加強(qiáng)英語聽說讀寫練習(xí) 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

◆摘 ?要：英語是一門語言，語言最重要的用途是溝通與表達(dá)，于是聽、說、讀、寫一樣重要，這四種能力是相互聯(lián)系，相互影響，相互制約，融為一體的。我們不能只重視讀和寫而忽視了聽和說，人為的割裂英語能力的整體性，我們要依據(jù)聽說讀寫四種能力訓(xùn)練的合理順序和目標(biāo)在重點(diǎn)進(jìn)行單項(xiàng)能力訓(xùn)練的過程中，有主次，高效地進(jìn)行四能綜合訓(xùn)練，高中階段對英語在考查語言基礎(chǔ)的同時(shí)，更加注重對學(xué)生聽說讀寫綜合能力的考查。聽、說、讀、寫技能以及這四種技能的綜合運(yùn)用。實(shí)踐證明：加強(qiáng)這四種能力的培養(yǎng)有助于提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力;有利于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

◆關(guān)鍵詞：高中英語;聽說讀寫

英語學(xué)科的聽、說、讀、寫是統(tǒng)一的整體，它們是相輔相成，互相促進(jìn)的。聽和讀是領(lǐng)會、吸收的過程，說和寫是表達(dá)和復(fù)習(xí)的過程，領(lǐng)會和吸收是基礎(chǔ)，表達(dá)和運(yùn)用是提高。沒有領(lǐng)會和吸收，語言實(shí)踐能力的培養(yǎng)就成了無源之水，無本之木，同樣，沒有表達(dá)和運(yùn)用，語言實(shí)踐能力就得不到鞏固和發(fā)展。因此，我們應(yīng)正確處理好聽、說、讀、寫的關(guān)系，既要看到它們之間的聯(lián)系，又要看到它們之間的差別，才能加強(qiáng)這四種能力的訓(xùn)練，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、聽說練習(xí)

1.歌曲設(shè)計(jì)激發(fā)興趣

進(jìn)入課堂后，隨著動聽的節(jié)奏，優(yōu)美的歌曲，最能引起學(xué)生們的興起。練習(xí)了聽力，張嘴說出了英語，可謂一舉多得。

2.影視設(shè)計(jì)激發(fā)興趣

可以播放有關(guān)聽力內(nèi)容的小故事，其中包含著一些生詞，學(xué)生聽不太懂，但是想知道這個(gè)有趣的故事到底怎樣的情節(jié)，利用他們的好奇心設(shè)置懸念。這樣帶著強(qiáng)烈的求知欲，他們更有學(xué)習(xí)的興趣。

3.談話式設(shè)計(jì)激發(fā)興趣

這種方法能夠直接拉近師生的距離，相互問好之后，教師走到學(xué)生身邊親切的詢問一些生活中的話題，針對不同的教學(xué)內(nèi)容，交談有關(guān)的話題。如飲食、服裝、天氣、做運(yùn)動、心情等;這種方法簡單快捷，無需太多的準(zhǔn)備，而且隨意性較強(qiáng)，可以復(fù)習(xí)到多種句型。

4.充分利用新課進(jìn)行聽說練習(xí)

可以要求學(xué)生在上新課前預(yù)習(xí)單詞和詞組。在課內(nèi)可先用放錄音或教師講故事等方式介紹課文內(nèi)容，再進(jìn)行口頭提問。這樣既利用新課進(jìn)行了聽說訓(xùn)練，又使學(xué)生了解了課文的主要內(nèi)容。在每節(jié)課開始時(shí)，花五分鐘讓學(xué)生做英語的duty report，讓學(xué)生用講授過的語言點(diǎn)來就某一話題進(jìn)行談?wù)?可讓學(xué)生講故事，隨后就相關(guān)內(nèi)容提問，檢查他們的聽力;也可以創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生根據(jù)當(dāng)堂所要掌握的語言點(diǎn)來進(jìn)行對話或講一些他們感興趣的事情。還可以開辟英語活動周、英語角、英語廣播、英語夏令營等活動，這些活動既訓(xùn)練了聽說，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

5.采取多種有效方式練習(xí)

聽力訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)采用pre-listening，while-listening與post-listening三個(gè)步驟，聽前可介紹有關(guān)詞匯、語法、話題方面的文化背景知識，也可語言環(huán)境、看圖討論等。為了使學(xué)生清楚聽的目的以及聽時(shí)他們需要做的事情，還可以事先指出相關(guān)的聽力技能和聽的任務(wù)。在聽時(shí)和聽后也可開展口語活動，使學(xué)生通過聽力活動發(fā)展說的技能，在不斷提高聽力技能的同時(shí)提高口語表達(dá)能力。

二、充分閱讀，增強(qiáng)語感練習(xí)

讀是最基本的英語能力，教師要為學(xué)生提供更多讀的機(jī)會，讓學(xué)生在讀中內(nèi)化知識，提取信息，增強(qiáng)學(xué)生的英語語感。

（1）閱讀教材文章

教材是最重要的教學(xué)依據(jù)，教材中所選入的文章具有很強(qiáng)的代表性，符合高中生的認(rèn)知特點(diǎn)與接受水平，對于學(xué)生英語能力的提高具有重要作用。因此，在教學(xué)中，我們不能一講到底，忙于分析語法與句型，而是要讓學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行閱讀，在讀中思考。每次學(xué)習(xí)一篇新的文章時(shí)，我先為學(xué)生介紹文章大意，提出幾個(gè)問題，然后讓學(xué)生帶著問題快速閱讀全文，回答問題。

（2）開展課外閱讀

課堂教學(xué)時(shí)間是有限的，教材上的內(nèi)容也是有限的，教師要向課外閱讀延伸，讓學(xué)生有更多的時(shí)間閱讀更多的內(nèi)容。我們要積極指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀，鼓勵學(xué)生閱讀一些英文原作，內(nèi)容要涉及廣泛，如人文、科技、文學(xué)等方面，既提高學(xué)生的閱讀能力，又增長學(xué)生的見識，讓學(xué)生了解更多的英語知識。

閱讀是一個(gè)吸收的過程，英語教學(xué)不能僅局限于信息的輸入層面，要創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生進(jìn)行語言的輸出。教師既要鼓勵學(xué)生勇于開口，積極回答問題并展開積極的討論與交流，同時(shí)也要對學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行檢驗(yàn)，組織學(xué)生利用課下時(shí)間進(jìn)行交流，也可以在課上集中時(shí)間讓學(xué)生談閱讀體會等。

三、設(shè)計(jì)寫作練習(xí)，提高學(xué)生英語寫作能力

寫作內(nèi)容要涉及各個(gè)方面，以豐富的內(nèi)容來拓寬學(xué)生的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生的興趣。在寫作體裁上也要多樣，各種體裁的文章都要涉及，讓學(xué)生在具體的寫作中掌握不同體裁的不同特點(diǎn)。在寫作方法上要循序漸進(jìn)，學(xué)習(xí)是一個(gè)由易到難的過程，寫作也是如此，要從句到段，從段到篇，注重漸進(jìn)性。只有長期堅(jiān)持，加強(qiáng)訓(xùn)練，才能在寫作中鞏固學(xué)生英語基礎(chǔ)，提高寫作能力。

總之，英語聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)是高中英語教學(xué)的關(guān)鍵所在，要引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中注意多聽老師、同學(xué)講英語;多聽英語錄音、英語歌曲，有條件的可以看英文電影。這樣能糾正發(fā)音、訓(xùn)練聽力。鼓勵學(xué)生在課堂上多舉手發(fā)言;積極參加對話、游戲、值日生匯報(bào)、表演、復(fù)述故事等課堂活動。其次，閱讀是學(xué)習(xí)語言知識最重要的渠道。在寒暑假期間建議學(xué)生去閱讀一些英語讀物、英語報(bào)紙等。堅(jiān)持每天讀一點(diǎn)，養(yǎng)成一種習(xí)慣。平時(shí)也可以要求學(xué)生背誦教材里的課文，這樣不僅可以學(xué)習(xí)到更多的單詞，還會讓同學(xué)們掌握其中很多的語法知識點(diǎn)。另外，引導(dǎo)學(xué)生用英語寫身邊發(fā)生的生活小事、寫日記等。讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)積累本，發(fā)現(xiàn)有好的句子、詞匯就抄錄下來，好詞能聽寫，好句會背誦，長期下來，作文水平才會逐步提高。進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]王篤勤.英語教學(xué)策略論[M].外語教學(xué)與研究出版社，2006.

作者簡介

王旭，碩士研究生，一級教師，從教12年，研究方向：高中英語教學(xué)。

重要榮譽(yù)：本文收錄到教育理論網(wǎng)。