社區(qū)教育項目工作室，外建社區(qū)教育項目工作室基地，整合多方資源，構建社區(qū)教育工作機制，以常州市社區(qū)教育特色項目工作室“圣賢文化育建幸福家庭”為引領，不斷探索創(chuàng)新社區(qū)教育工作體制機制。2018年3月“梅林心晴家園心理健康”成功榮獲常州開放大學第三批社區(qū)教育特色項目工作室建設立項;5月“圣賢文化育建幸福家庭”獲批社區(qū)教育省級“名師工作室”，已在常武地區(qū)建立5個社區(qū)教育基地，并建成微信公眾號，實現(xiàn)社區(qū)居民“時時可學、處處可學”的學習文化氛圍。

（三）發(fā)揮專業(yè)特色，完善社區(qū)教育課程

機電分校充分發(fā)揮自身的專業(yè)特色，深入社區(qū)街道對社區(qū)居民需求開展調(diào)研，不斷優(yōu)化整合社區(qū)教育課程。2018年，參與常州社區(qū)大學社區(qū)教育面授課程的征集活動，開展全校征集和評審，成功報送15門面授課程，目前共計開設課程65門，從而形成由職業(yè)技能、文明禮儀、文化藝術、心理健康等各個類型所組成的社區(qū)教育課程體系。

（四）改善硬件設施，構建高水平網(wǎng)絡平臺

要想促進社區(qū)教育數(shù)字化發(fā)展，其關鍵前提就是以最快的速度建立具有實用性的網(wǎng)絡平臺，比如，建立社區(qū)教育數(shù)字化學習平臺。不僅如此，還需要將新的學習方式運用其中，比如，公民修養(yǎng)、家庭生活等方面的教學內(nèi)容。對各類實用性的網(wǎng)絡平臺進行運用，有效整合大量學習資源。若是可以將這些學習資源應用到社區(qū)教育之中，一定會很大程度上提升社區(qū)教育的教學質(zhì)量，從而讓更多的人通過學習得到提升。除此之外，還需要結(jié)合人們平時的學習習慣，研發(fā)符合人們習慣需要的實用性功能。比如，課程的推薦、學習計劃的制定等，還可以在經(jīng)驗交流群當中展開學習的互動和交流。需要把互聯(lián)網(wǎng)以及移動終端，有效應用起來，從而為社區(qū)數(shù)字化平臺的建立提供堅實基礎。要想有效展開社區(qū)教育的革新，就需要擁有先進的數(shù)字化技術。

（五）創(chuàng)新學習方式，構建評價激勵機制

和過去的學習方式有著很大差異性，所以，數(shù)字化學習在學習過程、評價方式以及激勵機制等方面都要進行一定的創(chuàng)新。有效的評價方式以及學習認證能夠讓學習者對自身學習過程與相關信息展開高效的管理，其可以對學習展開跟蹤、監(jiān)控以及反饋，從而最大程度了解學習的過程，讓學習評價顯得更為全面與客觀。不僅如此，構建合理的激勵機制，還可以督促與激勵當?shù)氐木用?，讓他們積極展開學習，并提升他們對學習的熱情以及自信。社區(qū)教育數(shù)字化評價以及學習成果認證要想有效實現(xiàn)，就需要運用到學分銀行系統(tǒng)，具體來說，便是利用數(shù)字化存儲、認證等方法，給當?shù)氐木用駱嫿▊€人學習賬戶，這樣就可以將每個人的學習以及終身學習信息有效、及時的存儲。

（六）有效組織，提高管理運維方式

管理其實是針對人力、物力以及信息等展開科學的組織與運用，這樣就可以讓其有效運轉(zhuǎn)。社區(qū)教育數(shù)字化學習方式的建立與管理其實關系到了管理以及運行的機制。由于社區(qū)教育的參與者不僅是教育機構，還有街、社區(qū)以及企業(yè)等，不僅如此，各個地區(qū)也結(jié)合當?shù)氐膶嶋H需要運用了合適的管理運維方式，所以，數(shù)字化學習社區(qū)的管理運維方式還是十分復雜的。從實際情況來看，社區(qū)教育數(shù)字化學習方式的構建主要是通過政府以及教育機構的不斷努力，不過單靠兩者還不能解決所有的問題，所以，其需要企業(yè)以及市場力量的加入。由此可見，政府與市場的合作也是現(xiàn)如今社區(qū)教育數(shù)字化學習方式中大量運用的管理模式。

三、總結(jié)

根據(jù)上文論述可以得知，在新時代，社區(qū)教育的發(fā)展對我國社會人民素質(zhì)的提升有著重要的作用，其也不斷成為一種必然的發(fā)展趨勢。所以，一定要對社區(qū)教育的數(shù)字化發(fā)展重視起來。根據(jù)我國現(xiàn)階段的設計教育技術的發(fā)展狀況來分析，雖然已經(jīng)有了一定的成果，不過在發(fā)展過程當中也出現(xiàn)了不少的問題：如硬件設施不夠完善，教學的模式相對落后，社會各方面的力量參與力度等。要想有效促進社區(qū)教育數(shù)字化的發(fā)展，就一定要加強硬件設施的建設，對其學習模式進行革新?？梢灶A見，社區(qū)教育不斷的發(fā)展，將來的社區(qū)教育主要是通過數(shù)字化學習方式展開，這種學習方式會得到更多人的認可和喜歡，這對我國學習型社會的建立有著重要作用。

參考文獻：

[1]張建萍，湛風濤.社區(qū)教育數(shù)字化學習模式與發(fā)展途徑研究[J].成人教育，2017，37（3）：32-35.

[2]李娟，張琪.京津滬社區(qū)教育數(shù)字化學習模式建設路徑探索[J].職教論壇，2015（18）：60-64.

[3]張吉先.基于數(shù)字化學習環(huán)境的社區(qū)教育模式與機制研究[J].職教論壇，2012（36）：40-43.

編輯 張 慧