經(jīng)典誦讀活動對中職醫(yī)學生人文素質(zhì)修養(yǎng)的作用及影響探討

李鴻雁

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著社會的發(fā)展，企業(yè)對中職生提出了更高的要求，不僅要求學生加強技能的掌握和靈活運用，也要求學生重視人文素質(zhì)修養(yǎng)的培養(yǎng)。所以教育部提出經(jīng)典誦讀活動，各院校積極響應闡述了經(jīng)典誦讀對中職醫(yī)學生的人文素質(zhì)修養(yǎng)的重要性，重點談論經(jīng)典誦讀對中職醫(yī)學生的影響。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 經(jīng)典誦讀;中職醫(yī)學生;人文素質(zhì)修養(yǎng);作用

[中圖分類號]? G715? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）05-0138-02

中國特色社會主義發(fā)展道路上，迫切需要人才，這就對學校教育提出了更高的要求，在技能和人文素質(zhì)方面要求學生全面發(fā)展。由于中職醫(yī)學生在校更注重技能培訓，忽略一定的文學素質(zhì)培養(yǎng)，導致中職生醫(yī)學文學知識匱乏、語言邏輯混亂，有一定的自卑心理。一味注重技能培養(yǎng)，會使中職學生畢業(yè)后難以適應社會，在工作和生活中缺乏話語權(quán)，難以找準自己的目標和定位。隨著社會的飛速發(fā)展，企業(yè)對人才的要求更高，不僅重視人才技能方面，也注重人文素質(zhì)修養(yǎng)的培養(yǎng)。教育的終極目標是培養(yǎng)綜合人才，而不是一個只會技能的“工具人”。舉辦經(jīng)典誦讀活動不僅可以使中職學生切身感受到文學的魅力，傳承中華傳統(tǒng)文化，提高道德修養(yǎng)，增強自信心。誦讀經(jīng)典，感悟經(jīng)典，還可以塑造良好的個人品格，促進人文素質(zhì)修養(yǎng)的提高。

一、經(jīng)典誦讀活動概述

我國有上下五千年的悠久歷史，文化璀璨，源遠流長，先人的智慧為我們后世留下了寶貴的財富。那些經(jīng)歷歲月沉淀的文化瑰寶是智慧的結(jié)晶、時代的烙印，典型的代表作品有《論語》《詩經(jīng)》、唐詩宋詞、四大名著等，文人墨客數(shù)不勝數(shù)，言語中流露出或優(yōu)美或傷感或慷慨激昂的情感。經(jīng)典之所以是經(jīng)典，是因為它經(jīng)歷過時間的洗禮，蘊含了為人之道，是我們祖先智慧的結(jié)晶，為后世提供了指導思想。

由教育部發(fā)起的經(jīng)典誦讀活動得到全國各類院校的積極響應，鼓勵學生參加此次活動，使學生了解經(jīng)典文化精神，激發(fā)學生加入熱愛經(jīng)典文學的潮流中，真正去熱愛老祖宗們留下來的文化瑰寶，并且自發(fā)傳承和發(fā)揚經(jīng)典文學。

中職醫(yī)學生通過朗誦、背誦、書寫經(jīng)典，走進“經(jīng)典誦讀”，感受千古佳句的文化魅力，提高個人文學素養(yǎng)，傳承經(jīng)典文明。我們是華夏兒女，更應該注重經(jīng)典文化傳承，保護祖先們留下來的智慧結(jié)晶[1]。

二、中職醫(yī)學專業(yè)學生人文修養(yǎng)培養(yǎng)的重要性

中職教育是我國職業(yè)教育的一部分，其實質(zhì)是培養(yǎng)職業(yè)技能型、高素質(zhì)人才，然而中職院校學生文學素質(zhì)方面較為薄弱。因此，提高在校學生文學素質(zhì)修養(yǎng)十分重要。教育應當是先“育人”再“育計”，如何培養(yǎng)學生成為一個高素質(zhì)的人才？如何做一個高素質(zhì)人才？這就需要我們加強人文修養(yǎng)上的培養(yǎng)，創(chuàng)造一個和諧的環(huán)境。中職人文素養(yǎng)的現(xiàn)狀表現(xiàn)在以下幾個方面：缺乏人文知識積累，語言表達能力混亂，理想信念模糊，精神世界構(gòu)建不完善，價值觀存在一些問題，過于追求物質(zhì)生活，忽略精神方面的給養(yǎng)，缺乏責任感。由此可見，加強人文素質(zhì)修養(yǎng)的重要性。中職醫(yī)學專業(yè)的學生更要注重職業(yè)道德方面的培養(yǎng)，良好的職業(yè)道德能幫助學生在職業(yè)生涯中越走越遠。無論是高等教育下的醫(yī)學專業(yè)學生，還是中職教育下的醫(yī)學專業(yè)學生，都應該醫(yī)德和道德全面培養(yǎng)。掌握人們的生命財產(chǎn)安全問題沒有一件是小事，因此更應該加強中職醫(yī)學專業(yè)學生人文素質(zhì)修養(yǎng)的培養(yǎng)。

人文素質(zhì)培養(yǎng)對中職院校的學生而言大有裨益，可以增強自信心，加強一定的社會責任感，關(guān)愛他人，尊重他人，使學生不再一味地以自我為中心，走出自我的世界，也走進去看看他人的生活。人文素質(zhì)培養(yǎng)不僅可以提高中職醫(yī)學生的人文理解能力，構(gòu)建健全的精神領域，滋養(yǎng)學生心靈，還可以履行經(jīng)典傳承的責任和義務，從而樹立正確的人生觀、價值觀，改正注重物質(zhì)需求的錯誤觀念，重視精神世界，增強道德觀念和社會責任感[2]。

三、經(jīng)典誦讀活動對中職醫(yī)學生人文修養(yǎng)的影響

（一）經(jīng)典誦讀能夠提高中職醫(yī)學生人文理解能力

誦讀經(jīng)典，不僅可以感受經(jīng)典文學中的思想境界，感悟不一樣的文學美，身臨其境體會作者的真實情感，感受文字的魅力，而且可以加強學生對文學的興趣和熱愛。文學功底是否深厚，決定了其理解能力的強與弱。在日常生活中理解能力十分重要，如果理解能力較弱，往往不明白其中的道理，詞不達意，語言表達能力就會出現(xiàn)問題。文字和語言是人類發(fā)展中璀璨的文明體現(xiàn)，文字傳達思想，語言傳達情感，通過經(jīng)典誦讀活動，可以使中職醫(yī)學生感受文學美，通過反復誦讀、書寫，可以更深刻地體會作者想要表達的情感，與作者產(chǎn)生共鳴。積累文學知識，不斷思考其中的人生哲理，能有效加強人文理解能力。在社會中為人處世方面更加有原則、更加通透，適應現(xiàn)代社會的要求?！皶凶杂悬S金屋”，經(jīng)典是經(jīng)過取其精華棄其糟粕的洗禮流傳至今的，文學作品中反映了當時的社會背景和作者內(nèi)心的世界，使后人可以了解當時的社會狀況，從中吸取教訓，總結(jié)經(jīng)驗，不斷創(chuàng)新發(fā)展。感悟文學經(jīng)典不是一時一刻的事情，而應該是一種常態(tài)，多讀書能夠提高自己的寫作水平和文學知識積累，使語言邏輯更加清晰，表達能力更加完善。理解能力在當今社會中的重要性不言而喻，依靠經(jīng)典誦讀活動不僅可以提升中職醫(yī)學生的文化知識，還可以增強中職醫(yī)學生的情感表達能力[3]。

（二）經(jīng)典誦讀能夠構(gòu)建中職醫(yī)學生精神領域

每個人的人生經(jīng)歷都是獨特的，任何人都不能照搬復印一個一模一樣的人生，文化知識、先天優(yōu)勢、社會經(jīng)歷、時代背景等的不同創(chuàng)造出了一個個不一樣卻又鮮活的生命。我們沒有辦法經(jīng)歷別人一樣的人生，但是卻可以感受他們的精神境界。經(jīng)典的流傳是因為它與太多人的思想產(chǎn)生共鳴，教給我們?yōu)槿颂幨赖恼軐W思想，指引我們前進。經(jīng)典誦讀，要求每一位學生認真感受作者想要表達的情感、作者當時的心理路程，體會不一樣的人生，使精神產(chǎn)生共鳴，學習其中高尚的品質(zhì)，構(gòu)建精神領域，滋養(yǎng)精神世界。在當今時代背景下，快節(jié)奏的生活讓我們顯得越來越浮躁，疲于應對生活的壓力，忽略精神世界[4]。學校注重精神方面的教育，對學生未來發(fā)展有很重要的益處，在面對問題時有底線、有原則、有操守，不至于迷失了腳步，被洪流帶進深淵，使人生變得空洞乏味。精神領域不斷完善，才能樹立正確的價值觀，引導中職學生樹立積極向上、健康的人生發(fā)展目標。比如，誦讀老子的《道德經(jīng)》，可以對思想有一定的指導作用，體悟道德在人生中的重要性，感受老子的精神境界，不斷豐富自己的精神世界，從而樹立正確的人生目標和價值觀念。

（三）經(jīng)典誦讀能夠滋養(yǎng)中職醫(yī)學生心靈

當今社會，經(jīng)濟和科技飛速發(fā)展，社會環(huán)境復雜，各種各樣的誘惑撲面而來，在課余時間，各種游戲、娛樂、八卦等占據(jù)了青少年大把的時間。學生沒有時間去關(guān)注自己的心理變化，也沒有時間去思考一些問題。健康不單指身體健康，也指心理健康。不僅身體需要養(yǎng)分，心靈也需要養(yǎng)分的滋養(yǎng)，身心健康才是中職的學生的發(fā)展目標。經(jīng)典誦讀活動的展開，要求學生從經(jīng)典中學習感悟人生，吸取養(yǎng)分，滋養(yǎng)心靈經(jīng)典。經(jīng)典文學，傳承的是文學知識也是精神養(yǎng)分，中職醫(yī)學生應該從反復誦讀經(jīng)典中，去找尋養(yǎng)分，不斷給自身充電，從而達到身心健康、和諧發(fā)展的目的。

隨著時代的發(fā)展，人們越來越關(guān)注心理健康問題，尤其是青少年心理健康問題。在傳統(tǒng)觀念中，青少年只用關(guān)注自身學業(yè)問題，沒有坎坷的人生經(jīng)歷，所以是不會出現(xiàn)心理問題的。但是，當今社會復雜多變，青少年在面對誘惑時，沒有正確的疏導是會出現(xiàn)一些心理問題的。同時青少年承受壓力的能力相對薄弱，面對一些突如其來的變故沒有正確的心理引導也會對青少年的身心造成巨大的傷害。這就對學校教育方面提出了更高的要求，要求學校不僅要傳授學生職業(yè)技能，也要時刻關(guān)注學生的心理問題。但是，由于學生不在意心理問題，學生和教師也很難發(fā)現(xiàn)心理問題是否產(chǎn)生，這就需要學生有一定的自愈能力，學會自我治愈心理問題。開展誦讀經(jīng)典活動，從文學經(jīng)典中感受文學獨特的韻味和作者想要表達的情感，通過體會別人跌宕起伏的人生，增強心理素質(zhì)和承受能力，吸取可以滋養(yǎng)學生心靈的養(yǎng)分，從而達到自愈的能力。在學校教師和學生的共同努力下，創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。

（四）經(jīng)典誦讀能夠提高經(jīng)典傳承

我們是華夏子孫，有傳承華夏文明的責任和義務。中華經(jīng)典在歷史長河中沉淀，用時間證明了它們的價值，在時代洪流的沖擊下保存至今。身為中華兒女對其傳承責無旁貸，經(jīng)典誦讀活動，使學生進一步了解了經(jīng)典的魅力，進一步加深了學生對經(jīng)典的熱愛。通過反復誦讀經(jīng)典詩歌，感受其中優(yōu)美的旋律和情感，體會詩歌中的文學美，從而激發(fā)學生對經(jīng)典詩歌的情感，提高學生經(jīng)典傳承的意識。經(jīng)典誦讀活動對中職醫(yī)學院學生人文素質(zhì)修養(yǎng)有極其重要的作用，并從人文理解能力、精神領域、學生心靈、經(jīng)典傳承方面影響著學生。通過誦讀經(jīng)典的活動，感受古人深厚的文化底蘊，增強人文素質(zhì)修養(yǎng)，改正錯誤的價值觀。時代召喚我們傳承經(jīng)典文化，延續(xù)祖先智慧的結(jié)晶。

四、結(jié)束語

綜上所述，教育的實質(zhì)在于培養(yǎng)學生全面發(fā)展，適應社會的需求。開展經(jīng)典誦讀這方面的活動，不僅能豐富學生的生活，也能豐富人文知識和提高人文素質(zhì)。總而言之，經(jīng)典誦讀活動對中職醫(yī)學生提高自身技能有很大的幫助。開展誦讀經(jīng)典的活動，是為了倡導學生養(yǎng)成閱讀經(jīng)典的習慣，學習是一種永無止境的事情，不可能單單依靠一場活動來增強中職醫(yī)學生的人文素質(zhì)，需要不斷閱讀、背誦經(jīng)典文學作品。

參考文獻：

[1]傅衛(wèi)莉.打造精品誦讀活動 提高學生人文素質(zhì)：基于經(jīng)典誦讀活動的中職生人文素質(zhì)培養(yǎng)校本研究[J].青年時代， 2013（24）：102-103.

[2]劉玉潔.經(jīng)典誦讀與大學生人文素質(zhì)培養(yǎng)[J].遼寧師專學報（社會科學版），2010（6）：81-83.

[3]艾琛.基于經(jīng)典誦讀的高職生人文素質(zhì)提升策略研究：以浙江農(nóng)業(yè)商貿(mào)職業(yè)學院為例[J].科教文匯（中旬刊），2018（2）：99-101.

[4]王麗娜.經(jīng)典誦讀與大學生人文素質(zhì)培養(yǎng)探究[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學院學報，2017（8）：41-42.

編輯 薛直艷