全面優(yōu)化教學(xué)，提升小學(xué)音樂課堂教學(xué)效率

張慧潔

【摘要】音樂作為小學(xué)教學(xué)體系內(nèi)的基本組成學(xué)科，對于提升小學(xué)生的視聽能力、音樂鑒賞能力、音樂審美能力等具有很重要的作用。因此，要求音樂教師提高對該學(xué)科教學(xué)的重視程度，積極創(chuàng)新音樂課堂教學(xué)手段、教學(xué)方法，讓小學(xué)生在音樂課堂高效率、高質(zhì)量的學(xué)習(xí)音樂知識與音樂技能，有效促進(jìn)其音樂綜合素養(yǎng)的全面形成和優(yōu)化，為其以后更好的發(fā)展和進(jìn)步奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文將就有效提升小學(xué)音樂課堂教學(xué)效率的策略進(jìn)行研究和討論，希望為音樂教師同行提供一些有益的經(jīng)驗(yàn)借鑒和思路啟迪。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂;課堂教學(xué);效率;提升

【中圖分類號】G613.3? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

隨著新課改的有力推進(jìn)，各個(gè)學(xué)校和教師對學(xué)生素質(zhì)教育越發(fā)的重視，小學(xué)音樂作為提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要手段，自然會受到大家的關(guān)注和重視，但目前的音樂課堂教學(xué)還存在著各種弊端和漏洞，在很大程度上影響著音樂課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的提升，這需要每一個(gè)音樂教師的及時(shí)總結(jié)和反思，積極研究和探討有效的改進(jìn)策略，以全面提升音樂課堂的教學(xué)效能。本文將分四點(diǎn)就提升小學(xué)音樂課堂教學(xué)效率的策略進(jìn)行探究。

一、狠抓教學(xué)準(zhǔn)備，提高音樂教師重視程度

教學(xué)準(zhǔn)備是音樂教學(xué)中老生常談的話題，對于課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的提升具有積極的促進(jìn)作用，但由于音樂學(xué)科并非考試學(xué)科，一些音樂教師對該學(xué)科的重視程度并不是很高，在教學(xué)準(zhǔn)備的落實(shí)上也是以一種敷衍了事、馬馬虎虎的態(tài)度來進(jìn)行，這自然會對教師的高效備課及高效教學(xué)產(chǎn)生一定的影響，因此，需要每一個(gè)音樂教師的積極反思和總結(jié)。

首先，音樂教師要打心底認(rèn)識到音樂學(xué)科對于小學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)及其未來較好發(fā)展的重要促進(jìn)作用，積極提升對音樂學(xué)科教學(xué)的重視程度，以強(qiáng)烈的責(zé)任心和擔(dān)當(dāng)精神推動音樂課堂教學(xué)的深入改革，并積極向?qū)W生闡述學(xué)習(xí)音樂知識的重要性，讓學(xué)生跟教師一道，為音樂課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的提升而共同努力;其次，音樂教師要積極和其他的教育同行交流和溝通，聯(lián)合制定音樂教學(xué)的中長期規(guī)劃，不斷將短期的音樂課堂教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行優(yōu)化和細(xì)化，讓科學(xué)合理的規(guī)劃，為音樂課堂的高效教學(xué)指引方向。再次，教師要積極進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備，有效分析音樂教材的編寫理念、模塊章節(jié)組成、具體音樂內(nèi)容，掌握學(xué)生的音樂知識儲備、音樂學(xué)習(xí)水平情況，重點(diǎn)把握音樂教學(xué)中的重難點(diǎn)內(nèi)容，設(shè)置小學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù);最后，教師要積極在音樂教學(xué)中貫徹新教學(xué)理念，不斷落實(shí)所制定的教學(xué)規(guī)劃、教學(xué)目標(biāo)，探索音樂高效教學(xué)的方法策略，積極對小學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂中遇到問題給予幫助和解決，讓音樂課堂充滿生機(jī)和活力。

二、采用多樣教法，不斷激活音樂課堂活力

教學(xué)方法和教學(xué)準(zhǔn)備一樣都是音樂教師教學(xué)繞不開的話題，傳統(tǒng)的音樂課堂教學(xué)中往往采用口授法+板書實(shí)施教學(xué)，這種手段單調(diào)乏味，不能有效適應(yīng)音樂學(xué)科的特點(diǎn)，也很難以激發(fā)小學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣和熱情。因此，音樂教師要在教學(xué)中綜合采用多樣化的教學(xué)手段，全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知的欲望，促進(jìn)音樂課堂教學(xué)效率的有效提升。

例如在學(xué)習(xí)《田野在召喚》曲目時(shí)，音樂教師可以利用多媒體教學(xué)法+問題教學(xué)法實(shí)施教學(xué)，讓形象的多媒體提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓有挑戰(zhàn)性的問題激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。首先，教師可以利用多媒體視頻向?qū)W生展示《田野在召喚》這首歌曲，讓學(xué)生在傾聽音樂中欣賞著田野的畫面，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并讓學(xué)生對這首曲目的風(fēng)格有了一定的了解;其次，教師可以利用PPT課件向?qū)W生展示這節(jié)音樂課需要探究和解決的具體問題，如如何較好的演唱這首二聲部合唱歌曲《田野在召喚》？這首歌曲的具體曲調(diào)、曲風(fēng)及創(chuàng)作背景是怎樣的？學(xué)了這首歌曲你有什么感受？等等，引導(dǎo)學(xué)生對這些音樂問題進(jìn)行積極的思考，提升學(xué)生的求知欲望，帶動他們的討論熱情;最后，教師可以結(jié)合教材利用分模塊的微課視頻對這些音樂問題進(jìn)行有效的解決，讓學(xué)生在探究這些問題中全面把握《田野在召喚》曲目的風(fēng)格特點(diǎn)，促進(jìn)小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)能力的提升。

三、開展多元評價(jià)，全面帶動學(xué)生參與熱情

教學(xué)評價(jià)是音樂教學(xué)的重要組成環(huán)節(jié)，多元化多主體的教學(xué)評可以讓音樂教師全面了解學(xué)生在音樂課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)效果，有效把握學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)而可以幫學(xué)生制定有針對性的改進(jìn)方法策略，全面鞏固學(xué)生在音樂課堂的學(xué)習(xí)效果多元化多主體的教學(xué)評價(jià)可以有效帶動學(xué)生在課堂上的參與性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

例如在學(xué)習(xí)了《雪花帶來冬天的夢》曲目后，音樂教師可以及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多主體多元化的教學(xué)評價(jià)。首先，教師可以讓學(xué)生大膽的說一下自己在音樂課堂學(xué)習(xí)中的情況，如學(xué)生甲稱，他對這首音樂的歌詞內(nèi)容、曲調(diào)風(fēng)格、唱法特點(diǎn)等有了較為全面的理解和認(rèn)知，但在演唱時(shí)總是跑調(diào)，我也不知道為什么;其次，音樂教師可以讓學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行兩兩互評，在評價(jià)中提醒學(xué)生要照顧到對方的自尊心，如學(xué)生乙評價(jià)甲稱，甲同學(xué)在課堂上聽課比較認(rèn)真，但他在唱這首歌曲的時(shí)候總是帶有濃濃的口音，而且對音調(diào)的把握有些不準(zhǔn)，感覺他這一點(diǎn)需要改進(jìn);最后，音樂教師要根據(jù)學(xué)生的的自我評價(jià)、互相評價(jià)，進(jìn)行總結(jié)性的教師評價(jià)，如對于甲同學(xué)能基本的掌握《雪花帶來冬天的夢》曲目的相關(guān)知識內(nèi)容表示認(rèn)可和滿意，對其在音調(diào)的把握上遇到的問題給予積極分析，幫助其有效克服這些困難，并提醒該同學(xué)在課堂上要注意說好普通話。通過這樣多主體參與下的多元教學(xué)評價(jià)，使得音樂課堂的學(xué)習(xí)氛圍和參與熱情有了極大的提升，也非常有利于小學(xué)生對自己存在問題進(jìn)行有針對性改進(jìn)，自然可以鞏固他們在音樂課堂的學(xué)習(xí)效果，大幅度提升音樂課堂的教學(xué)效率。

四、提升復(fù)習(xí)效能，有效鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)效果

課后復(fù)習(xí)同樣是音樂課堂教學(xué)的不可或缺環(huán)節(jié)，良好的課堂復(fù)習(xí)可以使學(xué)生系統(tǒng)全面的回顧所學(xué)習(xí)的音樂知識技能，讓他們重新學(xué)習(xí)和認(rèn)知這些音樂內(nèi)容，減少他們的遺忘率，自然有助于鞏固他們在音樂課堂的學(xué)習(xí)效果。因此，教師要提升對課后復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的重視程度，并通過多樣化的方法有效提升課后復(fù)習(xí)的趣味性和靈活性。

例如，在學(xué)習(xí)了《長大后我就成了你》曲目后，音樂教師可以將這首曲目的歌詞、歌曲演唱、曲調(diào)曲風(fēng)及教學(xué)重難點(diǎn)、思維導(dǎo)圖、唱法指導(dǎo)等內(nèi)容制作成極富渲染力的微課視頻，在課堂上一個(gè)知識點(diǎn)一個(gè)知識點(diǎn)的展示給學(xué)生，并對重要的知識點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)講解，激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)熱情和復(fù)習(xí)興趣，全面提升學(xué)生對《長大后我就成了你》曲目的認(rèn)知和理解。音樂教師還可以將這些內(nèi)容放置在網(wǎng)絡(luò)空間上，讓學(xué)生們自由的下載和觀看，全面提升課后復(fù)習(xí)的靈活性，有效加深學(xué)生對這節(jié)課的理解，自然有利于教學(xué)效率的提升。

綜上所述，音樂學(xué)科是小學(xué)教學(xué)體系內(nèi)的一門較為重要的學(xué)科，對于培養(yǎng)和提高小學(xué)生的各項(xiàng)綜合素養(yǎng)和能力有著較為積極的促進(jìn)作用，音樂教師要以新教學(xué)理念為指導(dǎo)，以提升學(xué)生音樂學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)，不斷提升對音樂學(xué)科的重視程度，狠抓教學(xué)準(zhǔn)備;采用多樣化的教法，激發(fā)音樂課堂的活力;開展多元化多主體的教學(xué)評價(jià)，全面帶動學(xué)生在音樂課堂的參與熱情;提升復(fù)習(xí)效能，有效鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)效果，讓每一個(gè)小學(xué)生在音樂課堂的學(xué)習(xí)中都能有所得、有所獲，全面促進(jìn)其音樂綜合素養(yǎng)的形成和優(yōu)化，并以此帶動小學(xué)整體教學(xué)質(zhì)量的提升。

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