“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)教學(xué)改革研究

柯琨

摘要：隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，以及我國文化事業(yè)的不斷發(fā)展，社會(huì)急需具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)人才。為此，本研究以環(huán)境藝術(shù)專業(yè)的核心課程《大戶型居住空間設(shè)計(jì)》為例，研究互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，為應(yīng)用型高校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)課程的創(chuàng)新教育提供可以借鑒的教學(xué)模式和實(shí)踐指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計(jì);互聯(lián)網(wǎng)+教育;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);環(huán)境藝術(shù)

中圖分類號(hào)：G64

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編碼：1672-7053（2019）04-0038-02

Abstract：With the development of China's economic development into a new normal and the continuous development of China's cultural undertakings， the society urgently needs art design professionals with innovative and entrepreneurial capabilities.To this end， this study takes the core course of environmental art major， "Large-sized residential space design" as an example， to study the cultivation of innovative and entrepreneurial ability of art design students in the Internet environment， and to provide innovative education for art-based design courses in applied universities.Learning from the teaching model and practical guidance.

Key Words：Art design;Internet plus Education;Innovation;Entrepreneurship;Environmental art

隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，2007年黨的十七大報(bào)告提出了“提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家”和“促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”的發(fā)展戰(zhàn)略。高校實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，是貫徹落實(shí)國家推進(jìn)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的具體行動(dòng)，和培養(yǎng)具有高素質(zhì)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的重要途徑。同時(shí)，我國文化事業(yè)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)人才的需求也呈現(xiàn)出井噴式增長的趨勢(shì)。然而當(dāng)前我國藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)在教學(xué)方面，大多注重對(duì)學(xué)生藝術(shù)理論知識(shí)及專業(yè)技能的培養(yǎng)，忽略了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的形成。

因此在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中大力推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，并充分利用互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)代技術(shù)手段，從而培養(yǎng)出更多、更優(yōu)秀的具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才，滿足藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)和協(xié)同產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，是高校面臨的重要課題。

1教學(xué)改革概述

1.1教學(xué)改革的目標(biāo)

通過指導(dǎo)性的案例、問題解決、項(xiàng)目任務(wù)、知識(shí)理解、多種選擇性的信息加工等有特色的教學(xué)方式在《大戶型居住空間設(shè)計(jì)》課程中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、分析解決問題能力、審美欣賞能力、與他人合作能力以及批判性思維、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神。以該課程的創(chuàng)新性教學(xué)作為示范，并將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的模式延續(xù)到相關(guān)課程的學(xué)習(xí)及未來的工作中，使學(xué)生終生受益。

1.2教學(xué)改革的思路

1）利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)一步推進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式改革，提高學(xué)生在《大戶型居住空間設(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐設(shè)計(jì)能力。

2）利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，拓展藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課堂教學(xué)的有效途徑。

3）利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有效的整合各種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，形成課程教學(xué)的合力，提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

4）將課堂教學(xué)與課外教學(xué)相結(jié)合，學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師引導(dǎo)相結(jié)合，專業(yè)教學(xué)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相滲透。

1.3教學(xué)改革的措施

1）通過對(duì)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)類教學(xué)模式的收集、分析與思考，找出影響和制約《大戶型居住空間設(shè)計(jì)》課程教學(xué)模式實(shí)施效果的主要因素，并圍繞培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能這條主線來設(shè)計(jì)教學(xué)的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和形式。在學(xué)習(xí)基本知識(shí)、基本理論、基本技能的同時(shí)，利用互聯(lián)網(wǎng)站“一品威客”、“設(shè)計(jì)本”等設(shè)計(jì)平臺(tái)，讓學(xué)生直接與客戶直接的溝通，突破原來傳統(tǒng)的虛擬項(xiàng)目，更利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

2）針對(duì)課程內(nèi)容，在完成互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)中實(shí)際項(xiàng)目的過程中，通過師生交流、角色互換、學(xué)生互評(píng)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性及創(chuàng)新性，并引導(dǎo)學(xué)生從業(yè)主需求、設(shè)計(jì)師視角等不同角色認(rèn)識(shí)問題，思考問題、解決問題，構(gòu)建“認(rèn)識(shí)實(shí)踐――深入實(shí)踐――回歸技術(shù)――實(shí)踐創(chuàng)新”四位一體的實(shí)踐教學(xué)體系。

3）結(jié)合實(shí)際項(xiàng)目，組合學(xué)生工作小組，建立小組與老師的網(wǎng)絡(luò)共享，同時(shí)利用教師的工作室平臺(tái)，保證學(xué)生項(xiàng)目工作的連續(xù)性及解決問題的及時(shí)性，讓實(shí)踐項(xiàng)目得以實(shí)現(xiàn)。在此過程中，教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)等綜合素質(zhì)得以提升，促進(jìn)教師對(duì)教學(xué)模式改革的認(rèn)識(shí)和積極性，提高教學(xué)效果。

4）利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，加快資源庫與課程信息化建設(shè)，提升信息化環(huán)境支撐水平。充分利用大數(shù)據(jù)時(shí)代的協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)，加強(qiáng)師生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力與動(dòng)手能力培養(yǎng)，把教育信息化與教育教學(xué)改革緊密結(jié)合起來，促進(jìn)教與學(xué)的“雙重革命”。配合大數(shù)據(jù)、個(gè)性化推存等技術(shù)，聯(lián)通課程，結(jié)合“翻轉(zhuǎn)課堂”等教學(xué)理念，設(shè)計(jì)并開展混合式教學(xué)模式實(shí)踐。

5）充分發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽的引導(dǎo)作用。積極組織學(xué)生參加全國工業(yè)設(shè)計(jì)大賽、“挑戰(zhàn)杯”、“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等各級(jí)各類重要賽事活動(dòng)，以及校內(nèi)各類科技創(chuàng)新、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃等專項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)。以參賽設(shè)計(jì)項(xiàng)目訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，以校內(nèi)外設(shè)計(jì)項(xiàng)目訓(xùn)練學(xué)生對(duì)市場(chǎng)的洞察能力和專業(yè)實(shí)踐能力，引導(dǎo)廣大學(xué)生參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行列中。

2藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)課程的特色

1）堅(jiān)持兩個(gè)結(jié)合：一是與我院開設(shè)的課程相結(jié)合;二是與其他相關(guān)科研課題、實(shí)際創(chuàng)新設(shè)計(jì)工程研究相結(jié)合。課程改革中，設(shè)計(jì)案例的選擇，宜與課程教學(xué)任務(wù)要求相符，設(shè)計(jì)工期與教學(xué)時(shí)間也盡可能相近。這樣學(xué)生在完成真實(shí)設(shè)計(jì)項(xiàng)目的實(shí)踐中，通過與業(yè)主反復(fù)溝通，方案的多次評(píng)審與修改，切實(shí)感受到設(shè)計(jì)企業(yè)的運(yùn)行和管理，學(xué)習(xí)了創(chuàng)業(yè)理念、創(chuàng)業(yè)認(rèn)知、創(chuàng)業(yè)技能、戶外拓展訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)展望等知識(shí)。

2）通過設(shè)計(jì)并開展形式多樣的混合式教學(xué)活動(dòng)，可以充分利用校內(nèi)校外資源特別是網(wǎng)絡(luò)資源來開展該課程的教學(xué)。在課堂教學(xué)中通過學(xué)生分組，開展角色扮演，社會(huì)調(diào)查和互相評(píng)點(diǎn)等教學(xué)活動(dòng)，開拓學(xué)生的設(shè)計(jì)思維及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。在課外，利用教師工作室，結(jié)合實(shí)際工程，開拓學(xué)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力?？杀局献鞴步?、雙向受益、互惠互利的原則，加強(qiáng)與設(shè)計(jì)單位的業(yè)務(wù)合作。

3）建立合理、規(guī)范且切實(shí)可行的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式的課程教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。在教學(xué)過程中，考核評(píng)價(jià)是重要環(huán)節(jié)之一，根據(jù)自我評(píng)價(jià)與小組評(píng)價(jià)相結(jié)合，教師評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合，過程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則，制定科學(xué)客觀靈活開放的評(píng)價(jià)體系和合理、規(guī)范的考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

3藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)課程改革的成效

3.1適應(yīng)當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育提出的新要求

我國正處在從教育大國向教育強(qiáng)國邁進(jìn)的關(guān)鍵階段，利用信息化手段改造傳統(tǒng)課堂，對(duì)提高教育質(zhì)量、改善教育供給、培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有明顯的促進(jìn)作用。2016年6月，教育部發(fā)布《教育信息化“十三五”規(guī)劃》，對(duì)“十三五”期間的教育信息化發(fā)展提出明確要求，促進(jìn)信息技術(shù)在教育教學(xué)中的廣泛、深入應(yīng)用，并逐步實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教育的深度融合。如何在互聯(lián)網(wǎng)背景下實(shí)現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革，已成為當(dāng)今大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育亟待解決的課題之一。

3.2增強(qiáng)了藝術(shù)設(shè)計(jì)類人才培養(yǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力

現(xiàn)代化企業(yè)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)類人才的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力要求較高，缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才顯然無法滿足社會(huì)需求，在勞動(dòng)力市場(chǎng)上缺乏競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。這就促使高等院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)加快教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變、革新教學(xué)方法，尤其要關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，不斷增強(qiáng)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的競(jìng)爭(zhēng)力，提升藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)效果。

3.3滿足《大戶型居住空間設(shè)計(jì)》課程改革的需要

傳統(tǒng)教學(xué)中理論與實(shí)踐教學(xué)安排不合理，并且由于條件的限制，學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)踐的項(xiàng)目局限于“真題假做”或“假題真做”的教學(xué)模式，學(xué)生不能直接與甲方接觸，缺少業(yè)主的實(shí)際需求，沒法培養(yǎng)學(xué)生實(shí)創(chuàng)的能力。同時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)中注重理論知識(shí)的積累而忽視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)等問題，導(dǎo)致學(xué)生專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用能力不足，缺乏創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，因此急需探索與人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的教學(xué)改革。課程改革，有利于教學(xué)過程中學(xué)生、教師等各類主體高度互動(dòng)、密切協(xié)同，教與學(xué)的基本形態(tài)徹底變革，逐步形成適應(yīng)信息化條件下學(xué)習(xí)者認(rèn)知規(guī)律和能力發(fā)展需求的新型教與學(xué)模式。在此過程中，教師的教學(xué)能力、學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)都進(jìn)一步提升，教師成為信息化條件下教學(xué)活動(dòng)的構(gòu)造者、促進(jìn)者、輔導(dǎo)者以及學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，學(xué)生提高了應(yīng)對(duì)信息技術(shù)浪潮的能力。

3.4促進(jìn)教師提升信息化教學(xué)能力

教師充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開展與學(xué)生交互式教學(xué)的研究。教師在完成課堂教學(xué)的同時(shí)，需建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程并由學(xué)校進(jìn)行合格驗(yàn)收，以及慕課、精品資源共享課程、在線開放課程等建設(shè)，有效地實(shí)現(xiàn)線上與線下教學(xué)相結(jié)合，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，教師的信息化教學(xué)能力不斷提高。

4總結(jié)與展望

“發(fā)展‘互聯(lián)網(wǎng)+教育，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共享”已被寫入政府工作報(bào)告?！ヂ?lián)網(wǎng)+教育不是僅僅簡(jiǎn)單地將技術(shù)與教育疊加，目前在教育領(lǐng)域中，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)教育而言，仍然是處于輔助性、補(bǔ)充性、拓展性、工具性的地位，而非顛覆性的力量。要真正實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合、創(chuàng)新發(fā)展，從而推動(dòng)教育的內(nèi)生性變革，需要從教育和技術(shù)兩個(gè)方向雙管齊下，共同推進(jìn)，從整體的視角推動(dòng)教育適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求和技術(shù)發(fā)展的特性，才能更好地發(fā)揮出“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的最大優(yōu)勢(shì)。

本文通過對(duì)《大戶型居住空間設(shè)計(jì)》課程進(jìn)行改革，探索了在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的背景下，初步構(gòu)建了該課程科學(xué)合理、健全完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的教育方式。今后要進(jìn)一步推進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)深化創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革及課程教學(xué)模式，形成科學(xué)先進(jìn)、廣泛認(rèn)同、具有特色的創(chuàng)新教育理念，形成可復(fù)制、可推廣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教育模式，為應(yīng)用型高校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)課程的創(chuàng)新教育提供可以借鑒的教學(xué)模式和實(shí)踐指導(dǎo)。

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