采油工程一體化教學的構(gòu)建方法闡釋

羅川

[摘? ? ? ? ? ?要]? 石油工程采油專業(yè)是培養(yǎng)石油產(chǎn)業(yè)技能型高素質(zhì)人才的專業(yè)，采油工程作為采油專業(yè)課程體系中的一門重要核心課程，其教學效果直接關(guān)系到采油專業(yè)人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。高職院校必須結(jié)合職業(yè)教育特點和辦學宗旨，積極推進采油工程教學改革，強化理論與實踐的內(nèi)在聯(lián)系，使學生既要掌握扎實的理論知識，又要掌握實踐操作技能，不斷提高學生職業(yè)素質(zhì)。從分析采油工程教學現(xiàn)狀入手，提出采油工程一體化教學的構(gòu)建方法，期望對彌補傳統(tǒng)教學模式弊端，深化工學結(jié)合辦學模式，實現(xiàn)采油專業(yè)人才培養(yǎng)目標有所幫助。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 采油工程;一體化教學;理論教學;實訓(xùn)

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）06-0150-02

一、采油工程教學現(xiàn)狀

采油工程是采油專業(yè)的重要必修課，該課程系統(tǒng)闡述了原油從地下采到地面的工藝和技術(shù)，通過該課程教學，使學生掌握油水井生產(chǎn)與技術(shù)管理的理論知識以及油水井生產(chǎn)、設(shè)計和施工管理的實踐操作方法。然而，在采油工程課程教學中存在著以下問題，嚴重影響著采油工程教學質(zhì)量的提升：（1）課程內(nèi)容過于陳舊，理論知識所占比重過高，在教學過程中沒有補充新產(chǎn)品、新技術(shù)和新工藝。（2）教學方法單一，在理論教學中仍以灌輸式教學方法為主，并且理論與實踐嚴重脫節(jié)，削弱了學生的學習興趣。（3）實訓(xùn)條件較差，學校沒有投入足夠多的資金用于采油專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)，加之原有的實訓(xùn)設(shè)施老化嚴重、配置不足，導(dǎo)致學生校內(nèi)實訓(xùn)機會偏少。同時，學校的校企合作過于表面化，沒有為學生提供教、學、做一體化的條件，導(dǎo)致工學結(jié)合流于形式。（4）“雙師型”教師數(shù)量不足，任課教師缺乏實踐經(jīng)驗，難以對學生實踐實訓(xùn)進行有效指導(dǎo)。

二、采油工程一體化教學的構(gòu)建方法

采油工程一體化教學強調(diào)理論與實踐相結(jié)合，增加實踐教學的比重，使理論學習與實踐活動交替進行，從而彌補傳統(tǒng)教學模式的弊端，為培養(yǎng)技能技術(shù)型人才創(chuàng)建良好的教學條件。

（一）創(chuàng)新教學方法

采油工程課程要創(chuàng)新理論教學方法，激發(fā)學生學習理論知識的興趣，為實踐操作奠定扎實的理論基礎(chǔ)。

1.采用多媒體教學

采油專業(yè)理論課程教學要合理運用多媒體教學技術(shù)，構(gòu)建多媒體教學與板書教學相結(jié)合的教學模式，并融入啟發(fā)教學、類比教學等有效教學方法，全面提升理論課程教學效果。如在采油工程課程教學中，教師可以利用動畫演示的方式為學生講解各種泵的舉升原理，并對關(guān)鍵采油設(shè)備的結(jié)構(gòu)進行展示，從而使學生直觀地了解采油工藝流程及設(shè)備的工作原理，這樣能夠激發(fā)學生的學習興趣。教師可通過Flash動畫，對自噴和有桿泵的舉升過程進行演示，并對抽油泵的工作過程進行講解，由此可使教學效果獲得顯著提升。在采油注水工藝的教學中，教師可利用動畫對水處理的工藝流程進行演示，并讓學生認真觀察設(shè)備的工作原理。此外，教師可借助繪圖軟件繪制注水管柱的圖樣，并對其工作過程進行講解。對一些無法利用多媒體教學工具進行演示和講解的問題，教師可以采用板書的方式，給學生提供一些思考的時間，加深其對所學知識的理解和記憶。

2.采用行動導(dǎo)向教學法

行動導(dǎo)向教學法是一種較為先進的教學方法，最早是由德國人提出的，通過不斷實踐發(fā)現(xiàn)，該教學方法對學生素質(zhì)和綜合能力的培養(yǎng)作用十分明顯。正因如此，使行動導(dǎo)向教學法得到了各國教育專家的認可。在這種教學方法下，課堂的主體是學生，他們成為整個教學的核心，借助相關(guān)的學習活動，學生可以從中獲取到所需的知識，并將這些知識內(nèi)化為能力，由此可使學生在構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)體系的同時適應(yīng)相關(guān)職業(yè)崗位的需要。教師在行動導(dǎo)向教學法中起主導(dǎo)作用，扮演的是課堂組織者和協(xié)調(diào)者的角色，為學生精心創(chuàng)設(shè)各種學習情境，并向?qū)W生提供學習建議，當學生遇到問題時，可向教師尋求幫助。由于采油工程專業(yè)具有實踐性和操作性強等特點，教師可在教學過程中對行動導(dǎo)向教學法進行合理運用，以此為依托，對現(xiàn)有的教學內(nèi)容、課時安排和教學方式等進行優(yōu)化改進，提高教學效率和質(zhì)量。

3.采用“雨課堂”教學

“雨課堂”是一種智慧型教學工具，是由學堂在線與清華大學共同研發(fā)的，主要作用是提高教學的便捷性，使師生之間的互動變得更多。該教學工具賦予了課前、課中和課后三個環(huán)節(jié)全新的體驗，其在教學中的應(yīng)用有助于推動教學改革進程。在采油工程一體化教學模式的構(gòu)建中可對“雨課堂”進行應(yīng)用。如在采油工程教學中，教師可以在上課時同步開啟“雨課堂”，以此對教學進度進行記錄，并結(jié)合學生的課堂表現(xiàn)情況發(fā)布相應(yīng)的練習題，以限制答題時間的方式，使學生的注意力逐漸從網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)回到課堂，這樣可以使學生對所學的知識進行鞏固，參與課堂教學的積極性也會隨之提高。同時，教師可以選擇音頻錄制的方式，將錄制好的音頻上傳到公共郵箱內(nèi)讓學生下載，借助回聽和上課記錄功能，學生便可有效地對課堂所學的知識進行復(fù)習，進而達到消化吸收的目的。學生可以利用“雨課堂”完成新課預(yù)習，了解教學內(nèi)容，找出難點和重點，提高學習的有效性。教師可利用“雨課堂”中的彈幕功能對學生在彈幕中提出的問題進行著重講解，由此使師生之間的溝通變得更加順暢。此外，教師可對“雨課堂”的統(tǒng)計功能加以運用，分析學生的答題情況，掌握他們的學習狀態(tài)，使教學更具針對性。

（二）重視校內(nèi)外實訓(xùn)活動

采油專業(yè)要結(jié)合辦學特點，構(gòu)建校企合作、工學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)教、學、做一體化，充分發(fā)揮學校和企業(yè)在培養(yǎng)技能型應(yīng)用型人才中的各自優(yōu)勢。

1.加強校外實訓(xùn)

為加快實施采油工程教學一體化，必須使校中廠和廠中校的作用充分發(fā)揮，以此形成優(yōu)勢互補。學?？膳c企業(yè)聯(lián)合開設(shè)油氣開采班，學生先在校內(nèi)完成兩年的學習，然后直接轉(zhuǎn)入企業(yè)進行頂崗實習。在校期間，可由專業(yè)教師負責對學生進行理論基礎(chǔ)知識的教學，而實踐教學則由企業(yè)的兼職教師負責，學生邊學邊做，工學交替進行，直至期滿畢業(yè)為止。通過這種方式，能夠使理實一體化專業(yè)課程的教學最大限度地貼近企業(yè)的崗位需求，從而使學生畢業(yè)后，可以直接進入企業(yè)的相關(guān)崗位工作，這不但能解決學生的就業(yè)問題，還可以為企業(yè)提供人才儲備。同時，企業(yè)兼職教師的加入有效彌補了學校專業(yè)師資力量不足的缺陷，學校、企業(yè)和學生均能從這種模式中獲益。此外，學校應(yīng)深入企業(yè)，了解企業(yè)對人才的實際需求，采取企業(yè)投資興建、學校管理的聯(lián)盟模式，建設(shè)實訓(xùn)基地，以此來實現(xiàn)利益共享。實訓(xùn)基地即為校中廠，它的主要作用是培養(yǎng)企業(yè)需要的高端技能型人才，企業(yè)可與學校實行人才共育、責任共擔的機制，依據(jù)企業(yè)的生產(chǎn)形式，組織學生進行實習實訓(xùn)。學校可借鑒企業(yè)的管理經(jīng)驗，確保實訓(xùn)工作的有序開展。教師可與企業(yè)內(nèi)的專家聯(lián)合對學生進行培訓(xùn)指導(dǎo)，實現(xiàn)校企的優(yōu)勢互補。

2.加強校內(nèi)實訓(xùn)

采油專業(yè)的學生應(yīng)當具備一定的實踐操作能力，從而滿足日后崗位工作的需要。為了給學生提供更多實訓(xùn)的機會，學校應(yīng)當利用現(xiàn)有的條件和資源，建設(shè)校內(nèi)實訓(xùn)基地。在采油工程一體化教學模式下，可將實訓(xùn)基地劃分為以下幾個區(qū)域：泵和管路拆裝、采油站、計量站、原油脫水、集輸?shù)?。學生可以結(jié)合專業(yè)課程選擇不同的實訓(xùn)區(qū)完成實訓(xùn)操作，并在實訓(xùn)的過程中靈活運用教師在課堂講授的理論基礎(chǔ)知識，使理論能夠與實踐緊密聯(lián)系到一起，真正意義上實現(xiàn)理實一體化。為確保實訓(xùn)的有序進行，學?？梢云髽I(yè)的相關(guān)管理制度作為依據(jù)，編制準生產(chǎn)性實訓(xùn)制度，同時，應(yīng)完善實訓(xùn)場地的使用規(guī)定，為防止學生實踐操作中出現(xiàn)安全事故，要有專人負責實訓(xùn)指導(dǎo)。此外，學?？稍诓贾脤嵱?xùn)基地時，引入石油企業(yè)的企業(yè)文化，營造一個真實的職業(yè)場景，從而使學生提前感受工作氛圍，為日后崗位工作的開展奠定基礎(chǔ)。

（三）建設(shè)“雙師型”教師團隊

為加快采油工程一體化教學模式的構(gòu)建，學校應(yīng)當不斷加大“雙師型”教師隊伍的建設(shè)力度。在開展采油工程一體化教學中，教師的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力是保證教學工作有序進行的關(guān)鍵所在，隨著職后培訓(xùn)任務(wù)的增多，加之培訓(xùn)對象的特殊需要，促使教師既要有豐富的教學經(jīng)驗，還要有一定的專業(yè)水平。因此，要求教師必須向“雙師型”轉(zhuǎn)變。學校在培養(yǎng)“雙師型”教師的過程中，可以采取內(nèi)部培訓(xùn)與外部引進相結(jié)合的方式。首先，在內(nèi)部培訓(xùn)上，學?？梢云刚堃恍＜业叫＿M行專題講座，針對教師的素養(yǎng)和能力進行培訓(xùn)，通過培訓(xùn)增加“雙師型”教師的數(shù)量，以便更好地開展采油工程一體化教學工作。其次，學?？蓱{借自身的優(yōu)勢，從企業(yè)中招聘一些具有工作實踐經(jīng)驗的技術(shù)人員、工程師到校任教，對招聘到的人員，應(yīng)先進行一系列的專業(yè)培訓(xùn)，使其具備教學能力。由于這部分教師全都具有豐富的工作經(jīng)驗，所以，可在教學中專注學生實踐技能的訓(xùn)練，為采油工程一體化人才的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，這樣不但解決了職前教育專業(yè)師資力量不足的問題，而且還滿足了職后培訓(xùn)的需要。

總而言之，采油專業(yè)要加快采油工程課程教學改革，創(chuàng)新理論教學方法，為學生提供更多的實訓(xùn)機會，建立起理論與實踐之間的聯(lián)系，構(gòu)建教、學、做一體化模式，將學生培養(yǎng)成技能型采油專業(yè)人才。同時，學校要加深校企合作關(guān)系，建設(shè)校內(nèi)外實訓(xùn)基地，讓學生在實訓(xùn)中驗證和運用理論知識，激發(fā)學生參與實訓(xùn)的興趣，為學生積累豐富的實踐經(jīng)驗，從而保障采油工程教學目標的實現(xiàn)。

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◎編輯 尚思達