多媒體技術與初中英語教學的整合研究

朱鳳

近年來，多媒體技術迅速發(fā)展，并逐漸滲透到教育領域當中，對教學質量的提升起到良好的促進作用。為了提升初中英語教學的效果，教師可在教學課堂中借助多媒體技術，采用多種教學策略，巧妙地將英語教學與多媒體技術有機整合，提升學生對英語教學課堂的參與力度，進而優(yōu)化教學實效。本文旨在就初中英語教學和多媒體技術的有效整合方法進行分析，希望可為初中英語教師教育教學提供參考，進而促進英語教學的發(fā)展。

1. 以多媒體激發(fā)學生的學習積極性

興趣是學生學習效果得以提升的重要推動力，是學生最好的老師。多媒體技術集聲音、圖像等多種媒體于一體，可以改變傳統(tǒng)教學中單純依靠教師講解的單調性，可以在提升課堂趣味性的同時從視覺、聽覺等方面給予學生沖擊，在吸引學生的學習興趣的同時可以加深學生對英語知識的印象，使多媒體技術很好地滲透到英語教學課堂當中，進而提高學生的學習效果。因此，在初中英語教學課堂當中，教師可以根據教學內容、教學目標、學生的接受能力等合理設計多媒體教學內容，更加直觀地呈現教學知識點，改變課堂的單調性，調動學生的學習積極性，突出英語教學的重點和難點，優(yōu)化學生的學習質量。

例如，在Good Manners這一單元的課堂教學中，教學目標是讓學生掌握與禮儀相關的詞匯、可進行禮貌性對話、在公共場合文明禮貌、舉止得體。為了實現教學目標，教師可以將本單元的教學內容與多媒體技術整合，教師深入研究教材，并在互聯(lián)網上搜索“良好禮儀”的相關資料，包括圖片、文字、視頻等方面的資料。教師對搜索到的資料進行篩選，將適合的內容設計到課件中。在教學課堂當中，教師先向學生講解本單元的新單詞，之后在多媒體幻燈片上呈現教學資料，讓學生對課件上的內容進行觀看和學習，通過多種形式的媒體來打破傳統(tǒng)教學課堂的枯燥，提升學生對英語禮儀的學習興趣。在多媒體技術的輔助教學下，學生了解常見的公共場合禮儀、餐桌禮儀，并能夠掌握和運用常見的禮貌用語，學習實效較高。

2. 通過多媒體擴寬學生的知識面

受篇幅限制，初中英語教材中的內容不夠詳細，在以往的初中英語教學課堂之中，學生的知識獲取源來源僅限于教材以及教師對某些知識點的補充之中，導致學生對課本之外的知識了解甚少。多媒體技術是集多種教學媒體于一體的教學輔助技術，教師可以理解這一特點，廣泛收集與課堂教學內容相關的資料，對課本的相關知識點進行擴充。通過將教學資源與多媒體技術的有機整合，可以加大課堂教學的知識容量，使教學內容更加豐富，增加學生對知識點的認識，學生對相關知識點的了解更加完整和深入，學習效果也在無形之中得以提升。

比如，在Pets這一單元的教學中，除了要實現教學的技能目標（通過學習寵物詩來加深對寵物的了解，并且可以用新的單詞談論重復）之外，還應實現本單元的教學情感目標（通過對本單元內容的學習，在今后可以更好地關愛動物、與動物友好相處）。因此，在講解完主要內容和重要單詞、短語、句子等基本知識之后，教師可以在多媒體課件上播放《忠犬八公的故事》這一部電影的片段內容，讓學生認識到狗對主人的忠誠和了解到如果人類對狗友善、給予狗關愛，那么狗也可以主人的家人和朋友一樣一直陪伴在主人身邊。通過多媒體播放的電影片段，學生對動物的認知面得以拓寬，可以更好地了解動物，本單元的情感目標得以實現，教學質量得以保障，也有利于學生在往后的生活中與動物和諧相處。

3. 合理應用多媒體技術

多媒體技術是初中英語教學的輔助性教學手段，教師不必一味地追求教學形式的多樣性，不可每節(jié)課都應用到多媒體技術，應根據具體的教學需求把握好運用頻度。在學生的學習欲望相對強烈時，教師可適時采用多媒體技術對學生進行點撥。現階段而言，在教學課堂中，師生之間的交流、課堂板書必不可少，某些知識點配合教師的板書和講解更有利于提高學生對知識點的理解和掌握程度。因此，教師應根據教學需要合理應用多媒體技術，將多媒體教學與傳統(tǒng)教學方法良好結合，兩種教學方法穿插使用，可以避免課堂的單調性，從而使學生對知識點的了解更深，教師的課堂教學效果更好。

以Know Yourself這一單元的教學為例，教師應以傳統(tǒng)教學為主，適當將多媒體技術整合到教學中。本單元的重點是讓學生了解和掌握并列連詞的用法，因此，在講解課文內容的過程中，教師在多媒體上應著重突出并列連詞的相關知識點，并配合相應的板書、舉例子進行講解，讓學生更加深入地理解并列連詞的相關內容。此外，本單元還要求學生理解和掌握描寫人物性格經常用到的詞語和句型，因此，教師應通過口頭講解這些詞語和句型，讓學生理解詞意、了解句型的用法。在檢測學生對本單元內容的學習成果階段，為了節(jié)省時間，教師可將相提前設計好的關練習題通過課件呈現出來，讓學生根據所學習到的知識進行解答。這種以傳統(tǒng)教學為主、以多媒體技術為輔的教學方法更有利于良好掌握本單元的知識點。

總而言之，在初中英語教學當中，教師可將多媒體技術與教學相整合，利用多媒體來提高學生的學習興趣，拓寬學生的認知面，適度運用多媒體技術，進而提高學生的英語學習效果，教師的教學質量也隨之得以優(yōu)化。

（作者單位：江蘇省海門市開發(fā)區(qū)中學）