焦麗麗
在初中教育中,教師應該注重學生道德、心理方面的指導,在日常的教學管理中,老師應該積極創(chuàng)造一個和諧的、團結的、健康的學習氛圍,幫助學生樹立正確的人生觀和道德觀。
一、落實課堂實效
思想道德課強調(diào)對學生的積極心態(tài)進行培養(yǎng)。著名教育專家余映潮對于課堂的教學說過這樣的一段話,“課堂積極豐富,學生活動充分”,強調(diào)課堂有效性,鼓勵關心學生的學習,將課堂的學習時間余留一小部分用于活動,突破傳統(tǒng)的教學方法,注重學生之間的差異,提高課堂的有效性,與此同時教師必須加強對學生的指導,在開展教學活動之前,老師應該加大對學生的鼓勵,在對新材料進行介紹,對問題進行提出以及對問題的解決方法進行討論時,教師應該作為組織者和領導者,引導學生對新知識的應用,并對該課程進行總結,教師扮演的角色更多的是一個導師。
二、加強教師隊伍的整體素質(zhì)建設
在初中階段的教育中,老師承擔的主要責任就是對學生的學習和學生的生活進行指導。在對教學質(zhì)量進行提高時,應先提升教師的整體素質(zhì)。在這個階段,初中教師業(yè)務水平和整體素質(zhì)仍處在較低的水平,我國的大學每年都會大量的招生,但是大學畢業(yè)生整體素質(zhì)和業(yè)務水平出現(xiàn)了不均勻的現(xiàn)象,成為初中教學發(fā)展中的一大難題。與此同時,在一些較貧窮的地區(qū),很多的教師都是各地區(qū)的志愿者,在教學水平和教學質(zhì)量上與專業(yè)的老師存在著較大的差距,在長時間的發(fā)展之下,會對學生的學習和學生的成長帶來很多不利的影響。
三、學校加強對教師培訓管理
對于教師的管理,要加強對教師的評價、進修、培訓。對于教師的評價,學校要建設完善規(guī)范的學校教師的評價制度,制定科學、合理的評價標準,擁有全面有效的評價體制,提高教師的教學水準。部分教師受到客觀條件的影響,想要進行校外培訓有一定的困難,學校對教師的校外培訓給予一定幫助,同時,也要加強教師校內(nèi)培訓,學校也可以特地請知名的教育專家到校內(nèi)為教師指導培訓,管理他們的進修任務,把這種提升培訓形成特定的制度。在教學管理過程中,重視教學質(zhì)量的提高,形成以提升教學質(zhì)量服務的理念。
四、加強學生思想道德與素質(zhì)教育
學校在運營的過程中,不僅僅要對學生進行知識文化的傳授,還要對學生進行素質(zhì)方面以及思想道德方面的教育。在教育管理中,老師要著重對學生的思想進行教育,改變傳統(tǒng)的教學方法,實行多元化、多形式的教育模式和教學方式,對學生的思想觀念進行教育。
在教學的過程中,老師要根據(jù)學生的具體情況選擇適當?shù)慕虒W手段,將原本的“灌輸式”教學方式進行淘汰。在教學的過程中,老師要將學生的思想道德和素質(zhì)的教育相結合,并將情景再現(xiàn)、社會現(xiàn)象以及案例分析融入于內(nèi),在對學生進行思想素質(zhì)教育的同時,讓學生近距離的接觸社會現(xiàn)象。教師在教學的過程中,要對學生的學習進行有效的引導,促進學生形成正確的思想道德觀念,將學生的綜合素質(zhì)以及思想道德進行全面的提高。
五、營造良好的師生氛圍,確保教育效果順利實現(xiàn)
在教學的過程中,要想得到良好的教學效果,就必須加強師生之間的聯(lián)系,培養(yǎng)師生之間的關系。無論是在學習中,還是在平常的生活中,老師都應該隨時隨地的對學生進行關心和愛護,加強與學生之間的交流,將學生遇到的難題、遇到的疑問在第一時間進行解決,鞏固師生之間的關系。在面對問題時,盡可能多的站在學生的角度進行考慮,對身體有缺陷、家庭復雜的學生進行額外的關注。加強師生之間的聯(lián)系,讓學生感覺到老師除了能傳授知識,還能成為知心的朋友,這樣才能營造良好的師生氛圍,調(diào)動學生學習的興趣,讓學生在和諧、團結的氛圍中學習更多的知識,提高教學的質(zhì)量。
在我國的義務教育中,初中階段教育管理是重要的組成部分。初中階段教育管理是一項長期復雜的工程,所以老師在教學過程中,要加強對學生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng),創(chuàng)新教學的方法,促進學生人生觀、價值觀、世界觀的形成,幫助學生健康的成長。