英語(yǔ)的世界可以很精彩

王晶

在新課程課堂教學(xué)中，經(jīng)常采用“任務(wù)型教學(xué)”的方法進(jìn)行教學(xué)?！叭蝿?wù)型教學(xué)”是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的世界變得很精彩。因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)的過程中，如何才能體現(xiàn)新的課程理念、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，就成為高中英語(yǔ)教學(xué)中教師所面臨的一個(gè)必須解決的重要問題。下面就外研B5 M6 Animals in Danger 《Saving the Antelopes》一課進(jìn)行詳解。

傳統(tǒng)的教學(xué)是教師單向地傳播知識(shí)，教學(xué)策略就是教師“講”，學(xué)生“聽講”。這種單向的注入式教學(xué)是非常枯燥的，其教學(xué)形式脫離了外語(yǔ)的學(xué)習(xí)規(guī)律。新課程下的課堂教學(xué)要求教和學(xué)要成為教師主導(dǎo)和學(xué)生主體相互作用的過程，在這種新的教學(xué)觀中，“互動(dòng)”成為教學(xué)過程的核心。

本節(jié)課是閱讀訓(xùn)練課，包括導(dǎo)入、閱讀和讀后三部分。首先，利用多媒體播放電影《可可西里》的部分片段使學(xué)生內(nèi)心受到震撼，以致學(xué)生對(duì)本篇閱讀充滿了興趣。讀前部分要求學(xué)生帶著問題閱讀文章，對(duì)文章有大概的理解。閱讀部分通過練習(xí)使學(xué)生對(duì)文章有細(xì)致的了解。文章是一篇新聞報(bào)道，以青海省保護(hù)藏羚羊的英雄杰桑索南達(dá)杰的事跡開篇，從而介紹了為什么藏羚羊會(huì)成為瀕危物種，盜獵者們做了什么，并且介紹了政府采取的措施，最后對(duì)藏羚羊的現(xiàn)狀做了介紹。讀后部分設(shè)計(jì)了三個(gè)關(guān)于文章主旨和寫作技巧的習(xí)題：第一個(gè)題是讓學(xué)生總結(jié)文章大意，這是對(duì)學(xué)生的綜合能力的考查。第二及第三題是關(guān)于文章的開篇及文中數(shù)字的運(yùn)用，使學(xué)生在寫作技巧上有所收獲，對(duì)學(xué)生今后的寫作有一定好處。最后，讓學(xué)生討論思考兩個(gè)問題：（1）Why do animals often die out？（2）What should we do？再總結(jié)一個(gè)呼吁保護(hù)動(dòng)物的口號(hào)。這節(jié)課的重點(diǎn)在于文章的閱讀，讀前起到導(dǎo)入作用，讀后則是對(duì)所學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)與鞏固。

本節(jié)課的中心在于瀕危動(dòng)物，包括學(xué)生聽、說、讀、寫的訓(xùn)練。授課之時(shí)讓學(xué)生了解更多有關(guān)瀕危動(dòng)物的知識(shí)。如何能更加有效并快速地了解有關(guān)瀕危動(dòng)物的知識(shí)，并能第一時(shí)間對(duì)本節(jié)閱讀課產(chǎn)生興趣是亟需解決的難點(diǎn)，也是能否最終達(dá)成英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

電影《可可西里》講述的是有關(guān)藏羚羊和藏羚羊保護(hù)的故事。因此，在課文導(dǎo)入部分，首先給學(xué)生播放其中一些片段，引發(fā)學(xué)生對(duì)于藏羚羊和瀕危動(dòng)物的意識(shí)。在授課中，采用影象導(dǎo)入，利用多媒體播放一些學(xué)生不熟悉的其他的瀕危動(dòng)物的圖片，其中也包括關(guān)于這些瀕危動(dòng)物的棲息地等，最后給學(xué)生播放由世界自然保護(hù)聯(lián)盟（IUCN）頒布的瀕危動(dòng)物名錄，讓學(xué)生真正的從心靈深處產(chǎn)生震撼。就這樣由學(xué)生熟悉的話題引入，由淺入深，從引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，在利用多媒體幫助學(xué)生架構(gòu)知識(shí)框架，拓寬學(xué)生知識(shí)層面，并在授課過程中采用多種方法啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)中。通過使用提問、啟發(fā)、分析、歸納的方法，在培養(yǎng)學(xué)生閱讀和分析的能力的同時(shí)，使學(xué)生輕松快樂地掌握了本課的教材學(xué)習(xí)內(nèi)容，并順利完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而也高效突破教學(xué)的重點(diǎn)，而難點(diǎn)也順其自然被攻克。

利用多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，提供豐富的教學(xué)資源，拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道和學(xué)習(xí)方式，旨在體現(xiàn)并調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，增加了課堂容量，也加快了課堂節(jié)奏。多媒體課件將聲音和圖像展示在學(xué)生面前，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)獲得事半功倍的效果。而且利用多媒體課件能有效解決課堂教學(xué)中的重難點(diǎn)問題，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。

通過多媒體的使用，不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的英語(yǔ)交際環(huán)境，在這過程中，學(xué)生顯得樂學(xué)，善學(xué)，提高了他們自主探究的興趣，在感悟語(yǔ)言的基礎(chǔ)上積極開展英語(yǔ)思維活動(dòng)。學(xué)生參與的方式較好，積極性高。在這堂課中，注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，充分體現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。

語(yǔ)言學(xué)家克魯姆認(rèn)為，成功的英語(yǔ)課堂教學(xué)教師應(yīng)該為課堂內(nèi)創(chuàng)造更多的情境，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用已學(xué)的語(yǔ)言材料。通過給學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，圖文并茂，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為問題的“發(fā)現(xiàn)者”，然后學(xué)生與學(xué)生進(jìn)行合作性的探究，讓教師成為問題的“點(diǎn)撥者”。

英語(yǔ)教學(xué)主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其交際和運(yùn)用英語(yǔ)的能力。要達(dá)到這些任務(wù)，教師就必須從舊教法的框框中解放出來，轉(zhuǎn)變思想、更新觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想是做好新教材教法的前提，更新觀念是用好新教材的保證。

（作者單位：黑龍江省大慶市第二十八中學(xué)）