普通高等職業(yè)院校體育教學(xué)與運動訓(xùn)練異同互補的研究

張亞龍

[摘? ? ? ? ? ?要]? 普通高等職業(yè)院校對待體育教學(xué)與運動訓(xùn)練的工作十分重視，為了積極呼應(yīng)新時代對人才的渴求，在學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)上煞費苦心。雖然在體育工作中這兩者是必不可少的，都從屬于學(xué)生體育教學(xué)中的一部分，但是教學(xué)目的和教學(xué)方式是截然不同的，基于此進行異同分析，并對兩者結(jié)合互補的體育工作進行研究。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 高職院校;體育教學(xué);運動訓(xùn)練

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）06-0178-02

高等職業(yè)院校在新時代的推進下發(fā)展得越來越好，教學(xué)體系日趨成熟，尤其是對各種學(xué)科的教學(xué)方式進行了創(chuàng)新和改革。在體育工作中，高等職業(yè)院校同樣重視對人才的培養(yǎng)，為國家體育事業(yè)的發(fā)展作出巨大貢獻。高等體育院校作為高等職業(yè)院校中的一部分，對整個教育事業(yè)的完整性做了有力支撐。隨著時代變遷，高等體育院校也對其教學(xué)方式進行了具體探討。

一、高等職業(yè)院校的辦學(xué)特性

我國的普通高等職業(yè)院校都在源源不斷地向國家體育事業(yè)培養(yǎng)卓越的體育人才，為了更好地促進國家體育事業(yè)的發(fā)展，高等職業(yè)院校也在不斷地完善自己的教育體系，進一步改革和完善高等職業(yè)院校的教學(xué)制度。雖然受改革之潮的影響，許多高等職業(yè)院校的辦學(xué)體系都發(fā)生了重大改制，但是作為高等體育院校，依舊保持著它自己的許多制度，并作為獨特的院校在支持著中國體育事業(yè)的發(fā)展。為了滿足時代對高校人才的需求，高等職業(yè)院校需要重視體育教學(xué)和運動訓(xùn)練兩方面內(nèi)容的研究。一個學(xué)校的辦學(xué)特性及教學(xué)模式是其最基礎(chǔ)、最重要的問題，因此根據(jù)實際情況做出相應(yīng)調(diào)整也是十分有必要的。一個高等職業(yè)院校的辦學(xué)特性可以反映其性質(zhì)，在以往辦學(xué)的基礎(chǔ)之上，高等體育院校牢記高等教育與體育教學(xué)相結(jié)合的辦學(xué)目的，時刻強調(diào)體育性質(zhì)的院校的規(guī)章制度與育人理念。體育教學(xué)與運動訓(xùn)練兩方面的內(nèi)容，是高等體育院校教育者需要授課的內(nèi)容，要做到知識和實踐相結(jié)合，才能有更加長遠的路走，發(fā)展才會越來越好。試想如果高等職業(yè)院校只注重知識的灌輸，按照以往古板的教學(xué)模式，教師只負責(zé)傳授知識，不注重學(xué)生的日常訓(xùn)練，那么理論得不到實踐，學(xué)生不能得到鍛煉，能力得不到提高。

但是如果高等職業(yè)院校只一味地注重運動訓(xùn)練，高強度的四肢鍛煉會消磨學(xué)生的銳氣，同樣不能達到培養(yǎng)優(yōu)秀人才的目的，缺乏專業(yè)體育知識的運動員，不能在遇到緊急情況時保護好自己，一些基本處理方法也不能很好地掌握。因此，高等職業(yè)院校的辦學(xué)特性就是結(jié)合體育領(lǐng)域的競技性，使學(xué)生在專業(yè)教師的帶領(lǐng)下，可以對基本體育知識有充分的了解和掌握，能夠保證自己在遇到突發(fā)情況時保護好自己的身體，同時保證得到日常強度的運動訓(xùn)練，對自己達到一定的要求和標(biāo)準(zhǔn)，以便提高自己的身體素質(zhì)，成為社會所需要的綜合性人才，為國家和社會的發(fā)展做出更多的貢獻。

二、體育教學(xué)與運動訓(xùn)練的概念及特點

（一）體育教學(xué)的概念和特點

1.體育教學(xué)的概念

作為職業(yè)院校，目的是保證學(xué)生掌握基本專業(yè)技能，從而更好地適應(yīng)社會生活，那么自然少不了對相關(guān)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，對一個學(xué)習(xí)體育的專業(yè)生來說，體育教學(xué)就是幫助自己去裝備基礎(chǔ)知識和技能的手段。眾所周知，訓(xùn)練體育之前免不了一些基本運動技能，那么體育教學(xué)就是在教師的帶領(lǐng)下，采取就地實施或者理論教學(xué)的方法來對基本運動技能、安全處理措施等進行學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。在此環(huán)節(jié)，教師會注重學(xué)生對基本知識的理解和掌握以及會對學(xué)生身體素質(zhì)進行檢測，然后有針對性地提出鍛煉方案，以便于提高學(xué)生的身體素質(zhì)，能夠在學(xué)習(xí)體育的過程中形成良好的心理素質(zhì)及學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.體育教學(xué)的特點

體育教學(xué)的特點可以分為三個方面：（1）在高等職業(yè)院校的日常教學(xué)中，會注重學(xué)生的身體素質(zhì)的培養(yǎng)，其身體各個器官的發(fā)展以及骨骼肌肉線條的協(xié)調(diào)性，體重、體脂是否達到了標(biāo)準(zhǔn)指數(shù)都是教師會在教育過程中關(guān)注的內(nèi)容。提高學(xué)生的身體素質(zhì)，有助于作息實現(xiàn)規(guī)律性，參與日常訓(xùn)練，而擁有良好的身體素質(zhì)以及對基礎(chǔ)體育知識的掌握，能夠促進學(xué)生身心統(tǒng)一，擁有良好的心理素質(zhì)，這對其將來在社會活動中的適應(yīng)性有促進作用，也就是體育教學(xué)的系統(tǒng)性。（2）在體育教學(xué)過程中，教師不僅會注重對學(xué)生身體機能的鍛煉，也會培養(yǎng)其心理素質(zhì)，達到身心統(tǒng)一處于健康的標(biāo)準(zhǔn)。那么在日常教學(xué)中教師會強調(diào)運動的積極性，并引導(dǎo)學(xué)生帶入生活中各方面的發(fā)展，那么學(xué)生就會自然而然形成積極樂觀的心態(tài)，這有助于學(xué)生進行人際交往等社會活動，這就體現(xiàn)了體育教學(xué)的統(tǒng)一性特點。（3）教師在對學(xué)生進行日常教學(xué)的過程中，并不是漫無目的地進行授課，而是有針對性、有目的性地展開每節(jié)課程，那么教師會對學(xué)生的特性進行教學(xué)，保證學(xué)生能夠內(nèi)外兼修，從而成為合格的體育學(xué)員。

（二）運動訓(xùn)練的概念和特點

1.運動訓(xùn)練的概念

運動訓(xùn)練顧名思義，就是指學(xué)生在教師的專業(yè)指導(dǎo)下，能夠規(guī)律性地參與提高身體素質(zhì)、提高運動技能的活動。在此幫助和促進下，學(xué)生會逐漸形成參與日常訓(xùn)練的習(xí)慣，并對專業(yè)知識進行實踐性的運動和訓(xùn)練。在教師的專業(yè)指導(dǎo)下，逐漸提高專項運動技術(shù)的水平，達到標(biāo)準(zhǔn)水平。

2.運動訓(xùn)練的特點

運動訓(xùn)練就是為了提高學(xué)生運動技術(shù)水平，從而能夠在專業(yè)測試時取得較好的成績，那么日常訓(xùn)練就是必不可少的環(huán)節(jié)，通過實踐來達到自己身體機能的鍛煉。在此過程中，教師需要對學(xué)生反饋的情況進行總結(jié)，對待不同學(xué)生的身體特點、最大負荷等都要有所記錄，并有針對性地設(shè)計運動量，從而一對一提高學(xué)生的整體素質(zhì)。除此之外，還應(yīng)對學(xué)生的優(yōu)點進行表揚，有針對性地選擇訓(xùn)練模式。

三、體育教學(xué)與運動訓(xùn)練的相同之處

體育教學(xué)和運動訓(xùn)練作為高等職業(yè)院校體育事業(yè)必不可少的兩部分，應(yīng)該受到教育人員及學(xué)生的共同關(guān)注，不應(yīng)該存在對其中一個課程的偏頗，而應(yīng)該做到合理結(jié)合，共同促進學(xué)生的發(fā)展。作為教育事業(yè)的兩方面，體育教學(xué)和運動訓(xùn)練都需要經(jīng)過教師教學(xué)的階段，那么就體現(xiàn)了二者共有的特點——教育性。這主要體現(xiàn)在，在進行體育教學(xué)和運動訓(xùn)練課程時，教師會有目的性地引導(dǎo)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容進行理解，然后有組織性地帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)動作和技術(shù)，并對身體可能會遇到的困難找到合適的解決辦法。作為一門學(xué)科，教師的教育性在這二者中均有體現(xiàn)，在進行運動訓(xùn)練教學(xué)時，所涉及的方面會有一些專業(yè)知識，如對身體機能鍛煉需要了解運動醫(yī)學(xué)等方面的內(nèi)容。運動訓(xùn)練所涉及的專業(yè)知識同樣也是體育教學(xué)會涉及的，這就反映了二者的緊密關(guān)系，體育教師在對學(xué)生進行日常教學(xué)時，會利用許多方式和手段，向?qū)W生展示解決運動問題的方法，那么就會涉及許多相關(guān)的學(xué)科，在這一點上二者是相似的。二者均會帶著一定的訓(xùn)練任務(wù)、教學(xué)目標(biāo)對學(xué)生進行指導(dǎo)，保證學(xué)生都能夠?qū)I(yè)知識有充分了解和掌握，因為作為一名合格的運動員，這些專業(yè)知識是必須要掌握的。除此之外，體育教學(xué)與運動訓(xùn)練都會在特定的環(huán)境下，引導(dǎo)學(xué)生建立良好的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)，這是促進學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)，因此教師均會采取合適的方案和措施，提高學(xué)生的積極性。

四、體育教學(xué)與運動訓(xùn)練的差異化分析

以上針對體育教學(xué)和運動訓(xùn)練的教學(xué)模式和教學(xué)目的等進行了總結(jié)和分析，確實二者存在相同之處，但是這并不意味著二者可以在體育事業(yè)中相互替換，甚至是一方取代一方的境地，這是不能實現(xiàn)的。因為二者雖然在教學(xué)目的上具有許多相同之處，但是也同樣存在差異。如二者雖然都是為中國體育事業(yè)的發(fā)展做努力和貢獻，但是二者針對的對象卻大不相同。作為高等職業(yè)院校，目的是為了保證體育專業(yè)的學(xué)生能夠?qū)局R和技能進行掌握，通過體育教學(xué)的模式，教師引導(dǎo)和指導(dǎo)，達到學(xué)生鍛煉身體，提高身體素質(zhì)，培養(yǎng)良好心理素質(zhì)等教學(xué)目標(biāo)。體育教學(xué)主要是保證學(xué)生的身心得到全方面的發(fā)展。而運動訓(xùn)練就是主要針對深層次進修的專項運動員，能夠通過針對性的日常訓(xùn)練，從而達到更高技能水平，從而可以成為為國家體育隊獻計獻力的一分子，主要目標(biāo)是培養(yǎng)出擁有高技能、高水平、高身體素質(zhì)的專業(yè)人員，這就是二者的不同之處，也是為什么體育教學(xué)和運動訓(xùn)練不能互換和合并的原因。

五、體育教學(xué)與運動訓(xùn)練互補的研究

上文對體育教學(xué)與運動訓(xùn)練的相同之處與存在的差異進行了分析，二者在教學(xué)目的上都是通過專業(yè)教師的引導(dǎo)，有目的性地對學(xué)生進行教授知識，從而針對性地進行拔高，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，而且二者在教學(xué)的過程中所涉及的領(lǐng)域幾乎是相同的，都是作為學(xué)習(xí)體育的人員所需要具備的。但是除此之外，二者也存在針對對象的差異，因此訓(xùn)練模式和強度會有所不同。教師需要吸取經(jīng)驗，針對二者的主體對象的訓(xùn)練需求制定合適的訓(xùn)練模式，從而促進對象的身體素質(zhì)及心理素質(zhì)的全面發(fā)展。體育教學(xué)在傳授基礎(chǔ)知識的同時，要學(xué)習(xí)運動訓(xùn)練的競技性，不能只注重專業(yè)知識的理解和掌握，還應(yīng)該提高訓(xùn)練強度，定時做相關(guān)的體育測試，達到對學(xué)生身體負荷量的了解，這樣才能更好地展開針對性的教學(xué)工作，從而保證學(xué)生得到更好的發(fā)展。而運動訓(xùn)練有助于學(xué)生形成日常參與訓(xùn)練的好習(xí)慣，可以保證學(xué)生的身體狀態(tài)達到一定標(biāo)準(zhǔn)，但是一味地加強運動量，而忽視對學(xué)生身心發(fā)展，不能很好地培養(yǎng)出優(yōu)秀的體育人才，只有在體育教學(xué)中細膩的教學(xué)方式，不僅注重對體格的塑造，還要訓(xùn)練學(xué)生的心理素質(zhì)和堅強拼搏的意志，并對專業(yè)技能進行訓(xùn)練和測試，才有助于培養(yǎng)出優(yōu)秀的運動員，為國家的體育事業(yè)做貢獻。

六、結(jié)語

綜上所述，體育事業(yè)的發(fā)展離不開高等職業(yè)院校的努力，對于高等職業(yè)院校的體育教學(xué)和運動訓(xùn)練兩方面的相同之處和差異進行分析，選擇二者優(yōu)勢互補的教學(xué)模式，有助于體育課堂的順利開展，也有助于培養(yǎng)出一批又一批擁有健康體魄以及良好心理素質(zhì)和頑強拼搏意志的優(yōu)秀人才，從而為國家體育事業(yè)的發(fā)展作出貢獻。

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◎編輯 武生智