淺談高中英語教學方法

嚴靜儼

隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，國際地位不斷強大，語言溝通也顯得十分重要，其中英語作為國際語言，也備受國人重視。然而，作為外來語言的英語因為受限頗多，日常教學過程中存在很多困難，學生也很難掌握。盡管教師們努力地實施教學工作，但他們仍然得不到良好的教學效果。因此，如何提高高中英語教學的效率和實施有效的教學方法已成為一個關鍵的研究課題。本文對高中英語教學方法進行了分析和探索，有效地提高了高中英語教學效果。

一、高中英語教學現(xiàn)狀

1.學生學習缺乏熱情，不注重學習方法

在學習英語的過程中，不僅要注意學習方法，而且要把理論知識付諸實踐。然而，在高中英語學習的過程中，大多數(shù)學生并不重視學習方法，盲目練習。練習雖然可以鞏固所學到的知識，提高學生運用知識的能力，但不能在有限的時間內最大限度地積累知識，從而充分利用學習時間。以這種方式，即使花了時間做許多鍛煉，也沒有效果，或者已經(jīng)被長期使用了。從長遠來看，學生不僅對學習英語失去興趣，而且對學好英語缺乏信心和熱情。因此，在日常教學過程中，教師需要采取有效的教學方法，積極引導學生的學習，提高學生的學習興趣。

2.教師只重視量化

相比較初中英語，高中英語在教學過程中，英語教師應采用有效科學的教學方法，提高整體的課堂教學效果。英語教師需要科學指導學生掌握有效的學習方法，提高整體的學習效率。但在高中英語教學過程中，部分老教師過于注重學生學習成績，教學方法低效、陳舊的教學方法。學生在這樣的教學環(huán)境下，不但沒有掌握到正確的學生方式，也沒能得到很好的英語學習效果，嚴重限制了高中學生學習英語的正常發(fā)展。

二、高中英語教學的有效方法

1.及時更新教學觀念

在信息化的今天，信息瞬息萬變，所有的東西發(fā)展閥塊。英語也隨著新課標的不斷改革一直更新著，這就要求英語教師要順應時代的發(fā)展改變傳統(tǒng)的教學觀念，將教學計劃與現(xiàn)實現(xiàn)結合，制定正確科學的教學模式，提高整體的教學效率。

英語教師要跟上時代發(fā)展的腳步，將新課標的教學計劃與實際教學情況相結合，及時更新科學的教學觀念。在正確的教學觀念引導下制定有效的教學方案，給教學的發(fā)展和實施注入新欣的活力，促進實現(xiàn)高中英語教學有效的目的。同時，英語教師還要在此基礎上，科學引導、幫助學生思考，鍛煉學生的學習能力，讓學生及時掌握新的文化知識，使教學的有效化更加倍。

此外，教師也應該適時地以時代為背景，不斷完善自己。提高你的英語水平，更新你的英語知識庫。這種更新和自我發(fā)展也是與時俱進、更新教學理念的體現(xiàn)。通過更新自己的教學理念，提高自己的英語水平，可以更好地促進高中英語的有效教學。

2.明確教學對象的特點

本文通過分析高中英語教學的過程，認為實施教學必須有明確的對象，而對象分別是兩方面：一是英語教科書，一是高中學生。

教科書屬于靜態(tài)的教學目標，在教學過程中也參與著非常重要的文本角色。英語教師通過英語教材和輔助材料，根據(jù)新課標的學習標準，制定準確科學的教學方案，包括課堂知識點，教材內容重點以及難點練習，引導學生學習、理解和掌握知識內容，提升教學效率的發(fā)展。針對這一特殊的教學對象，高中英語教師要善于利用教材，結合輔助材料大綱，制定準確的教學始點，并結合實際情況設計科學的教學實施計劃。只有很好的實施了科學的教學計劃，才能更好的促進教學的有序發(fā)展和有效提升。這樣，教師不僅可以有效地完成教學準備工作，而且可以得到充分的教學準備。

譬如在“廣告”這一課程的教學準備階段中，教師除了要對這一部分內容進行詳細分析外，還要找出教學過程中的重點和難點，并制定具體的教學方案。

學生作為所謂教學對象的明確特征，主要是指教師重視學生在學習中的優(yōu)缺點，以及每個學生擅長的學習方法和吸收知識的特點。認識到學生參與這一重要教學活動的特點，我們可以有效地幫助教師找到實施教學的方法和途徑，從而更有效地促進學生的發(fā)展和進步，從而更好地實現(xiàn)高中英語教學的有效實施。

三、豐富教學實施模式

教學實施模式是指教學過程中教師將課程內容具體實施授課。高中教學中的傳統(tǒng)教學實施模式一般表現(xiàn)為師講生聽，但這模式并不適應新課標的革新和發(fā)展，也無法體現(xiàn)教學的有效深度。

然而，傳統(tǒng)的英語教學模式只能培養(yǎng)學生的英語回答能力和基本語法知識能力，對學生的英語聽力能力、口語表達能力、語言運用能力等諸多能力都沒有很大的幫助。因此，針對這種情況，教師應積極適應并引入多樣化的教學實施方法，以豐富教學實施模式。作者認為可以采取以下方式。

1.加強師生互動

所謂加強師生互動，主要是指教師引導學生參與教學，激活課堂教學氛圍，將學生融入課堂，實現(xiàn)師生之間的交流、對話和互動。

因此，英語教師在教學過程中應積極科學地引導學生，與學生進行有效的溝通交流。師生之間通過不斷的交流和互動，可以建立良好舒適的關系，形成積極熱情的學習氛圍，刺激學生參與學習的積極性，還能提高學生口語訓練能力，有效提升課堂教學的效率。

2.開展小組合作

小組合作教學模式是近年來重要的教學實施模式，這種教學模式也可以在課堂教學中得到很好的實施。本文通過分析認為教師可以將學生分成幾個小組，然后要求學生進行小組對話訓練，完成運動測試，甚至要求學生通過小組獨立學習。這樣不但能有效地鍛煉學生的合作、團隊精神，吸引學生參與學生的熱情，鍛煉學生的英語應用綜合能力，同事促進高中英語教學的有效進行并發(fā)展。能有效地調動學生的參與積極性，而且能有效地鍛煉學生的團結、合作和綜合運用英語的能力。

四、總結

隨著教育事業(yè)的不斷創(chuàng)新發(fā)展，新課標的不斷改革，高中英語教師更需要順應時代發(fā)展的潮流，能熟練自如地運用創(chuàng)新型的教學模式，根據(jù)實際教學情況制定科學適當?shù)慕虒W模式，提升學生的綜合學習能力，提高整體的教學效果。英語教師只有根據(jù)實際教學條件，制定教學方案，運用科學的教學模式滿足學生的學習要求，才能讓學生掌握正確的學習方法，提高整體學習效率，進而提升整體的教學質量，從而促進高中英語教學良好有效的發(fā)展。