英文文獻(xiàn)中關(guān)于大陸地區(qū)學(xué)校音樂(lè)教育中的流行音樂(lè)文化研究

【摘要】本文主要關(guān)注于“英文文獻(xiàn)中關(guān)于大陸地區(qū)學(xué)校音樂(lè)教育中的流行音樂(lè)文化”研究，從中西方文化差異性的角度展開(kāi)論述，主要從“大陸地區(qū)學(xué)校音樂(lè)教育中的流行音樂(lè)文化研究概述”“大陸地區(qū)學(xué)校音樂(lè)教育中的流行音樂(lè)文化研究特點(diǎn)”“對(duì)英文文獻(xiàn)中大陸地區(qū)學(xué)校音樂(lè)教育中的流行音樂(lè)文化研究的‘再思考”三個(gè)方面進(jìn)行研究。通過(guò)對(duì)英文文獻(xiàn)的流行音樂(lè)教育的研究分析，以期為國(guó)內(nèi)研究提供一些新興的研究視角。

【關(guān)鍵詞】英文;流行音樂(lè)文化;研究

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、大陸地區(qū)學(xué)校音樂(lè)教育中的流行音樂(lè)文化研究概述

英文文獻(xiàn)中關(guān)于大陸地區(qū)學(xué)校音樂(lè)教育中的流行音樂(lè)文化研究，主要集中于香港浸會(huì)大學(xué)何慧忠教授和香港大學(xué)羅永華教授的研究資料。他們側(cè)重于從社會(huì)政治對(duì)學(xué)校音樂(lè)教育影響的角度進(jìn)行探討，主要圍繞“學(xué)校不同群體對(duì)流行音樂(lè)的認(rèn)識(shí)”“學(xué)校音樂(lè)教育所面臨的文化困境”“在學(xué)校音樂(lè)教學(xué)中流行音樂(lè)以何種方式進(jìn)行教學(xué)”“學(xué)生對(duì)流行音樂(lè)的偏好”等內(nèi)容進(jìn)行研究。主要集中于以下文獻(xiàn)資料：《上海地區(qū)性別差異對(duì)流行音樂(lè)學(xué)習(xí)的影響》（Gender， popular music and music learning in Chinas Shanghai），《上海地區(qū)學(xué)生對(duì)流行音樂(lè)的偏好和流行音樂(lè)在學(xué)校的困境》（Popular music and school music education： Chinese studentspreferences and dilemmas in Shanghai， China），《學(xué)生的音樂(lè)經(jīng)歷、社會(huì)、文化三者之間的關(guān)系：基于中國(guó)上海的音樂(lè)教育》（Studentsmusic experiences，society and culture：music education in Shanghai，China），《北京地區(qū)流行音樂(lè)課程在中學(xué)的研究》（Music education curriculum and social change a study of popular music in secondary school Beijing，China），《湖南省長(zhǎng)沙市八所中學(xué)對(duì)流行音樂(lè)校內(nèi)外研究》（Preferences for popular music in and outside school among Chinese secondary school students），《臺(tái)灣與中國(guó)大陸流行歌曲運(yùn)用于學(xué)校音樂(lè)教育中的比較研究》（A comparative study of the use of popular songs in school music education in Taiwan and Mainland China）。

隨著時(shí)代的進(jìn)步、網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)達(dá)，流行音樂(lè)不斷發(fā)展更新。對(duì)于流行音樂(lè)的研究受到了國(guó)內(nèi)研究者的普遍關(guān)關(guān)注，主要針對(duì)世界各地區(qū)的流行音樂(lè)的不同種類(lèi)、不同音樂(lè)風(fēng)格、不同音樂(lè)元素等關(guān)于流行音樂(lè)本體的研究，但是關(guān)于流行音樂(lè)教育的研究較少。以下本文通過(guò)對(duì)英文文獻(xiàn)的流行音樂(lè)教育研究，分析其研究視角和國(guó)外研究者所關(guān)注的研究?jī)?nèi)容，以此推動(dòng)國(guó)內(nèi)相關(guān)主題的探討。

二、大陸地區(qū)學(xué)校音樂(lè)教育中的流行音樂(lè)文化研究特點(diǎn)

通過(guò)對(duì)英文文獻(xiàn)的流行音樂(lè)教育研究的文獻(xiàn)資料分析，香港浸會(huì)大學(xué)何慧忠教授和香港大學(xué)羅永華教授主要采用數(shù)據(jù)調(diào)查、訪(fǎng)談等研究方式，選取以中國(guó)大陸地區(qū)的上海、北京、長(zhǎng)沙的中學(xué)為主要研究對(duì)象，并對(duì)學(xué)校不同群體關(guān)于流行音樂(lè)的認(rèn)識(shí)從不同研究?jī)?nèi)容、不同研究視角進(jìn)行探討。主要有以下研究特點(diǎn)：

第一，研究?jī)?nèi)容和研究方式的發(fā)展變化來(lái)看：首先，從研究?jī)?nèi)容上來(lái)看，何慧忠、羅永華Gender，popular music and music learning in Chinas Shanghai一文主要從上海地區(qū)校內(nèi)外學(xué)習(xí)男女學(xué)生學(xué)習(xí)流行音樂(lè)的性別差異表現(xiàn)的角度來(lái)探討。羅永華、何慧忠Popular music and school music education：Chinese studentspreferences and dilemmas in Shanghai，China一文，則是從音樂(lè)教育課程的角度探討了上海市中學(xué)生對(duì)流行音樂(lè)融入音樂(lè)課程選擇的偏好，以及學(xué)校內(nèi)外流行音樂(lè)的現(xiàn)狀與當(dāng)前學(xué)校音樂(lè)教育課程之間挑戰(zhàn)問(wèn)題的研究。何慧忠、羅永華Studentsmusic experiences，society and culture：music education in Shanghai，China一文主要從“音樂(lè)教育文化”“音樂(lè)教育價(jià)值”的角度探討學(xué)生對(duì)西方古典音樂(lè)、中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)，流行音樂(lè)及其他不同類(lèi)型的音樂(lè)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和體驗(yàn)，以及對(duì)它們的音樂(lè)價(jià)值認(rèn)識(shí)和音樂(lè)文化認(rèn)同，強(qiáng)調(diào)了在音樂(lè)教育中的“教與學(xué)”。何慧忠Music education curriculum and social change a study of popular music in secondary school Beijing， China該文主要側(cè)重于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師關(guān)于學(xué)校音樂(lè)教育的價(jià)值和在學(xué)校推廣流行音樂(lè)的問(wèn)題面臨的挑戰(zhàn)和困境。何慧忠Preferences for popular music in and outside school among Chinese secondary school students該文主要從音樂(lè)文化、音樂(lè)教育哲學(xué)的角度探討了湖南省長(zhǎng)沙市八所中學(xué)生在校內(nèi)外對(duì)流行音樂(lè)偏好，以及學(xué)校對(duì)待“西方古典音樂(lè)和流行音樂(lè)”的系列問(wèn)題。何慧忠A comparative study of the use of popular songs in school music education in Taiwan and Mainland China該文從流行歌曲的教育價(jià)值意義的角度對(duì)比研究了臺(tái)灣和中國(guó)大陸在學(xué)校采用流行歌曲進(jìn)行音樂(lè)教育的情況。由此，通過(guò)國(guó)外研究者的對(duì)流行音樂(lè)的研究?jī)?nèi)容的不同側(cè)面，可以看出研究者研究方式的變化：由從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生三個(gè)不同群體分析對(duì)于流行音樂(lè)的認(rèn)識(shí)問(wèn)題，通過(guò)對(duì)流行音樂(lè)不同認(rèn)識(shí)和差異性表現(xiàn)，從而進(jìn)一步分析是否和以怎樣的方式將流行音樂(lè)融入音樂(lè)課程研究等問(wèn)題，再進(jìn)一步探討由這一問(wèn)題導(dǎo)致了怎樣平衡在學(xué)校音樂(lè)教育的中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)、西方古典音樂(lè)、流行音樂(lè)代表不同音樂(lè)文化系列問(wèn)題，即流行音樂(lè)與學(xué)校音樂(lè)教育的困境問(wèn)題，最后，作者從音樂(lè)教育文化多樣性、音樂(lè)教育哲學(xué)、音樂(lè)教育價(jià)值、社會(huì)發(fā)展等角度探究了根源。

第二，從不同研究視角進(jìn)行研究，例如性別差異的角度、音樂(lè)教育哲學(xué)的角度。首先，從性別差異研究的角度，美國(guó)當(dāng)代著名音樂(lè)教育家埃里奧特（D.ELLiott）關(guān)于“音樂(lè)教育與女性主義”研究中指出：“音樂(lè)之聲和性別有關(guān)，對(duì)音樂(lè)的討論和理解不能排除性別概念?！边€有，女性主義學(xué)者賈格（A.Jager）認(rèn)為，以一種動(dòng)態(tài)的發(fā)展過(guò)程來(lái)考察理解性別差異問(wèn)題。何慧忠、羅永華Gender，popular music and music learning in Chinas Shanghai該文從上海地區(qū)男女中學(xué)生對(duì)流行音樂(lè)偏愛(ài)的差異性表現(xiàn)的角度分析，主要通過(guò)對(duì)比男女學(xué)生在校內(nèi)和校外關(guān)于學(xué)習(xí)、聽(tīng)和實(shí)踐流行音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)為目的，關(guān)于“在日常生活中學(xué)習(xí)流行音樂(lè)的性別差異”“在學(xué)校學(xué)習(xí)流行音樂(lè)的性別差異”“男女學(xué)生關(guān)于學(xué)習(xí)流行音樂(lè)和古典音樂(lè)的不同觀(guān)點(diǎn)”三方面內(nèi)容的探討。作者最后從音樂(lè)課程方面、教育政策方面、社會(huì)因素三方面，提出如何平衡音樂(lè)教育中關(guān)于流行音樂(lè)教學(xué)的男女差異性問(wèn)題，例如，怎樣利用男女生在流行音樂(lè)方面所擅長(zhǎng)的不同特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)新流行音樂(lè)課堂教學(xué)，提高學(xué)生音樂(lè)綜合能力，以及音樂(lè)課程內(nèi)容以怎樣的方式讓學(xué)生學(xué)到更豐富、廣泛的傳統(tǒng)和現(xiàn)代音樂(lè)。其次，研究者在面對(duì)音樂(lè)課教學(xué)中關(guān)于流行音樂(lè)與古典音樂(lè)、中國(guó)流行音樂(lè)與英語(yǔ)國(guó)家的流行音樂(lè)之間的音樂(lè)文化的困境時(shí)，都是從文化多樣性的角度探討。作者認(rèn)為，在學(xué)校音樂(lè)教育中，應(yīng)該以一種“開(kāi)放性”的姿態(tài)看待音樂(lè)教育中的中西文化，并從音樂(lè)教育的動(dòng)態(tài)發(fā)展、不同音樂(lè)文化價(jià)值意義、社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)和文化發(fā)展動(dòng)態(tài)來(lái)突破這種困境。由此，讓流行音樂(lè)以一種更開(kāi)放、更合理的方式融入到學(xué)校音樂(lè)教育，為學(xué)校音樂(lè)課程營(yíng)造一個(gè)更開(kāi)放、更包容、更多元化的教育環(huán)境。再者，從音樂(lè)教育哲學(xué)的角度分析，作者意識(shí)到關(guān)于學(xué)校音樂(lè)教育的流行音樂(lè)教學(xué)問(wèn)題反映了“音樂(lè)文化和社會(huì)實(shí)踐”的多元性問(wèn)題，應(yīng)該從音樂(lè)教育的哲學(xué)所關(guān)注的內(nèi)容來(lái)探討。音樂(lè)教育哲學(xué)理論指出：“一種文化認(rèn)為音樂(lè)是什么，以及音樂(lè)功能如何在這種文化中發(fā)揮作用，以及音樂(lè)角色在學(xué)校音樂(lè)教育和學(xué)生日常生活中發(fā)揮它的作用?！苯逃ぷ髡邞?yīng)該對(duì)流行音樂(lè)教學(xué)的“為什么、是什么以及怎樣運(yùn)用”有理性的認(rèn)識(shí)。由此，從音樂(lè)教育哲學(xué)意義來(lái)理解流行音樂(lè)與音樂(lè)教育的關(guān)系的現(xiàn)實(shí)意義。這個(gè)哲學(xué)觀(guān)點(diǎn)的含義即為音樂(lè)教育可以通過(guò)改變課堂實(shí)踐方式——以“實(shí)用性開(kāi)放、發(fā)展和多元化實(shí)踐”方式。

三、對(duì)英文文獻(xiàn)中大陸地區(qū)學(xué)校音樂(lè)教育中的流行音樂(lè)文化研究的“再思考”

通過(guò)對(duì)英文文獻(xiàn)的流行音樂(lè)教育的研究分析，研究者為我們提供了一些新興的研究視角，例如關(guān)于音樂(lè)教育中的性別研究問(wèn)。國(guó)內(nèi)也有相關(guān)主題的研究，但是不夠深入，主要關(guān)于音樂(lè)教育中的“兩性生理與心理差別”“社會(huì)性別觀(guān)念對(duì)學(xué)生的影響”等內(nèi)容，并局限于在音樂(lè)教育中的所反映的性別差異表象特征進(jìn)行闡述，而未從文化的角度探究其根源，以及將這些兩性差異的表象特征創(chuàng)建更好的教學(xué)模式。由此，英文文獻(xiàn)的流行音樂(lè)教育具有一定的啟示性意義。然而，英文文獻(xiàn)對(duì)流行音樂(lè)教育的研究也存在一些不足之處：首先，研究范圍僅僅局限于學(xué)?；A(chǔ)音樂(lè)教育的角度探討流行音樂(lè)，音樂(lè)教育被分為基礎(chǔ)音樂(lè)教育和專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教育（或職業(yè)音樂(lè)教育）兩大類(lèi)?；A(chǔ)音樂(lè)教育包括全民基礎(chǔ)教育課程（小學(xué)、中學(xué)）的必修課程，其目的在于將音樂(lè)作為審美和文化教育的一種手段，通過(guò)音樂(lè)教育提高學(xué)生的審美素養(yǎng)、陶冶情操、傳承文化。專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教育指藝術(shù)院校中以培養(yǎng)演唱、演奏、音樂(lè)創(chuàng)作、音樂(lè)研究、音樂(lè)教育師資的專(zhuān)門(mén)人才為目標(biāo)的音樂(lè)教育。國(guó)外的研究還未涉及到高等音樂(lè)院校的流行音樂(lè)教育研究。從研究?jī)?nèi)容來(lái)看，不及國(guó)內(nèi)流行音樂(lè)教育研究深入，國(guó)內(nèi)從中國(guó)流行音樂(lè)本體著手，在中國(guó)流行音樂(lè)發(fā)展歷程、流行音樂(lè)研究理論、流行音樂(lè)課程體系、流行音樂(lè)教學(xué)方法論等方面都有研究。最后，改善流行音樂(lè)在學(xué)校音樂(lè)教育的措施方面，國(guó)內(nèi)進(jìn)行了深入研究，并提出了根據(jù)社會(huì)對(duì)流行音樂(lè)人才的新要求，如何在音樂(lè)教育體系中構(gòu)建合理的、有層次結(jié)構(gòu)的教學(xué)設(shè)計(jì)和課程設(shè)置;學(xué)校如何平衡在流行音樂(lè)和傳統(tǒng)音樂(lè)教育體系中發(fā)展;媒體如何監(jiān)督流行音樂(lè)健康有序地發(fā)展等。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：皮歡，四川音樂(lè)學(xué)院教師。