立德樹人理念下高校學(xué)生管理工作的探索

謝俊紅

正所謂“人無(wú)德不立”，作為天之驕子的大學(xué)生不僅要擁有豐富的科學(xué)文化知識(shí)，更要擁有高尚的道德情操。所以，基于立德樹人理念以優(yōu)化高校學(xué)生管理工作就成為了新時(shí)代高校學(xué)管工作改革的主要方向。當(dāng)下，基于立德樹人理念下高校學(xué)生管理工作的探索仍在繼續(xù)，而且已經(jīng)取得了不小的研究成果，本文將基于這些研究成果進(jìn)行分析，希望能為高校教育工作者提供幫助。

筆者認(rèn)為，在信息如此繁雜的今天，人們的文化信仰正在發(fā)生偏差，而作為大學(xué)生，極易受到外界不良文化的影響而動(dòng)搖其至純本心。而通過立德樹人的方式，學(xué)生不僅能重新接受系統(tǒng)的道德文化教育，還能在心中樹立正確的人生榜樣，對(duì)高校學(xué)生管理工作而言，這無(wú)疑是提升工作質(zhì)量的根本做法。

一、合格的高校學(xué)生所應(yīng)具備的素質(zhì)

一名有道德的，可管教的學(xué)生，其日常學(xué)習(xí)必然也十分有序，具體來說，他們對(duì)學(xué)生孜孜求索，持之以恒，并心思純潔，一心求學(xué)，不會(huì)因?yàn)槎虝旱睦嬲T惑而迷失自己，更不會(huì)因?yàn)榫薮蟮膶W(xué)習(xí)困難就自暴自棄。同時(shí)，此類學(xué)生的品德高尚，日常生活中樂于助人，而且愛憎有別，是非分明，不會(huì)輕易動(dòng)搖自己的底線。

立德樹人理念下，培養(yǎng)具有上述素質(zhì)的學(xué)生，是高校學(xué)生管理工作的主體內(nèi)容，更是核心目標(biāo)。

二、立德樹人理念下高校學(xué)生管理工作原則

高校學(xué)生管理工作只有遵循一定的工作原則，才能在工作過程中始終堅(jiān)持正確的前進(jìn)方向。立德樹人理念下，高校學(xué)生管理工作也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，與我國(guó)社會(huì)主流文化發(fā)展方向相一致。所以，其基本工作原則應(yīng)包括如下幾點(diǎn)：第一，管理工作理念方面遵循以人為本的基本原則，即以學(xué)生為主體，發(fā)揮高校管理工作者的引導(dǎo)和啟發(fā)作用，培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想品德;第二，管理工作方向遵循可持續(xù)發(fā)展的基本原則，這與我國(guó)的發(fā)展方針高度一致，與我國(guó)的主流文化發(fā)展方向高度一致;第三，管理工作內(nèi)容遵循全面性的基本原則，即從細(xì)節(jié)入手，管理并服務(wù)好學(xué)生的學(xué)習(xí)生活;第四，管理工作方式遵循科學(xué)化原則，即因材施教、因地制宜的采取合理的學(xué)管方法，避免盲目性和低效性。

三、立德樹人理念下高校學(xué)生管理工作策略

（一）立德——從品德教育入手

1.以德教人

以德教人是“立德”的第一步，體現(xiàn)在高校管理工作者要以“德”為核心開展一系列的教育教學(xué)活動(dòng)，主要通過思想政治和品德教育不斷優(yōu)化學(xué)生的內(nèi)心思想，從而使學(xué)生從心底里接受符合中國(guó)傳統(tǒng)文化和社會(huì)公序良俗的道德行為。

2.以德服人

以德服人是“立德”的第二步也是最關(guān)鍵的一步，表現(xiàn)在高校管理工作者要放棄一切的威權(quán)、武力脅迫方式，以自己的道德行為感化學(xué)生，使思想優(yōu)秀的學(xué)生更加優(yōu)秀，使思想行為跑偏的學(xué)生重歸正途。這說起來非常簡(jiǎn)單，但是真正做起來，還需要高校管理工作者細(xì)細(xì)謀劃，慢慢斟酌。

3.以德度人

以德度人是“立德”的第三步也是品德教育的升華之路，表現(xiàn)在高校管理工作者要在“達(dá)己”和“達(dá)人”之間尋找一個(gè)微妙的平衡點(diǎn)，即自己先成為有德者，再推己及人，引導(dǎo)別人成為有德者。以德度人的階段實(shí)則已經(jīng)擺脫了傳統(tǒng)的課堂授受關(guān)系，教師和學(xué)生互相學(xué)習(xí)互相進(jìn)步，共同為成為有道德人而不懈努力。

（二）樹人——從管理宣傳入手

1.加強(qiáng)德育宣傳，樹立道德楷模

德育宣傳對(duì)增強(qiáng)高校學(xué)生管理工作的時(shí)效性具有非常重要的作用。尤其是在大學(xué)校園中，科學(xué)的、有計(jì)劃的德育宣傳工作往往會(huì)讓松散的校園環(huán)境重新凝聚力量，同時(shí)以道德楷模作為形象代言人，會(huì)讓這股凝聚力變得更加真實(shí)且強(qiáng)大。

2.強(qiáng)化德育培訓(xùn)，給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)

德育培訓(xùn)的目的在于提升教師和學(xué)生的思想道德水平，并通過設(shè)立“道德目標(biāo)”的方式促使其不斷朝著好的方向發(fā)展?，F(xiàn)代高校環(huán)境中，好人好事發(fā)生的次數(shù)并不多，為了鼓勵(lì)好人好事，學(xué)校要可給予有德者適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，為其更好的工作、學(xué)習(xí)增添動(dòng)力。

3.采取“以人育人”，擴(kuò)大德育影響

“以人育人”策略的核心是“以點(diǎn)帶面”，即通過思想品德好的學(xué)生帶動(dòng)思想品德差的學(xué)生，從而擴(kuò)大德育影響。當(dāng)然，這種教育策略具有一定的風(fēng)險(xiǎn)，即容易產(chǎn)生“劣幣驅(qū)逐良幣”的情況，所以高校管理工作者在采取這種策略時(shí)必須要做好監(jiān)督、引導(dǎo)工作，防止出現(xiàn)教育危險(xiǎn)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，立德樹人通過管理學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活行為，并遵循“以人為本”“可持續(xù)發(fā)展”“全面性”“科學(xué)化”四項(xiàng)基本原則，分別從“立德”和“樹人”兩方面提升德育的教育管理作用。當(dāng)然，上述分析只是筆者的淺見，隨著新課改的不斷推進(jìn)，立德樹人理念下的高校學(xué)生管理工作策略將更加豐富，管理效果也會(huì)越來越好。（作者單位：成都信息工程大學(xué)銀杏酒店管理學(xué)院）