合唱教學(xué)對(duì)小學(xué)生的教育意義

姚興紅

在文化事業(yè)不斷向前發(fā)展的新時(shí)代，合唱作為一種優(yōu)秀的演唱形式，始終在奏放著時(shí)代旋律的最強(qiáng)音，激勵(lì)著一代又一代人為著祖國(guó)的強(qiáng)盛、民族的振興而奮斗。如何進(jìn)行合唱，已不再是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地唱響、唱齊、唱準(zhǔn)的問題了，如果僅僅是為了這些，那就是對(duì)合唱功能的最大浪費(fèi)，也難以把合唱推向深遠(yuǎn)的界地。所以運(yùn)用合唱的教育功能、審美功能、陶冶功能，對(duì)青少年進(jìn)行有效的引導(dǎo)、教育、啟迪，意義非常重大。

一、合唱教學(xué)改革的必要性

合唱，絕不是簡(jiǎn)單、順利的把詞、曲完成，教育不了自己的合唱，別人同樣也不能引起共鳴。而欣賞合唱，如果只去聽、只去品其中的曲調(diào)，不去感受作品的時(shí)代、作品的背景、作品的內(nèi)涵和它體現(xiàn)的精神，那么合唱的功能就只剩下可憐的“愉悅性”了。一堂合唱課、一次合唱實(shí)踐就是一堂生動(dòng)的民族精神教育、愛國(guó)主義教育、理想道德教育，在合唱中貫穿著這些方面的教育，會(huì)使學(xué)生對(duì)作品的了解更加深刻、更加全面對(duì)作品的演唱更為細(xì)膩統(tǒng)一。無論是合唱的社會(huì)功能還是合唱的人文功能，它的操作性較強(qiáng)，在充分調(diào)動(dòng)教師的積極性同時(shí)，還可發(fā)動(dòng)學(xué)生的主體作用。

二、合唱的社會(huì)功能和人文功能

（一）合唱的社會(huì)功能

合唱的社會(huì)功能就是合唱對(duì)人和社會(huì)所起的作用，也就是合唱自身的社會(huì)影響、社會(huì)作用以及社會(huì)價(jià)值。合唱有著極強(qiáng)的團(tuán)結(jié)作用，能增強(qiáng)民族的凝聚力。合唱有助于造就完美的人，造就健康的人格。合唱藝術(shù)的出現(xiàn)，是人類文明發(fā)展進(jìn)化的結(jié)果。自古以來，人們勞動(dòng)時(shí)一唱眾和的勞動(dòng)號(hào)子就是一種簡(jiǎn)單的合唱形式。所以，“合唱具有最廣泛的群眾性和普及性，最能反映群眾的心聲，是最大眾化的藝術(shù)。另一方面，合唱是集體歌唱，在合唱中每一個(gè)人都要使自己的聲部融合在聲部?jī)?nèi)，保持和諧的音響效果，個(gè)人必須融進(jìn)集體并在集體的熔爐中鍛造和陶冶。合唱可以凝聚一個(gè)集體的智慧和力量，體現(xiàn)一個(gè)民族的精神，甚至代表一個(gè)國(guó)家的形象”。

（二）合唱的人文功能

人文關(guān)系著人性和人的教養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)以人為本，把自己作為關(guān)懷的對(duì)象，表現(xiàn)人在自然界的地位和社會(huì)中人與人關(guān)系，以及人類可持續(xù)發(fā)展。

1.可培育學(xué)生美好情操和健全人格

合唱作為感情藝術(shù)，潛移默化地影響著人們的思想情感，列寧說：“沒有人的情感，就從來沒有，也不可能有對(duì)真理的追求。”合唱中所含有的情感和思想，反映了不同歷史時(shí)期的社會(huì)風(fēng)貌。合唱是表現(xiàn)強(qiáng)烈的感情工具，所以情感因素蘊(yùn)藏著音樂的真正生命。合唱使人了解自己;提高人的信心;激發(fā)人對(duì)真理的追求。

2.培養(yǎng)學(xué)生集體情感和團(tuán)隊(duì)精神

在日本，中小學(xué)校里唱的歌都是合唱，沒有獨(dú)唱，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。日本在總結(jié)自己的經(jīng)濟(jì)繁榮時(shí)，發(fā)現(xiàn)有五個(gè)原因，其中第五個(gè)原因就是開展和推廣合唱運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)集體團(tuán)隊(duì)精神。日本廣播合唱團(tuán)的標(biāo)語是：只有我們，沒有我。意思是把自己的力量發(fā)揮到頂點(diǎn)，融于集體。合唱團(tuán)少一個(gè)人變化不大，但一個(gè)人卻代表不了合唱團(tuán)。合唱具有很強(qiáng)的感染力和很強(qiáng)的滲透力。對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展極為有利。

3.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和想象力

合唱具有鮮明的立體和聲結(jié)構(gòu)，廣泛的想象空間，置身于合唱之中，猶如置身于星光無限的宇宙之中，必然會(huì)擴(kuò)展學(xué)生的創(chuàng)造思維，增強(qiáng)學(xué)生的想像力，使每一個(gè)學(xué)生潛能得到開發(fā)。合唱還能刺激人的想象，培養(yǎng)人的想象力，如我們演唱或欣賞賀綠汀的《游擊隊(duì)歌》時(shí)，腦海中就會(huì)不自覺的出現(xiàn)一群樂觀、機(jī)智、勇敢、活躍在高山、平原上的抗日游擊戰(zhàn)士形象。

4.合唱的激勵(lì)效能

合唱能把大家聚在一起，產(chǎn)生一種集體的氛圍，而這種集體氛圍中所包含的豐富多彩的形式和內(nèi)容，不斷地刺激參與者、產(chǎn)生某些情緒體驗(yàn)，如慷慨激昂，憂郁憤懣，使參與者的精神、思想、意志也在此氛圍中受到感染刺激，從而產(chǎn)生某種表現(xiàn)集體意志的欲望，這種效能一般表現(xiàn)在需要統(tǒng)一集體意志、集體行為的時(shí)候，它可以使大家行動(dòng)一致，步伐統(tǒng)一，使各種分力合成一股巨大的合力。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、抗美援朝時(shí)期，在一些鼓舞民族士氣的合唱的傳播和影響下，曾使中國(guó)億萬萬同胞團(tuán)結(jié)起來，共同抗擊外來侵略。一曲“雄赳赳，氣昂昂，跨過鴨綠江！保和平，衛(wèi)祖國(guó)，就是保家鄉(xiāng)！”的志愿軍戰(zhàn)歌，鼓舞和激勵(lì)了中國(guó)人民志愿軍將士打敗了當(dāng)時(shí)在經(jīng)濟(jì)、軍事上最強(qiáng)大的美帝國(guó)主義?，F(xiàn)代化建設(shè)時(shí)期，《祖國(guó)頌》等一批表現(xiàn)偉大祖國(guó)蒸蒸日上的合唱歌曲，激發(fā)了人民愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)、愛社會(huì)主義的熱情，從而堅(jiān)定了為建設(shè)祖國(guó)、建設(shè)家鄉(xiāng)貢獻(xiàn)力量的信念和意志。

合唱藝術(shù)要求聲音上要協(xié)調(diào)、均衡、諧和及音量、音色和速度上形成色調(diào)。合唱教學(xué)不應(yīng)單單是技巧上、聲音上的和諧統(tǒng)一，發(fā)揮合唱的教育價(jià)值，社會(huì)價(jià)值。培養(yǎng)合唱的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的精神要比合唱本身單獨(dú)的演唱價(jià)值更為昂貴。合唱過程中需要在情感上、心理上、時(shí)間和空間上、想象上、風(fēng)格上理解上等諸多方面進(jìn)行有效融合。使之更趨于完美性、藝術(shù)性、感染性，欣賞性、教育性。小學(xué)生是青少年的主體，充分利用合唱藝術(shù)手段對(duì)青少年進(jìn)行教育、啟發(fā)、引導(dǎo)和培養(yǎng)，對(duì)規(guī)范青少年的道德、精神、思想和行為的意義非常重大。青少年是國(guó)家建設(shè)的未來，未來的人才缺乏的更多的則是德才兼?zhèn)?、具有昂揚(yáng)的民族精神，強(qiáng)烈的愛國(guó)熱情，奮發(fā)向上的團(tuán)結(jié)精神。而不是極力地追求個(gè)人的名利，狹隘、自私，置國(guó)家、民族的利益不顧。人心渙散，狹隘自私的民族最終要走向滅亡。培養(yǎng)合唱精神就是培養(yǎng)廣大青少年的團(tuán)結(jié)精神，培養(yǎng)他們具有民族氣節(jié)，從國(guó)家、民族、社會(huì)、集體的角度去看問題，個(gè)人利益服從國(guó)家利益、民族利益、社會(huì)利益、集體利益。對(duì)合唱教學(xué)的價(jià)值、精神的研究與實(shí)踐，寓教于樂中，既能培養(yǎng)青少年的審美能力、音樂綜合素養(yǎng)，又能因地制宜，有的放矢的運(yùn)用合唱這一載體對(duì)青少年的合唱精神進(jìn)行培養(yǎng)和熏陶。