淺談初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

王彩香

◆摘 ?要：近年來(lái)，初中生接觸并使用互聯(lián)網(wǎng)已成為一種普遍現(xiàn)象?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展打破了書本是知識(shí)主要載體的傳統(tǒng)，使學(xué)生自主化、個(gè)性化的學(xué)習(xí)成為可能，已經(jīng)開始慢慢地改變著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，潛移默化地影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)大的時(shí)代背景下，培養(yǎng)學(xué)生有效利用互聯(lián)網(wǎng)促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣十分重要。本文通過文獻(xiàn)法、訪談法等對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題及其原因進(jìn)行挖掘，從而提出互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的一些培養(yǎng)策略。

◆關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);初中生;學(xué)習(xí)習(xí)慣;培養(yǎng)

一、引言

近年來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)在中國(guó)迅速發(fā)展起來(lái)?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展打破了書本是知識(shí)主要載體的傳統(tǒng)，使學(xué)生自主化、個(gè)性化學(xué)習(xí)成為可能，已經(jīng)開始慢慢地改變著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，潛移默化地影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，最大限度地發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)給初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來(lái)的積極影響，減少消極影響，為把我們初中生培養(yǎng)成會(huì)學(xué)習(xí)的新時(shí)代人才提供切實(shí)可行的建議。

二、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的主要問題

（一）查找處理信息能力較低，學(xué)習(xí)效果不佳

相對(duì)于書籍、報(bào)刊而言，使用互聯(lián)網(wǎng)查找學(xué)習(xí)資料更加方便快捷，但是由于初中生利用搜索引擎查找和處理信息的能力有限，使得他們不能有效地利用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)查閱資料。首先，初中生不知道利用關(guān)鍵詞去檢索信息，他們往往會(huì)把要搜索的信息主題原方不動(dòng)的照搬到檢索框中，當(dāng)要搜索的信息主題不明確而需要自己提煉時(shí)，他們就會(huì)感到無(wú)所適從;盡管一些初中生知道利用關(guān)鍵詞來(lái)檢索信息，但他們不能夠靈活地確定關(guān)鍵詞，例如關(guān)鍵詞不夠簡(jiǎn)練導(dǎo)致搜索不到相關(guān)的信息，或者當(dāng)搜索到的信息范圍太大時(shí)不知道增加關(guān)鍵詞的數(shù)量再去縮小檢索范圍。其次，初中生缺乏對(duì)信息的閱讀、分析與提取，當(dāng)他們檢索到相關(guān)信息時(shí)，沒有定下心去仔細(xì)閱讀而是急于把信息下載下來(lái)，或者不去分析哪些信息是需要的哪些是無(wú)關(guān)的而全部抄錄下來(lái)。以上的這幾種情況都會(huì)導(dǎo)致初中生利用互聯(lián)網(wǎng)查閱資料的學(xué)習(xí)效果不佳。

（二）過度依賴互聯(lián)網(wǎng)，獨(dú)立思考能力降低

由于家長(zhǎng)工作繁忙、輔導(dǎo)能力有限等原因，在孩子作業(yè)遇到問題時(shí)不能給予及時(shí)或確切的回答，這時(shí)孩子便會(huì)去尋求互聯(lián)網(wǎng)的幫助，利用百度、作業(yè)幫等去搜索答案。這給初中生的學(xué)習(xí)帶來(lái)了方便，也引發(fā)了一個(gè)令人擔(dān)憂的現(xiàn)實(shí)。好多初中生剛開始是由于實(shí)在解決不了作業(yè)問題而又得不到家長(zhǎng)的幫助才去求助互聯(lián)網(wǎng)，慢慢地他們發(fā)現(xiàn)使用互聯(lián)網(wǎng)解決作業(yè)問題既省時(shí)又準(zhǔn)確，一有問題第一時(shí)間想到的就是求助于網(wǎng)絡(luò)，導(dǎo)致過度依賴互聯(lián)網(wǎng)解決作業(yè)問題。作業(yè)中遇到問題，這也是不可避免的，但遇到問題時(shí)如果不動(dòng)腦筋思考而是直接利用互聯(lián)網(wǎng)去搜索答案，就很有可能養(yǎng)成做作業(yè)敷衍了事，對(duì)知識(shí)不求甚解的壞習(xí)慣。久而久之，就會(huì)助長(zhǎng)初中生的惰性心理，降低其探索未知世界的興趣以及獨(dú)立思考問題的能力。

（三）濫用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，干擾規(guī)范語(yǔ)言學(xué)習(xí)

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，出現(xiàn)了一大批的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)以其新奇、時(shí)尚、幽默、不受規(guī)范約束等特點(diǎn)在在人群中廣泛流行，也受到了初中生的喜愛與追捧。然而，網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)對(duì)初中生的影響既有積極的方面也有消極的方面，適當(dāng)使用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)能增加語(yǔ)言的風(fēng)趣與幽默性，能在一定程度上釋放與宣泄情緒。但過度使用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)勢(shì)必會(huì)對(duì)初中生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極的影響。通過調(diào)查得知，在日常生活中經(jīng)常使用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的學(xué)生會(huì)潛意識(shí)地將其運(yùn)用到作文或日記當(dāng)中去。因?yàn)檫€沒有形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言習(xí)慣，加之這一時(shí)期兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的模仿能力較強(qiáng)，網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的濫用會(huì)妨礙初中生學(xué)習(xí)語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法，從而造成初中生語(yǔ)言體系的混亂。

三、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

（一）提高信息素養(yǎng)，養(yǎng)成互聯(lián)網(wǎng)輔助學(xué)習(xí)的習(xí)慣

在信息化的今天，網(wǎng)絡(luò)是學(xué)生查閱資料、獲取信息等的一個(gè)有效途徑。要想讓互聯(lián)網(wǎng)更好地服務(wù)于學(xué)習(xí)，初中生必須提高個(gè)人信息素養(yǎng)，養(yǎng)成利用互聯(lián)網(wǎng)輔助學(xué)習(xí)的習(xí)慣。首先，初中生應(yīng)該積極學(xué)習(xí)信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，努力提高使用互聯(lián)網(wǎng)輔助學(xué)習(xí)的基本技能，例如，使用搜索引擎查找資料、在學(xué)習(xí)網(wǎng)站觀看教學(xué)視頻、在論壇進(jìn)行交流等;其次，初中生要增強(qiáng)信息分辨力，排除不良及無(wú)關(guān)干擾;最后，還應(yīng)該不斷提升信息處理能力，學(xué)會(huì)對(duì)搜索到的東西加以篩選、整理等。

（二）克服網(wǎng)絡(luò)依賴，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣

初中生應(yīng)該努力克服網(wǎng)絡(luò)依賴，養(yǎng)成獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真對(duì)待作業(yè)，養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。在做作業(yè)遇到困難時(shí)，應(yīng)該先動(dòng)腦筋去思考，如果還是不會(huì)，再去請(qǐng)教老師或家長(zhǎng)，或者與同學(xué)討論，或者去求助作業(yè)幫、拍搜神器等。但是，一定要對(duì)作業(yè)幫、拍搜神器等有一個(gè)理性的認(rèn)識(shí)，它的價(jià)值在于幫助我們解疑答惑，而不是代替我們完成作業(yè)。

（三）制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，養(yǎng)成自我監(jiān)督的習(xí)慣

互聯(lián)網(wǎng)以其新奇、開放、內(nèi)容豐富多彩等特點(diǎn)深受廣大初中生的喜愛，加之他們好奇心強(qiáng)、自控力差，部分初中生沉迷于網(wǎng)絡(luò)娛樂活動(dòng)，嚴(yán)重影響到學(xué)習(xí)成績(jī)與身心發(fā)展。然而，初中時(shí)期學(xué)習(xí)已經(jīng)成為孩子們的主導(dǎo)活動(dòng)，所以，初中生應(yīng)該制定明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排上網(wǎng)時(shí)間，并且逐漸養(yǎng)成自我監(jiān)督的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在完成制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃之后，可以利用閑暇時(shí)間上網(wǎng)放松一下，但一定要嚴(yán)格控制自己上網(wǎng)的時(shí)間。

四、結(jié)論

在互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)大的時(shí)代背景下，培養(yǎng)學(xué)生有效利用互聯(lián)網(wǎng)促進(jìn)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣十分重要。因此，教師應(yīng)轉(zhuǎn)換自身職能定位，積極培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，最終讓學(xué)生以初中階段的學(xué)習(xí)作為基礎(chǔ)，順利實(shí)現(xiàn)提升文學(xué)素養(yǎng)的目的。

參考文獻(xiàn)

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