融合教育背景下中職聾生在頂崗實(shí)習(xí)中的轉(zhuǎn)化個(gè)案研究

許力

[摘? ? ? ? ? ?要]? 聾生個(gè)體差異巨大，一部分特殊學(xué)生歷來是聾校教育管理的難題。融合教育背景下的頂崗實(shí)習(xí)為聾生提供一個(gè)特殊的教育管理環(huán)境，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師（班主任）充分利用實(shí)習(xí)契機(jī)，與實(shí)習(xí)單位齊抓共管，使特殊學(xué)生在行為習(xí)慣上得到徹底改變，轉(zhuǎn)化成為優(yōu)秀實(shí)習(xí)生。這從側(cè)面反映出頂崗實(shí)習(xí)對(duì)聾生的教育管理具有重要意義。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 聾生;特殊學(xué)生;頂崗實(shí)習(xí)

[中圖分類號(hào)]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）06-0014-02

魯迅先生曾說：“教育是植根于愛的”。愛是一種高尚的情感，在教育中發(fā)揮著重要的作用;愛是教育的源泉，教師的愛心是成功教育的原動(dòng)力?！坝H其師，信其道”，教師愛護(hù)和關(guān)心學(xué)生，學(xué)生才會(huì)樂于接受他的教育，而對(duì)“后進(jìn)生”，就更要講究愛的情感、愛的行為和愛的藝術(shù)。

一、案例基本情況

高小藝（化名）在我校從一開始就是個(gè)“名人”，凡是教過他的教師無一不對(duì)他印象深刻，一提起他來就直搖頭。

高小藝從小就頑劣異常，歷屆班主任教師對(duì)他都非常頭疼。

家庭作業(yè)他從小到大基本沒寫過，上課調(diào)皮搗蛋、不認(rèn)真聽講、不遵守紀(jì)律、欺負(fù)小同學(xué)、遲到曠課。無論教師苦口婆心講什么道理，他一概聽不進(jìn)去。家長打罵也無濟(jì)于事，逐漸對(duì)他失去了信心，尤其近兩年到了青春期，如果父母多說他幾句，他就威脅父母要離家出走，有時(shí)甚至?xí)职謩?dòng)手。

面對(duì)這樣的孩子，教師都搖頭嘆息，無可奈何，仿佛從他的現(xiàn)在一眼就看到了他的未來。

二、原因分析

職專三年級(jí)時(shí)我接手了這個(gè)班級(jí)，自然，這個(gè)孩子的“大名”我早已耳聞。特別是十月份就要踏入實(shí)習(xí)單位從事繁重的廚房工作，這樣“叛逆”的小藝能行嗎？我自己幾乎都要先行否定了。但常年從事聾生教育的職業(yè)責(zé)任感促使我絕不能輕易放棄任何一個(gè)孩子。

我覺得一切有問題的孩子都可以在其家庭教育中找到其淵源，因此，我決定先與家長進(jìn)行溝通，尋找他的成長軌跡，進(jìn)而尋求解決問題的方案。于是，在暑期冒著炎炎烈日，我第一次來到了小藝遠(yuǎn)在李村的家。

小藝的父母都是小學(xué)畢業(yè)，來自江蘇農(nóng)村，從事個(gè)體裝修，平時(shí)較忙。在我的強(qiáng)烈要求下，夫婦二人終于休息了一天，坐下來與我談?wù)?。提起孩子，夫婦倆就垂頭喪氣。進(jìn)入青春期后，高小藝和父親的矛盾越發(fā)惡化，父親稍一批評(píng)他，他就大發(fā)雷霆。這是一個(gè)充滿矛盾的家庭，兩個(gè)人的教育觀念分歧較大，父親工作忙，沒時(shí)間管孩子，脾氣急躁，只會(huì)打罵;媽媽總覺得虧欠小藝，所以從小非常溺愛他，小藝漸漸成長為一個(gè)“小霸王”。

三、采取策略

（一）家校溝通，達(dá)成共識(shí)

學(xué)校和家庭是最重要的環(huán)境，缺失任何一方，教育都是不全面的，只有家校形成合力，教育效果才可能是加法。我詳細(xì)地跟小藝父母分析了問題的癥結(jié)所在，小藝的母親幡然醒悟，認(rèn)識(shí)到要教育好孩子必須協(xié)調(diào)一致，培養(yǎng)孩子的自理自立能力與自我管理能力，不能一味地溺愛孩子。

我給小藝的父母提了幾條要求：

（1）父母在對(duì)孩子教育上保持一致，有不同意見私下商量，不在孩子面前爭吵。

（2）鼓勵(lì)小藝在家里做力所能及的事。孩子大了，正在青春期，不要采用暴力手段，多采用委婉的教育方法。

（3）抽空帶小藝體驗(yàn)父母的工作。

同時(shí)，根據(jù)小藝的實(shí)際情況，我把學(xué)校實(shí)習(xí)要求一一擺出來，和他父母商量了應(yīng)對(duì)措施：針對(duì)小藝青春期的特點(diǎn)，采取委婉的教育方式，迂回前進(jìn)，小步走，逐步跟進(jìn)，先進(jìn)行基本行為習(xí)慣的改變。

（二）走進(jìn)心靈，正面激勵(lì)

教育是心靈的藝術(shù)，是師生間的心靈交融。真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來，才能打動(dòng)心靈深處。為了尋找小藝轉(zhuǎn)變的原動(dòng)力，開學(xué)后，我天天跟他在一起，融進(jìn)他的生活，走進(jìn)他的內(nèi)心，尋找轉(zhuǎn)變的契機(jī)。小藝從小是在批評(píng)聲中長大的，對(duì)這樣的孩子，我知道批評(píng)是沒用的，而是要認(rèn)同、接受和鼓勵(lì)，所以接班后我一次也沒有批評(píng)過他，而是每天下午放學(xué)時(shí)朋友般地跟他聊學(xué)習(xí)、生活情況。一次找他聊天時(shí)，他有些疑惑地望著我問：“許老師，你怎么不批評(píng)我？”我微笑著拉著他站到鏡子面前端詳一番自己，說：“你看，你比我高多了是吧？你長大了，懂事了，和小時(shí)候不一樣了，不用老師批評(píng)，老師相信你能做好?！泵鎸?duì)我給他的肯定和鼓勵(lì)，小藝很吃驚，對(duì)我點(diǎn)點(diǎn)頭，我就很信任地拍拍他的肩膀表示對(duì)他的鼓勵(lì)。他從小形成的那種對(duì)教師的戒備心理慢慢松弛了下來，從心理上認(rèn)可了我，并開始遵從我給他的一些小建議，如盡量早起床按時(shí)到校，積極參加一些自己會(huì)做的廚政工作，和同學(xué)一起值日等。

希望得到別人的肯定是每個(gè)人的天性。我發(fā)現(xiàn)小藝經(jīng)濟(jì)意識(shí)比較強(qiáng)，看到其他同學(xué)暑期外出打工掙錢，他也想跟著同學(xué)去。我一下子如獲至寶，鼓勵(lì)他外出打工體驗(yàn)一下生活。在崗前培訓(xùn)期間，我鼓勵(lì)他積極參與班級(jí)的實(shí)習(xí)就業(yè)討論，并把他暑期外出打工的事跡介紹給全班學(xué)生，鼓勵(lì)他上臺(tái)講出自己打工的感受。這是他第一次以正面形象走上講臺(tái)，他漲紅了臉，結(jié)結(jié)巴巴地講了半天，而我們則給了他熱烈的掌聲。這次班會(huì)給他帶來了態(tài)度的根本轉(zhuǎn)變，從此以后他調(diào)皮搗蛋、欺負(fù)同學(xué)的事情減少了，并開始接近班里的優(yōu)秀同學(xué)，積極參與班級(jí)活動(dòng)。他感受到同學(xué)對(duì)他充滿了關(guān)心和善意，覺得不好意思欺負(fù)同學(xué)了。慢慢的，小藝改變了，長發(fā)剪短了，精神了很多;而且他新買了作業(yè)本，也開始寫日記了，雖然只有幾行字。這是他以前從沒有過的行為，我看到了這個(gè)孩子的細(xì)微轉(zhuǎn)變，心里對(duì)他充滿了希望。

（三）行為引導(dǎo)，分段矯正

有了前行的目標(biāo)，我開始引導(dǎo)小藝進(jìn)一步反思自己，將來怎樣才能夠像他父親一樣事業(yè)有成。我陪著他跟隨父母觀察體驗(yàn)了一天的裝修工作，鼓勵(lì)他對(duì)照實(shí)習(xí)要求，把自身的不足和存在的問題一條條寫下來，我和他一起整理歸納成兩個(gè)不同層次的類型：一是端正態(tài)度馬上就可以改變的基本行為習(xí)慣，二是需要一定時(shí)間積累才能改變的問題。我建議他分兩步走，先扭轉(zhuǎn)基本行為習(xí)慣存在的問題，然后再逐步改變后面的問題。他鄭重地表示會(huì)認(rèn)真去做，并寫下保證書。

四、教育效果

（一）改變自己，贏得人生中的第一次掌聲

改變一個(gè)壞習(xí)慣比養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣要難。新學(xué)期開學(xué)后，在各方配合下，小藝開始主動(dòng)扭轉(zhuǎn)自己的壞習(xí)慣，一個(gè)月下來，他一次也沒遲到。我特意在全班學(xué)生面前表揚(yáng)了他，全班學(xué)生都為他鼓掌，他也深深體會(huì)到得到大家的認(rèn)可和表揚(yáng)，內(nèi)心是多么快樂。從這以后，他上課態(tài)度改變了很多，再也不故意搗亂，或者睡覺玩手機(jī)了，總是端端正正地認(rèn)真聽講。看得出，他在努力改變自己以往的不良習(xí)慣。我也及時(shí)給予他肯定和鼓勵(lì)。

（二）友情監(jiān)督，進(jìn)入良性發(fā)展軌道

英國有一句諺語：“朋友的眼睛是最好的鏡子”。為了讓小藝了解自己的行為，我還充分發(fā)揮學(xué)生的力量，給小藝配備了幾個(gè)義務(wù)監(jiān)督員：他的好朋友劉XX和蘇XX。他們倆平時(shí)和小藝一起走讀，發(fā)現(xiàn)小藝有問題隨時(shí)提醒他改正。小藝還寫了承諾書，希望得到監(jiān)督和幫助，并順利通過了學(xué)校崗前培訓(xùn)考核。我已看到了這個(gè)孩子心靈的真正回歸。

學(xué)生實(shí)習(xí)期間工作異常艱苦，每天的工作時(shí)間是從早九點(diǎn)到晚九點(diǎn)，中間休息兩個(gè)小時(shí)。從輕松的學(xué)習(xí)生活一下子轉(zhuǎn)到如此高強(qiáng)度的勞動(dòng)，不少學(xué)生腿腫腳疼受不了，但小藝咬著牙不叫苦不叫累，跟著師傅認(rèn)真學(xué)藝，一次也沒遲到過。

我時(shí)常到單位看望小藝，也囑咐大師兄宮X特別關(guān)注小藝。我每天晚上都通過班級(jí)QQ群查崗，重點(diǎn)了解小藝每天的實(shí)習(xí)情況。小藝不負(fù)眾望，在實(shí)習(xí)單位迅速掌握了涼菜的操作技巧，受到了師傅和廚師長的好評(píng)。實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，他已經(jīng)能夠在涼菜部獨(dú)當(dāng)一面。

（三）化繭成蝶，評(píng)為優(yōu)秀實(shí)習(xí)生

頂崗實(shí)習(xí)是職專學(xué)生走向社會(huì)的橋梁與紐帶，是學(xué)生成功走向就業(yè)的關(guān)鍵一步。我以頂崗實(shí)習(xí)為契機(jī)，緊緊抓住這一關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，尋找孩子的閃光點(diǎn)，找到促進(jìn)他進(jìn)步的原動(dòng)力，借助全新的企業(yè)環(huán)境與單位嚴(yán)格的管理制度，依托集體的力量和家長的全面配合，促成這個(gè)孩子在短時(shí)期內(nèi)工作態(tài)度的迅速轉(zhuǎn)變，使這個(gè)孩子在人生的關(guān)鍵一步中脫胎換骨，在頂崗實(shí)習(xí)中華麗轉(zhuǎn)身，成功蛻變，一躍成為企業(yè)的優(yōu)秀員工。

（四）贏得青睞，在索菲亞酒店就業(yè)成功

實(shí)習(xí)結(jié)束后，小藝同學(xué)在學(xué)校的推薦下，來到青島索菲亞大酒店工作。在工作中，他傳承了自己在實(shí)習(xí)中養(yǎng)成的良好職業(yè)習(xí)慣，工作認(rèn)真、積極主動(dòng)，贏得了單位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他的一致贊揚(yáng)。

五、反思與感悟

教育上的水是什么？就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷、圓形也罷，總逃不出一個(gè)空虛。班主任廣博的愛心就是流淌在班級(jí)之池中的水，時(shí)刻滋潤著學(xué)生的心田。

看著小藝同學(xué)意氣風(fēng)發(fā)地走在自己的職業(yè)道路上，我心里充滿了幸福感，我再一次深深體會(huì)到，教師廣博無私的愛與高度的責(zé)任感才是促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變的重要因素。愛一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生是容易的，愛一個(gè)問題學(xué)生卻考驗(yàn)我們的職業(yè)良心和責(zé)任感。真正能打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心，促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)化的力量永遠(yuǎn)是教師無私的愛與持久的耐心。

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◎編輯 馮永霞