探究如何提高初中生英語特色課堂的教學(xué)效率

顧麗麗

英語教學(xué)課堂只有短短45分鐘，一晃而過，尤其在新課改推行以來，主張的高效學(xué)習(xí)，即是在最短的時(shí)間內(nèi)，獲取最多的知識(shí)，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率備受重視。在新課改的施行過程中，將時(shí)間的管理提高了，并且對(duì)教學(xué)內(nèi)容也進(jìn)行了很大的改革，使英語教學(xué)效率呈現(xiàn)直線上升的趨勢(shì)。那么，具體該如何實(shí)施呢？在下文中，將針對(duì)提高初中生英語特色課堂的教學(xué)效率進(jìn)行細(xì)致地闡述。

1. 建立和諧的師生關(guān)系，營造輕快的學(xué)習(xí)氛圍

教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中扮演的角色不僅僅是知識(shí)傳授者的角色，更是靈魂的引導(dǎo)者。對(duì)于教師，學(xué)生打心底就有一種崇拜、敬佩的心理。但是，如何讓學(xué)生崇拜、敬佩教師，并對(duì)教師的話信服呢？俗話常說“親其師，信其道”，只有當(dāng)教師成為學(xué)生心目中的偶像時(shí)，學(xué)生才能和教師相處起來很親密，才可以讓教師有機(jī)會(huì)更多了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心里活動(dòng)，和學(xué)生及時(shí)溝通交流，一同去解決疑難問題，共同提高課堂教學(xué)效率。除此之外，教師的教學(xué)還應(yīng)該以“愛”為主，對(duì)學(xué)生多一些愛與溫暖。教師只有真正熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，才會(huì)使學(xué)生將教師當(dāng)作自己的朋友。但是，在給予學(xué)生愛的同時(shí)，也不能一味縱容他們的一些壞習(xí)慣，該嚴(yán)厲時(shí)也要嚴(yán)厲，但是方式要合適，要讓學(xué)生可以接受，讓他們從心里認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，明白教師的所作所為都是為了他們好，使他們信服教師的批評(píng)，而且在教師的幫助下，可以盡快改正自己的不足，提升自己的學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，在教師和學(xué)生建立了良好的關(guān)系之后，對(duì)于課堂氛圍也是很大的幫助，學(xué)生因?yàn)樾欧處?、受到尊重，而喜歡上這門課的學(xué)習(xí)，在課堂之上感覺到的不再是壓抑和害怕，而覺得是學(xué)習(xí)的天堂、學(xué)習(xí)的海洋，他們可以輕松學(xué)習(xí)、積極發(fā)言、勇敢地和教師談?wù)搶W(xué)習(xí)。因此，在這種情況下，就會(huì)使整個(gè)教學(xué)課堂變得輕松快樂，并且讓學(xué)習(xí)效率十分高效，這是一舉兩得的事情。

例如，在教學(xué)過程中，教師經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況，那些學(xué)習(xí)好的學(xué)生，乖巧且討人喜愛，相反那些學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，在課堂之上就會(huì)調(diào)皮搗蛋，故意擾亂教學(xué)秩序，這對(duì)于教師而言，是一個(gè)更大的苦惱。但是，教師該怎么做才能解決這種情況呢？最好的辦法就是和這些學(xué)生多交流，建立良好的師生關(guān)系，了解這些學(xué)生為什么不喜歡英語，及時(shí)幫助他們解答疑惑，如果是因?yàn)橛⒄Z基礎(chǔ)薄弱，教師可用心給他們?cè)谡n后多補(bǔ)習(xí)，如果是教師的教學(xué)方式學(xué)生不喜歡，可考慮不斷去提升、完善教學(xué)方式。這樣的做法會(huì)使學(xué)生心中多一些溫暖，感覺教師并沒有放棄他們，他們?cè)诳吹浇處煘樗麄兯龅囊磺信χ?，?huì)心存感恩之心，會(huì)努力改變、好好學(xué)習(xí)，報(bào)答教師對(duì)他們的一片良苦用心。這樣一來，教學(xué)效率自然而然就提高了。

2. 課前認(rèn)真?zhèn)湔n，明確教學(xué)目標(biāo)

課堂教學(xué)時(shí)間僅僅是45分鐘，因此教師想要提高課堂教學(xué)效率，在課前就得好好準(zhǔn)備，做好備課工作。在課前，教師要根據(jù)教材將基礎(chǔ)知識(shí)、重點(diǎn)內(nèi)容以及難點(diǎn)教學(xué)知識(shí)區(qū)分開來，根據(jù)平時(shí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有理有據(jù)地進(jìn)行劃分，這些教學(xué)內(nèi)容各占據(jù)教學(xué)時(shí)間的多少。這樣才能讓課堂時(shí)間劃分的合理性有了很大的提高。其次，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，基礎(chǔ)知識(shí)是面向所有學(xué)生的，可能學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)上比較快，理解領(lǐng)悟都比基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生情況好一些，教師可采用一幫一的行動(dòng)，和學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生一起去幫助基礎(chǔ)弱的學(xué)生，如此一來，教師的教學(xué)效率、學(xué)生的學(xué)習(xí)效率都得到很大的提高。

例如，在平時(shí)教學(xué)中，教師不管在教授新課之前，還是講解試題或是練習(xí)課，首先要做一個(gè)合理的時(shí)間管理者，畢竟課堂學(xué)習(xí)的時(shí)間有限，如果不好好安排，就會(huì)在一些不重要的問題上浪費(fèi)太多時(shí)間。因此，教師要合理控制時(shí)間。其次，在備課之前，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、知識(shí)接受情況都應(yīng)該有一個(gè)判斷，然后采用合理的方式，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)，學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，提高時(shí)間利用率。

3. 鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主思考，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

最好的學(xué)習(xí)狀態(tài)就是學(xué)生自主去學(xué)習(xí)、獨(dú)立去思考，通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)的道路上一直保持著這種學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么，教師如何幫助學(xué)生培養(yǎng)這種學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？首先，教師要合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)置出適合他們的問題，這個(gè)問題要有一定的代表性，可以促進(jìn)他們思考，引導(dǎo)他們?nèi)绾稳ニ伎?，要環(huán)環(huán)緊扣、有層次感，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、步步深入，使他們?cè)趯で髥栴}答案的過程中，收獲學(xué)習(xí)的思路和習(xí)慣，這才是問題設(shè)置的最終目的。此外，教師還可以提出一個(gè)共同的問題，讓學(xué)生面對(duì)相同的問題，提出自己的見解，然后全班學(xué)生一塊交流、探討，通過這樣的做法，可以顯著提高課堂教學(xué)效率。

特色課堂的效率主要體現(xiàn)在時(shí)間的控制以及知識(shí)學(xué)習(xí)情況這兩個(gè)方面，因此在教學(xué)過程中，教師要合理安排教學(xué)時(shí)間，對(duì)時(shí)間的分配上要有一定的根據(jù);其次，要建立良好的師生關(guān)系，這對(duì)促進(jìn)課堂效率有很大的推動(dòng)作用;再者，教師要幫助學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在上述建議中，只要把每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)落到實(shí)處，高效率的課堂教學(xué)就一定能實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]余惠霞. 淺談如何提高初中英語的課堂教學(xué)效率[J]. 中外交流， 2017（27）.

[2]許永紅. 淺談如何提高初中英語課堂的教學(xué)效率[J]. 小作家選刊， 2016（35）.

（作者單位：江蘇省鹽城市第三中學(xué)）