何姍姍
[摘 要]充分地發(fā)揮企業(yè)工會的思想教育職能,是保證企業(yè)健康和諧進步與發(fā)展的重要措施,充分貫徹落實社會主義的核心價值觀,是實現(xiàn)員工思想政治教育的重要保障。
[關(guān)鍵詞]企業(yè) 工會 思想政治教育 職能
中圖分類號:F272;D64 文獻標志碼:A
中國的企業(yè)在經(jīng)濟的危機之中抓住了機遇,得到了快速的發(fā)展。在快速的發(fā)展之中,企業(yè)工會要充分有效地發(fā)揮其組織管理的作用,切實地保證工人們的切身利益,通過進行各類優(yōu)秀的有文化底蘊的交流與活動,使企業(yè)職工們的思想政治覺悟得到提高,培養(yǎng)職工的愛崗敬業(yè),樂于奉獻的思想政治意識。
一、企業(yè)工會的思想政治教育職能
企業(yè)工會要保證給予員工們正確的社會主義思想政治指向。當代的社會背景下,企業(yè)的部分職工對社會主義有著不正確,偏離的理解,企業(yè)工會的職能便是通過宣傳來引導(dǎo)企業(yè)職工的社會主義核心價值觀朝著正確的方向去發(fā)展,培養(yǎng)員工的遠大抱負與集體榮譽感,把企業(yè)的發(fā)展和個人的發(fā)展相聯(lián)系,通過企業(yè)的平臺完成小我的發(fā)展。企業(yè)工會還需為建立和諧友好的社會關(guān)系發(fā)揮其重要的職能,這是全面建設(shè)小康社會賦予企業(yè)工會的神圣任務(wù)。充分且合理地維護工人階級的應(yīng)有權(quán)利,及時化解企業(yè)職工和企業(yè)產(chǎn)生的矛盾,是企業(yè)工會充分發(fā)揮其職能的重要體現(xiàn)。企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展同樣需要企業(yè)員工們有著正確的思想意識,企業(yè)工會可通過宣傳,舉辦有內(nèi)涵的企業(yè)活動,來實現(xiàn)對企業(yè)員工的思想政治教育,提高員工的思想政治覺悟,促進良好企業(yè)文化的建設(shè)與發(fā)展。企業(yè)文化不是一朝一夕就可以建設(shè)起來,需要全體企業(yè)職工的共同努力,共同提高政治思想覺悟,從而在企業(yè)中形成良好的企業(yè)文化氛圍。
二、實現(xiàn)思想教育職能的方法
要想有效地完成企業(yè)工會的職能,就需將職能貫徹到企業(yè)的實際工作中,將企業(yè)的實際狀況與理論相結(jié)合,建立完善的思想教育制度[1]。
(一)提升企業(yè)員工的素質(zhì)
企業(yè)工會的職能在現(xiàn)代企業(yè)管理中發(fā)揮著不可替代的作用,是極為重要的環(huán)節(jié),也是當代企業(yè)持續(xù)健康發(fā)展的有力保障,所以企業(yè)要對工會的思想政治工作職能給予重視,加強管理與監(jiān)督,著重提升員工們的思想政治素質(zhì),打造企業(yè)文化,保障企業(yè)的長久健康發(fā)展。提升員工的思想政治素質(zhì),不僅是強化員工的維權(quán)意識,還要培養(yǎng)員工的道德修養(yǎng)、愛崗敬業(yè)精神及強化員工的工作技能。提升員工的思想素質(zhì)能夠提高企業(yè)的凝聚力和競爭力。在當代社會,和諧的企業(yè)氛圍和發(fā)展環(huán)境才是長遠之道[2]。員工的工作技能在工作中也是不可或缺的,職業(yè)技能的培訓(xùn)也需要企業(yè)引起足夠重視。
(二)建設(shè)與完善企業(yè)工會
工會的職能要在工作中充分地發(fā)揮,同時要與時代接軌,與時俱進,不斷地完善企業(yè)工會的建設(shè),提升工會干部的職業(yè)與道德素養(yǎng),形成一個有創(chuàng)新、有能力、有品質(zhì)的組織和隊伍。工會的完善建設(shè)也要在領(lǐng)導(dǎo)層著手,從上層領(lǐng)導(dǎo)便要克服教條化、行政化的作風(fēng),根據(jù)時代要求改變領(lǐng)導(dǎo)方式,順應(yīng)潮流。在工作之中,合理分配安排每一項工作,做到分工明確,責(zé)任到人。對于工會工作隊伍的素質(zhì)要全面提升,由于政治素質(zhì)關(guān)系到員工個人發(fā)展的道路,良好的政治素質(zhì)也有利于其他素養(yǎng)的提高,所以在企業(yè)工會工作的人員自身也必須有正確的政治方向、立場以及信念。工會領(lǐng)導(dǎo)者要科學(xué)合理地管理工會的工作人員,提供給他們正確的政治觀念與社會主義核心價值觀,引導(dǎo)他們培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀、政治觀念組織紀律性以及敬崗愛業(yè)的精神。企業(yè)工會的工作人員要以“為企業(yè)員工、為企業(yè)集團服務(wù)”作為工作核心,努力提升自身的素質(zhì),克服懶惰主義、享樂主義,加強政治素質(zhì)和職業(yè)操守,為企業(yè)工會的職能發(fā)揮盡一份力。
(三)打造企業(yè)文化
企業(yè)文化是企業(yè)長久發(fā)展過程中形成的一種企業(yè)氛圍,它是企業(yè)的管理思想、理念以及價值觀體系從建立到不斷健全的過程[3]。
企業(yè)文化對于企業(yè)內(nèi)的每個員工都有潛移默化的影響,是將管理與感情相結(jié)合的產(chǎn)物。把情感與管理相結(jié)合,更有利于提升員工工作的積極性、主動性。在企業(yè)文化形成的過程中,員工們在企業(yè)精神、價值觀等的影響下慢慢地形成了與企業(yè)的精神相契合的品性,員工的思想與企業(yè)的精神能夠?qū)崿F(xiàn)統(tǒng)一,有利于提高企業(yè)的效益。對于企業(yè)員工的文化生活,也需要豐富完善,舉辦各項有利于教育培訓(xùn)、企業(yè)文化打造的活動,陶冶員工情操,加強企業(yè)的向心力,也是工會打造企業(yè)文化的一項重要環(huán)節(jié)。企業(yè)工會的活動需要內(nèi)部行政部門的支持,合理有效地使用會內(nèi)經(jīng)費,持續(xù)增加對文化活動、文化建設(shè)的經(jīng)濟投入,盡最大可能實現(xiàn)員工文體方面的多樣化發(fā)展,打造一個舒適、美好的文化氛圍。在企業(yè)的工作中,鼓勵員工在保證集體利益的同時,發(fā)揮個人的優(yōu)勢,把企業(yè)當作自己的家,培養(yǎng)主人翁意識,積極地對企業(yè)的發(fā)展、創(chuàng)新做出貢獻。
(四)提高企業(yè)工會在企業(yè)中思想政治教育的地位
第一,企業(yè)工會在企業(yè)中須有獨立性,工會的職責(zé)是維護工人的合法權(quán)益,也是企業(yè)的管理層和基層員工溝通的渠道,負責(zé)思想政治教育,因此其獨立性是非常重要的。把企業(yè)工會放在一個公正公平的工作地位,更能體現(xiàn)其價值。第二,在企業(yè)中要端正企業(yè)工會的工作地位,部分企業(yè)的工會職能沒有得到很好的體現(xiàn),就是因為工會人員沒有對自己的工作地位有清晰準確的認識,片面地以為思想教育工作是黨建部門的事,事不關(guān)己高高掛起的心態(tài)作祟。針對這種情形,企業(yè)工會要對自身的職能有著全面、準確的認識,還需加強與其他部門的聯(lián)系、溝通,提高工會工作的針對性與有效性[4]。
三、工會組織在工作時需遵循的四項原則
(一)民主原則
對于工會的工作人員,領(lǐng)導(dǎo)層要鼓勵工作人員提出自己的看法與見解,堅決拒絕在工作中的“獨裁”現(xiàn)象,鼓勵自由、平等地進行討論與分析,反對企業(yè)的“一言堂”模式。即便員工的少數(shù)言論不夠合理,有些偏激,企業(yè)工會也不能以勢壓人,要以理以德服人。
(二)平等原則
思想政治教育的舊有模式是主體者在上講,受教育者在下聽,受教育者不發(fā)言,也不認真接受。在現(xiàn)代社會,“說道者”的模式已經(jīng)不受歡迎,應(yīng)跳出舊模式。思想教育主體是普通的員工、群眾,在員工面前平等地進行思想政治的交流與探討,工會的工作人員要將尊重人作為工作中的一項基本信條,以平等原則去接觸和交流,與員工們交流分享思想感情。
(三)引導(dǎo)原則
企業(yè)工會的職能是維護工人們的合法權(quán)益,增強思想政治教育,但企業(yè)工會不可能細致入微地完成對每一名員工的思想教育。要做好工會的工作就要善于引導(dǎo)員工們進行自我提升,在做工作時,多采用“交流式、啟發(fā)式”的教育方法,引導(dǎo)員工能夠自我進行道德素質(zhì)的提升,確定思想政治的正確發(fā)展方向。
(四)公開原則
企業(yè)工會難免會被主觀因素限制,工作中考慮的往往不能夠全面到位。所以在工會的日常工作中,組織要積極地與群眾討論商量,聽取群眾的建議和看法,將疑難雜癥對癥下藥,解決問題。
四、結(jié)語
企業(yè)工會的性質(zhì)決定了企業(yè)工會的職能,企業(yè)工會的職能也集中地體現(xiàn)了企業(yè)工會的性質(zhì)。思想政治教育職能是企業(yè)工會的一項基本職能,充分發(fā)揮其作用,對于企業(yè)的發(fā)展,社會的和諧有著非常重要的作用。同時,思想政治教育職能與工會的維護職能相輔相成,辯證統(tǒng)一,是不能分割的,在認識工會職能時,不能僅僅將工會的工作定義在維護工人們利益上,那樣只會削弱企業(yè)工會的積極作用。要建立完善的工會職能制度,根據(jù)工會的基本原則應(yīng)用組織活動方法方式以及宣傳方式,強化工會自身的建設(shè),充分發(fā)揮工會應(yīng)有的作用。
參考文獻:
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