初中物理教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣探討

王洪偉

◆摘 ?要：時(shí)代的發(fā)展也推動(dòng)我國教育的進(jìn)步，我國教育部門積極響應(yīng)新時(shí)代的號召，對初中物理教學(xué)提出新的要求。因此，教師應(yīng)貫徹落實(shí)新穎的教學(xué)方法以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，為實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生學(xué)習(xí)水平做出巨大的貢獻(xiàn)。以下文章主要從三個(gè)方面詳細(xì)講解教師應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生興趣，促進(jìn)物理教學(xué)工作的高質(zhì)量開展。

◆關(guān)鍵詞：初中物理;興趣;策略

1前言

興趣是最好的老師。教師在物理教學(xué)中，不僅要采取有效的措施提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也要注重優(yōu)化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而完成新課改對教師提出的要求，以達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)中心，并推動(dòng)學(xué)生的進(jìn)步與成長。下面針對于初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略進(jìn)行詳細(xì)的分析和探討，以進(jìn)一步提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)質(zhì)量，滿足學(xué)生物理學(xué)習(xí)的需求，推動(dòng)教學(xué)工作的發(fā)展。

2運(yùn)用故事講解，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

在初中物理教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)利用有趣的教學(xué)故事培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中學(xué)生由于具備一定的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力，相比小學(xué)生與高中生此年紀(jì)段的學(xué)生對故事的喜愛最為明顯，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，為學(xué)生設(shè)計(jì)有趣的故事，有效增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，同時(shí)利用故事培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，并帶領(lǐng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)物理知識點(diǎn)，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)物理帶來的興趣與樂趣，一起探索物理的奧妙。

例如，在學(xué)習(xí)《運(yùn)動(dòng)的快慢》時(shí)，著名經(jīng)典案例就是龜兔賽跑，教師在故事情節(jié)中為學(xué)生增添趣味內(nèi)容，繪聲繪色的描述故事情節(jié)，將學(xué)生的注意力集中在課堂中。如，從前有一只烏龜與一只小白兔賽跑，但是兔子很自以為是，認(rèn)識自己很了不起，在與烏龜賽跑時(shí)，兔子首先跑到終點(diǎn)附近，在樹影下呼呼大睡，但是烏龜自己跑的慢，一直在跑道上堅(jiān)持，永不放棄，最終烏龜取得勝利，兔子醒來時(shí)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)烏龜?shù)昧Φ谝幻?，后悔莫及。教師在講完故事之后，提問學(xué)生該故事中蘊(yùn)含什么物理現(xiàn)象，根據(jù)學(xué)生的回答教師進(jìn)行綜合的點(diǎn)評，說明學(xué)生回答中的問題，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。因此，教師通過應(yīng)用故事的方法，能夠有效的提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3加強(qiáng)學(xué)生合作，構(gòu)建趣味課堂

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，教師在物理課堂中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生之間的合作，為學(xué)生構(gòu)建趣味課堂，進(jìn)而突出學(xué)生的學(xué)習(xí)核心。而應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)模式能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中享受更多的樂趣，體驗(yàn)小組學(xué)習(xí)的快樂，提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力。合作學(xué)習(xí)作為現(xiàn)代化教學(xué)模式，教師在初中物理課堂的實(shí)際運(yùn)用中能夠在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在合作時(shí)零距離的接觸，進(jìn)而學(xué)生積極的參與到課堂學(xué)習(xí)中，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

例如，在學(xué)習(xí)《溫度》時(shí)，教師應(yīng)構(gòu)建和諧的教學(xué)環(huán)境。結(jié)合班級學(xué)生的實(shí)際人數(shù)與學(xué)生學(xué)習(xí)情況合理的分配學(xué)習(xí)小組，將學(xué)生需要的道具交給學(xué)生，在每組中為學(xué)生發(fā)配紅藥水，塑料管等材料，要求學(xué)生以小組合作的方式制作溫度計(jì)，提高學(xué)生動(dòng)手操作能力。小組學(xué)習(xí)模式的實(shí)施能夠使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，學(xué)生在自由的氛圍中享受學(xué)習(xí)的魅力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生物理學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。

4利用謎語內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生樂趣

在中國多種傳統(tǒng)文化中，謎語是一種流傳最為廣泛的傳統(tǒng)文化形式。在課下自由游戲的時(shí)間，教師不難發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生聚在一起進(jìn)行猜謎游戲，因此，教師可以將謎語引入物理課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師將謎語內(nèi)容與物理知識點(diǎn)相結(jié)合，進(jìn)而突出學(xué)生的學(xué)習(xí)中心。因此，教師應(yīng)在課下備課時(shí)，多花些功夫與時(shí)間，通過搜集與物理相關(guān)的謎語，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與到物理學(xué)習(xí)中，以培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)效果。

例如，在學(xué)習(xí)《電力的串聯(lián)與并聯(lián)》時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)謎語情景，使學(xué)生掌握串聯(lián)與并聯(lián)之間的差別，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在新穎的猜謎語教學(xué)模式中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分的被激發(fā)出來，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與自動(dòng)性，并提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)水平。電學(xué)知識，可謂是初中物理學(xué)習(xí)的難點(diǎn)與重點(diǎn)，教師應(yīng)用簡單易懂的語言深入學(xué)生的學(xué)習(xí)本質(zhì)，通過猜謎語的教學(xué)方法改善學(xué)生的學(xué)習(xí)困境，進(jìn)而有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

此外，教師在進(jìn)行猜謎語的過程中，應(yīng)按照學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況創(chuàng)新學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，改變在謎語教學(xué)模式中不適合學(xué)生的學(xué)習(xí)成分，并擴(kuò)展學(xué)生物理學(xué)習(xí)認(rèn)知，合理的為學(xué)生營造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。雖然部分教師認(rèn)真猜謎語的方式對學(xué)生可能造成不良的影響，但是看似無用的謎語卻能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升初中學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力，有利于完善學(xué)生物理學(xué)習(xí)體系，提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展。

5結(jié)語

在初中物理教學(xué)中教師應(yīng)采取有效的教學(xué)策略培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)生的動(dòng)力，進(jìn)而優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。另外，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，落實(shí)新課改對教師的要求，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高教師的教學(xué)質(zhì)量，加快與完善初中物理教學(xué)工作，潛移默化的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而提升學(xué)生的物理學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生物理學(xué)習(xí)上不斷的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

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