執(zhí)卷在手，書香盈懷

世間萬物，皆屬身外，唯有一樣?xùn)|西，卻能點(diǎn)點(diǎn)浸潤(rùn)肌膚，融入骨血，讓你耳聰目明，心志高遠(yuǎn)。這便是書。讀好書，如同與摯友臥談，盡可隨友品茗于嶺南嶺北，把酒于河?xùn)|河西，對(duì)弈于秦漢隋唐，時(shí)不時(shí)地讓你擊案叫絕，讓你淚濕青衫，讓你靈性迸涌，雖居陋室卻也怡然自得。若能讀出篤定的生命信仰，讀出心靈的放牧，讀出世道人心的溫暖，就獲得了靈性的自由和詩(shī)意的生存。

【左讀名家經(jīng)典】

誰能潤(rùn)澤我們的生命

書對(duì)我而言，猶如空氣。它無處不在，無時(shí)不有，而我，時(shí)時(shí)刻刻都需要它。

自童年開始，我便明白，肚子餓了，找食物吃;眼睛餓了，找書看。我的雙眸，時(shí)時(shí)處在饑餓的狀態(tài)中，只要一書在手，我便如蟻附膻，既有“蠶吞桑葉”的快樂，亦有“蜂兒采蜜”的滿足。

略識(shí)之無，我便發(fā)現(xiàn)，屋子里的每一寸空隙，都漂浮著一縷一縷的書香。視線所及之處，有書;視線不及之處，亦有書。高高低低地疊著、密密麻麻地堆著;疏疏地散放著、齊齊地排列著。書和屋子，你儂我儂地化成了一個(gè)圓滿的整體。在那如饑似渴地從書籍汲取營(yíng)養(yǎng)的童稚時(shí)代，我們的物質(zhì)生活是捉襟見肘的，書卻為我營(yíng)造了一個(gè)金光燦爛的世界。

父親總是買書，不是一冊(cè)冊(cè)地買，而是一摞摞地買，當(dāng)他把書提進(jìn)門時(shí)，忙家務(wù)的母親總是很快地把濕漉漉的手抹干，把那摞書當(dāng)成瑰寶一樣，小心翼翼地捧過來，歡天喜地地拆看。

萬籟俱寂時(shí)，母親在熒熒燈火下執(zhí)卷而讀的樣子，真是美麗。微鬈的睫毛靜靜地在眸子下方印著扇形的影子，臉上浮著一抹蜻蜓點(diǎn)水式的、若有若無的笑意。

她低頭看書，我仰頭看她。她快樂地沉浸在文字那個(gè)神秘莫測(cè)的世界里，而我，向往那個(gè)世界。于是，跌跌撞撞地闖了進(jìn)去。最初，一知半解，等一進(jìn)入情況，便癡癡地迷上了。書，自此成了生命中不可分割的一部分。

成家后，整間屋子氤氤氳氳都是書香。我站著讀、坐著讀，躺著也讀。我讀書的時(shí)候，孩子也人手一冊(cè)地讀。一家大小靜靜地、齊齊地讀書的那種感覺，美好到了極致，幸福到了極點(diǎn)。

站在浩如煙海的書籍中，突然想起青少年時(shí)代的一件往事。那時(shí)，零用錢有限，想買書，只能將錢一點(diǎn)一點(diǎn)地儲(chǔ)存起來，存夠了，才得以一償夙愿。那一回，看中了賽珍珠的譯著《大地》，翻來覆去地看，愛不釋手，可是，沒有錢買。一連兩三周，上書局時(shí)，總先去看看那部小說還在不在，如果還在，便抽出來，用手輕輕摩挲一番，才戀戀不舍地放回去。后來，學(xué)?？荚?，忙著溫習(xí)功課，沒上書店。考完試后，錢也儲(chǔ)夠了，便風(fēng)風(fēng)火火地趕往書店。可是，那本朝思暮想的書沒了。我覺得心里有一種說不清的疼痛，在書架旁晃來晃去，像個(gè)無主的孤魂。

閱讀，是一種多功能的活動(dòng)，也是一種潛移默化的浸潤(rùn)活動(dòng)。許多散文和小說，都不著痕跡地蘊(yùn)藏著雋永可貴的價(jià)值觀與人生觀，它會(huì)在閱讀的過程中，慢慢地流入讀者的內(nèi)心深處，那種影響力，是巨大而深遠(yuǎn)的。臺(tái)灣漫畫家蔡志忠說過：“要成為出色的漫畫家，非得喜歡讀書不可。畫只是技巧，出色的漫畫，出自無窮的想象。不讀書，就表示沒有好奇心，怎么可能畫出精彩的漫畫？”

實(shí)際上，閱讀所能帶來的腦力沖擊，大得超乎想象。它足以將水面上的一個(gè)小漣漪化為滔天巨浪，從而創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)奇跡。

閱讀帶來的大快樂，是任何其他活動(dòng)都難以相比的。當(dāng)它讓你哭時(shí)，那種感動(dòng)，能夠進(jìn)入心坎很深的地方;當(dāng)它讓你笑時(shí)，那種快樂，像是融化在心上的一塊糖。它時(shí)而像鐵鍬，在你的心葉上挖出一個(gè)個(gè)痛楚的窟窿;時(shí)而像辣椒，辣得你汗如雨下卻又拍案叫絕。有時(shí)，它像雷像電，狠狠地劈下來，將迷糊混沌的你震醒;有時(shí)，它又像云像霧，讓你騰云駕霧、渾然忘卻世間的一切煩惱。

我覺得自己最大的“成就”是以書為種子，在孩子的心田里種下了一棵快樂的樹。這樹，永不枯萎。

（選自《尤今散文集》，有刪改）

讀有所思

文章以“書”為線索，闡明了“讀書潤(rùn)澤生命”這一中心思想。開篇以一個(gè)比喻句說明書對(duì)自己的重要性，緊接著精心描繪了兩幅溫馨感人的讀書圖——童年時(shí)，母親燈下執(zhí)卷讀書;成家后，一家大小齊讀書。之后，又插敘了“我”少年時(shí)代因?yàn)闆]有買到朝思暮想的《大地》而感到失落的故事，表達(dá)了“我”對(duì)書的鐘愛。最后，闡述了閱讀的益處。

全文敘議結(jié)合，由表及里，結(jié)構(gòu)明晰，令人回味。

思有所悟

寫讀書話題的作文，同學(xué)們可從以下三個(gè)方面入手：

◆明確寫作的重心?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來?！庇嘘P(guān)“讀書”的話題，一直伴隨中考左右。尤其是近幾年，出現(xiàn)了許多與“讀書”這一主題緊密相關(guān)的題目。如某年湖南邵陽以“閱讀讓我”為題，需要大家寫出自己與書的親密接觸，尤其要點(diǎn)出“閱讀的好處”。

◆寫自己擅長(zhǎng)的文體。擅長(zhǎng)敘事、描寫的同學(xué)，可敘寫關(guān)于讀書的生動(dòng)故事，深入書中，與人物、故事、情感發(fā)生碰撞;巧于議論的同學(xué)，可暢談讀書的深刻感受，深入評(píng)點(diǎn)書中的某人某物;鐘愛抒情的同學(xué)，可抒寫愛書讀書的浪漫情趣，直抒讀書的快樂之情等。

◆選材立意要高。讀書，使人胸襟開闊，豁達(dá)大度;讀書，使人目光遠(yuǎn)大，志存高遠(yuǎn)。讀書可以體驗(yàn)生活的樂趣，擁有嶄新的發(fā)現(xiàn)，懂得做人的道理。總之，要緊緊圍繞“讀書”的內(nèi)涵或重要作用來彰顯作文立意。

【右寫典范作文】

悠悠書香，沁人心脾

◎王煒寧

時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間，我已是個(gè)初中生了?；仡^想來，品味曾經(jīng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，忽然發(fā)覺，這些年陪我一步步走來的，竟是書櫥里那些不新卻從未沾過塵土的書。

徜徉書海，我懂得了愛，明白了堅(jiān)強(qiáng);沐浴書香，我了解了人生，開啟了夢(mèng)想。如陶淵明獨(dú)愛菊，鄭板橋唯喜竹一樣，我對(duì)小說情有獨(dú)鐘。因?yàn)樾≌f里不僅有著跌宕起伏、扣人心弦的故事情節(jié)，更有著不言而喻、發(fā)人深省的人生哲理。

我讀的第一本小說就是《魯濱孫漂流記》。現(xiàn)在想想，那個(gè)高大的形象時(shí)不時(shí)還會(huì)浮現(xiàn)在我眼前。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記他那厭惡世俗生活、毅然出海探險(xiǎn)的人生態(tài)度，不會(huì)忘記他獨(dú)自在荒島生活20余年的毅力與不屈。我雖不是魯濱孫，但我卻隨他在荒島筑屋安家，隨他在荒島戰(zhàn)野人、養(yǎng)山羊。從此，我深知，在任何困難面前，都應(yīng)永不放棄！

沐浴著悠悠書香，我體會(huì)了永不放棄的含義……

《三國(guó)演義》是爸爸推薦的。初讀時(shí)，我喜歡劉備卻討厭曹操。我為那個(gè)年代里還能有這么一位仁民愛物、禮賢下士、知人善任的君主而感到慶幸，曹操雖有雄心大略卻殘暴奸詐，是一個(gè)不折不扣的陰謀家。但之后發(fā)生的那件事，卻改變了我的想法——

考試失利后的某個(gè)晚上，我再次翻開《三國(guó)演義》，卻驚訝地發(fā)覺原來曹操才是真英雄。這位大將軍從宛子城喪子折兵后的痛定思痛，到連遭挫折卻始終不忘統(tǒng)一天下的偉大抱負(fù)。他不像劉備到白帝城后就一病不起，也不像孫權(quán)守著父兄的基業(yè)就面南稱帝，而是把堅(jiān)強(qiáng)演繹到了頂峰！

沐浴著悠悠書香，我領(lǐng)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)的含義……

淡淡書香，伴我成長(zhǎng)，彌漫在我的生命里。

（山東淄博市臨淄區(qū)皇城第二中學(xué)）

點(diǎn)評(píng)

習(xí)作以“讀書”為線索，緊扣“書香”一詞，道出了自已讀書的感受，體會(huì)書對(duì)自己人生的影響。感受由“書”而發(fā)，真情由“讀”而抒，既言之有序，又言之有物;同時(shí)，習(xí)作語言生動(dòng)，內(nèi)涵豐厚，排比段的行文布局，既增添了作文的文采與氣勢(shì)，又處處緊扣題目，使全文一氣呵成。

（王素芹）

【課下練筆】

請(qǐng)以“ ? ? ? ? ? 書中藏”為題，寫一篇不少于600字的作文。要求：補(bǔ)充完整題目;表達(dá)出自己的真情實(shí)感;文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。