論高中生英語自主學習能力的培養(yǎng)

陳黎明

隨著世界經(jīng)濟的發(fā)展，全球化已經(jīng)成為一種趨勢。世界各地相互交流合作，英語也越來越重要。當下，英語已經(jīng)成為一門我們必須掌握的語言，懂英語成為我們的一種生存技能。

1. 自主學習的含義

在我們平常的學習中，自主學習是常用的一種學習方法，但是在實際的學習活動中能夠自主學習并發(fā)現(xiàn)學習樂趣的人，畢竟是少數(shù)。自主開展學習，需要有一種動力做指導。高中生可以在教師的的正確指導下，根據(jù)自身的英語基礎(chǔ)制定自己學習的小目標。我們需要充分發(fā)揮自身的能動性，積極學習英語，提高我們自主學習的能力，讓學習不再是一種任務而是一種樂趣。自主學習能力是由學習的人的態(tài)度和其自身的能力所組成的，想要使高中生主動學習，就要找到高中生學習的內(nèi)在動力，激發(fā)他們的無限潛能，讓他們能夠自主學習。

2. 高中生缺乏自主學習英語的原因

2.1 自身原因

對很多高中生來說，學習可能只是一種任務目的，在于完成三年的學習義務而不在于學習多少知識。有的人認為英語在我們平常的生活中并沒有經(jīng)常用到，用的最多的還是母語中文，英語并沒有太重要的作用。興趣是學習最好的教師，學生在學習的過程中缺乏興趣的指導，沒有主動學習的能動性，在生活中也缺少學習的動力。最后，他們的英語基礎(chǔ)較差，不愿意學習英語，更不用說主動學習英語了，對此他們內(nèi)心充滿了抵制?？傊@三個自身原因讓他們學習英語變得困難。

2.2 教育者教育方式的原因

我們國家一直在對教育體制進行改革，以提高學生自主學習的能力。但是長期以來，由于受到傳統(tǒng)教育思想的影響，不管是英語學習還是其他科目的學習，大多數(shù)人認為教師的職責就是教，學生的任務就是學。“填鴨式”教育是我國以前比較常用的一種教育方式。這種教育方式使學生沒有自己的發(fā)展空間，在課堂上缺少積極性，使學生長期處于被動的地位。甚至到現(xiàn)在有些教師在課堂上使用的教學方法依然還是以前那種傳統(tǒng)模式。也就是我們所說的采用的是教師講、學生聽，教師講解多遍而學生還是稀里糊涂，發(fā)呆走神。很多情況下就是教師在講臺上只是一味地講，而學生就是一直坐在下面只是被動地聽，可謂“教師講得天花亂墜，學生聽得昏昏欲睡”，他們很少踴躍參與課堂教學活動，也不主動舉手回答問題，自己有問題也不問教師，一直等待著教師給他們主動解答，自己也不開動腦筋，這樣時間一長，高中生養(yǎng)成了不好的學習習慣甚至學習惰性。這種傳統(tǒng)的教育方式使高中生缺乏自主學習和主動創(chuàng)新的能力，導致他們的成績并不理想。

3. 培養(yǎng)高中生英語自主學習能力的方法

3.1 培養(yǎng)學習興趣

在學習英語的過程中，激發(fā)高中生的學習興趣。要讓英語知識變得更加生動活潑，讓課堂可以貼近學生的生活，符合大多數(shù)孩子的興趣，讓高中生快樂的學習，要讓興趣推動高中生的學習。學生的學習興趣是非常重要的，它能夠使課堂教學活動變得形象、有趣、形式多樣，而且富有吸引力，這些足以保證一堂課的教學質(zhì)量。教師將學生覺得抽象的東西進行具體化和概念形象化，方便他們更好去理解，讓英語單詞、英語語法等變得更易學，給高中生留下深刻的印象，讓高中生更加主動學習英語。

3.2 轉(zhuǎn)變教師的教育方法

優(yōu)化師生關(guān)系，轉(zhuǎn)變“填鴨式”的教育方式。讓教師不僅僅成為高中學生學習英語的指導者、組織者，更是學習活動的參與者。把學習的主動權(quán)交還給高中生，開拓高中生的自主學習能力和創(chuàng)新能力。改變以前課堂教學過程中的尷尬局面，讓教師幫助高中生改變原有的學習觀念，讓英語這門語言知識轉(zhuǎn)化為他們的語言技能，讓高中生進行大量的語言練習與課堂實踐，提高他們自主學習能力，培養(yǎng)他們自主學習的良好習慣。

3.3 營造良好的家庭學習氛圍

我們都知道父母是我們的第一位教師，家庭的學習氛圍也是相當重要的。如果父母能夠在家庭環(huán)境中培養(yǎng)主動學習的氛圍，用父母的行為影響孩子的習慣，使他們能夠主動學習，效果是相當好的。父母可以引導孩子自己制定一份恰當?shù)挠⒄Z學習計劃，與孩子合作幫助孩子主動學習英語。父母還要學會表揚孩子，鼓勵他們繼續(xù)按計劃學習，加強與教師的溝通，做孩子學習路上最好的陪伴者。這些做法都會提高高中生自主學習的能力。

對于正在學習的高中生來說，提高他們的自主學習能力是相當重要的。自主學習可以提高他們的學習效果，也可以增進師生關(guān)系。英語對高中生來說非常重要，作為三大主科之一對高考成績起著關(guān)鍵作用。如果能主動學習英語，激發(fā)學習興趣，必然有利于提高高中生的英語成績。自主學習需要找對方法和途徑，進行有效學習、快樂學習、自主學習，讓英語不再成為高中生高考的阻礙。

（作者單位：山東省菏澤市曹縣第三中學）