鋼琴伴奏在舞蹈教學中的重要作用

【摘要】鋼琴伴奏的形式多種多樣，大致可以分為聲樂鋼琴伴奏、器樂鋼琴伴奏、舞蹈鋼琴伴奏等幾種表現(xiàn)形式。由于藝術(shù)門類自身的發(fā)展具有一定的靈活性，進而決定了各藝術(shù)學科之間的相互借鑒與相互吸收也會更加地深入與頻繁。近些年，相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)人士對于舞蹈鋼琴伴奏在課堂教學中所發(fā)揮的作用愈加重視，因其自身的特殊性和規(guī)律性，舞蹈鋼琴伴奏對于提高學生的舞蹈節(jié)奏感、音樂律動感以及豐富作品表現(xiàn)力方面都有著無可替代的重要作用。

【關(guān)鍵詞】鋼琴伴奏；舞蹈鋼琴伴奏；舞蹈教學

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A

在我國的專業(yè)藝術(shù)院校中，舞蹈鋼琴伴奏已經(jīng)作為輔助舞蹈教學的重要教學形式在舞蹈課堂中發(fā)揮著重要的作用。在舞蹈教學課程中，特別是學生的形體基本功訓練課程，鋼琴伴奏能夠很好的提示指令幫助學生完成動作，能夠培養(yǎng)學生的韻律感和節(jié)奏感。好的舞蹈鋼琴伴奏音樂對于學生自身藝術(shù)素養(yǎng)的提高和舞蹈表演創(chuàng)作的啟發(fā)都有很大幫助，所以說，舞蹈鋼琴伴奏對于舞蹈教學有重要意義。

一、我國舞蹈鋼琴伴奏的發(fā)展現(xiàn)狀

隨著人們文化藝術(shù)水平的逐步提高，鋼琴伴奏已經(jīng)成為越來越多人音樂生活中的重要組成部分。在我國各類型音樂教育事業(yè)的發(fā)展與創(chuàng)新過程中，舞蹈鋼琴伴奏作為一門專業(yè)性較強的音樂藝術(shù)形式，依據(jù)自身獨特的表演特點和教育方法承載著舞蹈藝術(shù)教學的多樣性發(fā)展。對于舞蹈鋼琴伴奏在舞蹈教學中發(fā)揮的重要作用早已顯而易見，甚至可以說舞蹈鋼琴伴奏直接影響舞蹈教學的質(zhì)量。舞蹈鋼琴伴奏在歐洲最初形成之時多用于芭蕾舞團的日常排練中，如今歐美國家在舞蹈鋼琴伴奏方面的研究已經(jīng)十分成熟，他們在舞蹈教學中所使用的鋼琴伴奏音樂不僅靈活多樣，而且能夠準確的契合舞蹈者的動作，這在一定程度上使學生能夠較快地進入學習狀態(tài)，從而使教學質(zhì)量得到進一步的提升?？梢哉f，舞蹈鋼琴伴奏作為舞蹈教學必不可少的組成部分，具有極其重要的作用。

在我國，舞蹈鋼琴伴奏的發(fā)展起步較晚，改革開放以后才逐步走向正規(guī)。如今已經(jīng)得到廣泛的重視，特別是在各地方高等院校的音樂院系中，舞蹈專業(yè)的教學越來越迫切地需要專業(yè)的鋼琴音樂伴奏為教學的完善發(fā)展服務。但是，隨之而來的問題也是不容忽視的，比如，各地高等院校缺乏專業(yè)的舞蹈鋼琴伴奏教師，由于人才的短缺，許多舞蹈鋼琴伴奏教師從事這項教學任務只是兼職，并不是專任。這就造成了教師對于舞蹈鋼琴伴奏認識上的不到位，工作中只為完成教學任務而缺乏對舞蹈鋼琴伴奏音樂的學習與探究。相當多的舞蹈教師對目前的鋼琴伴奏音樂表示不滿意，認為音樂過于重復，缺乏新意，不夠生動多變，不能輔助教學形成良性互動，而且教學過程中學生容易產(chǎn)生膩煩心理。針對出現(xiàn)的這些問題，鋼琴伴奏教師在教學活動中應該尋求更加多變的音樂形式，努力提高自身的業(yè)務水平，積極創(chuàng)作能夠配合舞蹈教學的伴奏音樂，這樣既增添了教學的趣味性又具有一定的課堂實用性。

二、舞蹈鋼琴伴奏的特點

舞蹈鋼琴伴奏與聲樂鋼琴伴奏和各類型器樂鋼琴伴奏有著很大的不同，聲樂演唱或器樂演奏需要鋼琴伴奏的配合，這種配合在表現(xiàn)力方面最大限度的豐富了音樂的整體內(nèi)涵，提升了藝術(shù)的想象空間。他們之間既是合作的關(guān)系又是互補的關(guān)系，聲樂演唱與器樂演奏不僅要表現(xiàn)自身的音樂需求，同時通過鋼琴伴奏的襯托還能創(chuàng)造出更加豐滿的音樂形象。而舞蹈鋼琴伴奏則要根據(jù)舞蹈所反映的人物形象和戲劇情境的要求，獨立編排和演奏一個完整的音樂形象。一段舞蹈的表演不可能離開伴奏而獨立存在，但是舞蹈鋼琴伴奏音樂卻可以不受舞蹈情境的束縛單獨表演，甚至有可能成為一首不錯的鋼琴音樂作品，這也是舞蹈鋼琴伴奏對于舞蹈表演來說最突出的特點之一。

舞蹈鋼琴伴奏有別于其它伴奏音樂的另一個特點就是它的創(chuàng)造性。在我國目前發(fā)展的各類型舞蹈中，比如，芭蕾舞、古典舞、民族民間舞、現(xiàn)代舞等，這些舞種都有各自特色鮮明的音樂表現(xiàn)形式。從某種程度上來講，舞蹈伴奏音樂代表著不同舞種所特有的藝術(shù)表現(xiàn)魅力，這對于舞蹈鋼琴伴奏音樂的編創(chuàng)提出了更高的要求。前文已經(jīng)提到，目前的舞蹈伴奏音樂對于舞蹈教學的實用性來講是明顯滯后的，課堂教學所使用的伴奏音樂不能讓學生迅速地把握舞蹈感覺，往往音樂與舞蹈就像永遠不能交匯的兩條平行線，在各自的軌道上前行無法融合。這一點對于舞蹈鋼琴伴奏音樂的創(chuàng)編是一個巨大挑戰(zhàn)，要求編創(chuàng)出的鋼琴伴奏曲不僅要有鮮明的節(jié)奏，動人的旋律，更重要的是要與舞蹈本身相呼應。為了創(chuàng)作出與舞蹈動作相契合的伴奏音樂作品，必須對不同舞種的風格特點進行全面地了解和研究，掌握不同舞種在不同意境與主題下所呈現(xiàn)的藝術(shù)形象。比如，新疆舞獨特的節(jié)奏變化，傣族舞優(yōu)美的音樂律動，蒙古舞豪邁的性格特征等，這些豐富的民族民間舞種需要有感染力的伴奏音樂配合才能更加突出舞蹈的美感。舞蹈鋼琴伴奏在實際教學中絕不僅僅是照譜彈奏，更多時候需要伴奏者能隨機應變臨場出現(xiàn)的各種問題，不能因為舞蹈動作和情景的變化而將伴奏音樂生硬套搬進去。一首好的伴奏音樂可以調(diào)節(jié)訓練的枯燥，激發(fā)起舞者訓練的興趣，讓舞者迅速把握舞蹈的風格，并用優(yōu)美的舞姿展現(xiàn)出來。

三、鋼琴伴奏在舞蹈教學中的重要性

舞蹈鋼琴伴奏在輔助舞蹈教學的同時，應抓住教學的重點，探索用形式新穎的伴奏音樂來啟發(fā)學生的藝術(shù)想象力，使學生能夠自主運用肢體語言將音樂所要表達的思想感情恰如其分地展現(xiàn)出來。舞蹈鋼琴伴奏如果能夠準確向?qū)W生傳達音樂的情緒，對于學生的學習和表演都具有事半功倍的效果。學生往往可以根據(jù)伴奏音樂的提示，通過更加生動形象化的肢體動作來拓寬空間表現(xiàn)力并增加舞蹈的敘事功能，使其顯得更加流暢自然。而這樣的感染力是鋼琴伴奏所特有的，是音響音樂所不能替代的，所以說，好的伴奏音樂對于舞蹈教學的意義是非常重要的。舞蹈鋼琴伴奏的優(yōu)與劣直接影響著學生對舞蹈動作規(guī)范性的養(yǎng)成，對學生的舞蹈訓練具有指導作用，質(zhì)量較差的鋼琴伴奏會降低學生學習的積極性，影響舞蹈課堂的教學質(zhì)量。因此，對于一位優(yōu)秀的舞蹈鋼琴伴奏者而言，不僅要在鋼琴專業(yè)演奏領(lǐng)域有一定水平，還應具有相當好的臨場應變的彈奏能力，這是一種綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)。伴奏音樂能否與舞蹈的表現(xiàn)內(nèi)容相融合，考驗著彈奏者對于舞蹈作品理解的把控能力。

在教學中不斷摸索總結(jié)經(jīng)驗，最終的目的是為培養(yǎng)更多的鋼琴彈奏者進入舞蹈鋼琴伴奏的領(lǐng)域，用嫻熟的彈奏技巧和深刻的音樂領(lǐng)悟能力創(chuàng)造出更多優(yōu)秀的伴奏音樂作品為舞蹈藝術(shù)所用。舞蹈教學不能沒有鋼琴伴奏音樂，學生對于藝術(shù)美感的體驗有賴于音樂帶給他們感官上的啟發(fā)與想象。音樂是聽覺的藝術(shù)而舞蹈則是視覺的盛宴，將這兩種藝術(shù)形式完美地融合，最終用舞蹈語言來揭示音樂作品深層次的美。好的舞蹈鋼琴伴奏音樂對于學生自身藝術(shù)素養(yǎng)的提高和舞蹈表演創(chuàng)作的啟發(fā)都有很大幫助，所以說，舞蹈鋼琴伴奏對于舞蹈教學有十分重要的作用。

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作者簡介：佟麗（1981—），女，漢族，天津人，山西大同大學音樂學院，碩士研究生，講師，研究方向：音樂教育。