初中政治教學(xué)存在的問題與策略探究

摘 要：初中政治課程是初中課程體系中一門重要課程，也是學(xué)生升學(xué)考試的必考科目之一。初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的承前啟后的銜接階段，也是學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。因此，政治學(xué)科不僅承載著傳授學(xué)生知識的使命，更承載著全面育人的責(zé)任，需要結(jié)合初中學(xué)生特點(diǎn)有效開展教學(xué)活動。

關(guān)鍵詞：初中思想政治教學(xué);問題;措施

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）16-0062-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.16.051

初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，也是承上啟下的重要時(shí)期。政治課程作為學(xué)生在進(jìn)入初中階段新學(xué)習(xí)的一門課程，一直在學(xué)生心目中處于一種微妙的地位，雖然屬于升學(xué)考試的必考科目，但是所占分值沒有語數(shù)外多，同時(shí)理論性較強(qiáng)，內(nèi)容和學(xué)生有一定的距離，學(xué)生認(rèn)為背背記記就能夠掌握，所以在學(xué)習(xí)中不夠重視。而對于教師來說，一般來說所任教班級較多，教學(xué)任務(wù)較重，教學(xué)方法較為單一，這就導(dǎo)致在當(dāng)前的初中政治教學(xué)中存在著一些問題，也在影響著課堂教學(xué)的質(zhì)量，問題主要表現(xiàn)在以下方面。

一、教學(xué)方法老套，學(xué)生興趣不高

我們知道，新課改下學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教師教的效果最終要通過學(xué)生學(xué)習(xí)的效果呈現(xiàn)出來，所以在教學(xué)中必須要關(guān)注學(xué)生情況，調(diào)動學(xué)生興趣，更好地發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性和主動性。但是，在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，很多教師依然在采用老套的講授法模式，在應(yīng)試教育的功利思想下還存在“滿堂灌”的現(xiàn)象。而初中政治課程中的很多內(nèi)容理論性較強(qiáng)，知識抽象導(dǎo)致學(xué)生理解起來本身就存在困難，這樣老套的教學(xué)方法無疑會使學(xué)生們興趣度下降，課堂的參與度不高。

二、教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相脫節(jié)，學(xué)生掌握困難

原先的初中政治教材存在一標(biāo)多本的現(xiàn)象，但隨著部編統(tǒng)一教材的應(yīng)用應(yīng)該是為教師教學(xué)提供了便利。但是需要重視的是，雖然現(xiàn)在的教材的實(shí)用性增強(qiáng)了，但是其呈現(xiàn)方式特別是在表達(dá)形式上和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)能力還是有一定的距離的，上課如果是簡單的對于教材內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)或者傳授會導(dǎo)致和學(xué)生實(shí)際生活脫節(jié)，學(xué)生理解困難，影響了學(xué)生對于知識的掌握程度，甚至個(gè)別學(xué)生還停留在死記硬背的階段，不能夠應(yīng)用知識來解決問題，影響了學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的提高。

新課改下的課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)要切實(shí)尊重學(xué)生的主體地位，結(jié)合學(xué)生需求和學(xué)科特點(diǎn)有效開展教學(xué)活動。因此，針對當(dāng)前初中政治學(xué)科存在的問題必須要認(rèn)真對待，仔細(xì)研究，采取有效策略來解決問題。那么，要從哪些方面來優(yōu)化政治課堂的教學(xué)效果呢？

一、教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，對于初中階段的學(xué)生們來說更是如此。從教育心理學(xué)的角度來說，初中階段的學(xué)生精力充沛，自我意識在增強(qiáng)，喜歡做自己喜歡的事情，學(xué)習(xí)中情緒化現(xiàn)象較為明顯。

對此，我們要調(diào)整教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際來開展多種形式的教學(xué)活動，可以采取導(dǎo)學(xué)案式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí);也可以開展小組合作式教學(xué)模式，通過學(xué)生合作探究來深化對于知識的理解，讓學(xué)生真正地動起來。當(dāng)然，作為教師來說，要大膽地應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，特別是應(yīng)用多媒體信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，給學(xué)生多種形式、多樣化、更加形象地向?qū)W生們呈現(xiàn)所學(xué)，這樣學(xué)生們學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力才容易被激發(fā)出來，學(xué)習(xí)興趣提升了積極性也自然會提高，主動意識才能夠增強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果才可能會優(yōu)化。

二、理論結(jié)合實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

初中思想政治學(xué)科知識的理論性在增強(qiáng)，學(xué)科知識抽象，特別是和時(shí)政的聯(lián)系較為密切，需要學(xué)生們有一定的生活經(jīng)驗(yàn)和理論儲備，特別是對于時(shí)政熱點(diǎn)的密切關(guān)注。

對此，在初中政治學(xué)科教學(xué)中，教師要把理論學(xué)習(xí)和學(xué)生已有的認(rèn)知特別是學(xué)生關(guān)注的一些問題有機(jī)地結(jié)合起來，這樣不僅僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的興趣，也能夠降低學(xué)生理解知識的難度，學(xué)生只有理解了知識才可能正確地應(yīng)用知識來解決問題。同時(shí)，在學(xué)生們理解知識的基礎(chǔ)上要引導(dǎo)學(xué)生來應(yīng)用知識解決問題，這也是新課改對于學(xué)生能力培養(yǎng)的重要要求之一，學(xué)生在實(shí)踐中也能夠深化對于知識的理解，實(shí)現(xiàn)對于所學(xué)知識的消化和吸收，這樣對于學(xué)生政治學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)也是非常有幫助的。

三、提高教師的綜合素質(zhì)

隨著課程改革的推進(jìn)，對于學(xué)生要求在提高，當(dāng)然對于教師的要求也在提高，甚至是更高了。新課改下教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)，是課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)者，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，這對于教師自身教學(xué)技能的要求更高。同時(shí)，教材的調(diào)整和考試要求的變化意味著教師也必須要不斷更新自己的知識體系，滿足新時(shí)期教學(xué)的要求。

所以，要想有效地解決當(dāng)前政治課程教學(xué)中存在的問題，其中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一是要提高教師的綜合素質(zhì)。作為教師要有主動學(xué)習(xí)的意識，要結(jié)合新課程改革的要求不斷更新教學(xué)觀念，主動學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念。同時(shí)，也要多研究教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，更要多研究學(xué)生們的實(shí)際，了解學(xué)生們的需求，這樣才能夠高效地推進(jìn)政治課程教學(xué)。

總之，教學(xué)有法而教無定法。初中政治教學(xué)要以課程改革的要求為依據(jù)，以學(xué)生學(xué)習(xí)的需求為出發(fā)點(diǎn)，面對問題尋找有效的解決措施，這樣才能夠把初中政治教學(xué)推向新高度。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：劉海龍（1967.8— ），男，漢族，甘肅張掖人，中學(xué)高級，研究方向：初中政史教學(xué)。