開展青少年校外教育活動的策略與思考

趙霞

◆摘 ?要：在深化教育改革的背景下，青少年活動中心要充分發(fā)揮課外活動的積極作用，加強對學(xué)生的素質(zhì)教育。通過各種形式的課外活動，全面提高青少年綜合素質(zhì)。本文闡述校外教育如何引導(dǎo)青少年的健康成長。

◆關(guān)鍵詞：校外教育;個性化發(fā)展

校外教育能有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進學(xué)生知識結(jié)構(gòu)和能力的形成。青少年參加課外活動，可以使學(xué)生掌握更多的科學(xué)技術(shù)、文化藝術(shù)，學(xué)習(xí)和掌握學(xué)校知識之外的技能，有效地培養(yǎng)學(xué)生的道德、法律和公民意識，促進校外教育的進程。因此，青少年活動中心應(yīng)有效發(fā)揮課外活動的作用，達(dá)到提高學(xué)生能力和綜合素質(zhì)的目的。

1校外教育對青少年的作用

1.1有利于青少年的全面發(fā)展

學(xué)校教育強調(diào)共性較多，對學(xué)生興趣培養(yǎng)、個性潛能方面關(guān)注相對較少，不滿足學(xué)生興趣、愛好和特長的發(fā)展需求。而校外教育在這方面就靈活得多，不受統(tǒng)一的教學(xué)計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書等限制，可以根據(jù)青少年的興趣來制定教學(xué)內(nèi)容，充分尊重青少年個性發(fā)展的獨特性，促進青少年的各方面發(fā)展，這種優(yōu)勢是學(xué)校教育所不能比擬的。校外教育可以通過興趣引導(dǎo)、因材施教，廣泛地吸引青少年，讓青少年在快樂中受教育，在很大程度上滿足他們多樣化與個性化的成長需求，從而實現(xiàn)青少年全面發(fā)展。

1.2有利于拓展教育空間

校外教育的優(yōu)勢就在于可以提供靈活的活動思路和方法，精心設(shè)計開發(fā)活動項目，及時調(diào)整活動內(nèi)容，不斷探索創(chuàng)新活動的載體，滿足社會、學(xué)校、家長和青少年的發(fā)展需求，從而不斷拓展教育的領(lǐng)域和空間。一方面是內(nèi)容更新快。校外教育傳統(tǒng)開設(shè)的主要聲樂、舞蹈、繪畫、器樂以及各種體育項目的活動和培訓(xùn)，隨著時代發(fā)展，現(xiàn)代的校外教育內(nèi)容豐富，器樂、口才、天文學(xué)、機器人教學(xué)、計算機編程、小記者、外語等內(nèi)容已經(jīng)覆蓋。另一方面校外教育的形式靈活多樣，既有專業(yè)教師的言傳身教，又有各種動手、動腦科技制作、各類親子活動，還有豐富多彩的比賽和大型公益晚會演出，可以滿足青少年全面發(fā)展的需要。

1.3有利于青少年更好地適應(yīng)社會

校外教育是在青少年課余（節(jié)假日）時間，以少年宮、青少年宮等活動中心專門為青少年提供學(xué)習(xí)交流、培養(yǎng)興趣、挖掘潛能、開闊視野、增進友誼的服務(wù)平臺，這就為廣大青少年逐步融入社會提供了一個切實可行的場所。青少年參加的校外教育活動，少則幾個，多則十幾甚至幾十個，這就讓他們有機會在不同的群眾里學(xué)習(xí)，更早更廣泛地和不同的人打交道，鍛煉社交能力，從而更快更好地融入集體。另外，通過參加校外教育舉辦的各種活動，如志愿服務(wù)、社會公益性活動、群眾性教育活動等以重大紀(jì)念日、民族傳統(tǒng)節(jié)日為契機的大型主題教育活動，也對開拓青少年視野，了解社會、適應(yīng)社會有很大幫助。

2改革和創(chuàng)新青少年校外教育模式

當(dāng)前，許多青少年校外教育機構(gòu)存在教師素質(zhì)低下，管理體制機制不科學(xué)，教育方法簡單，活動開展不規(guī)范等問題。針對這些現(xiàn)狀，必須認(rèn)真審視，對青少年校外教育的模式、方法、功能、定位等進行深入研究思考，改革創(chuàng)新，使青少年校外教育煥發(fā)出新的生機和活力。一是必須突出青少年校外教育的實踐性、趣味性和社會性特點。青少年校外教育活動必須和實際生活緊密結(jié)合，要正確處理好家庭、學(xué)校、青少年校外教育之間的關(guān)系，統(tǒng)籌安排青少年校外教育活動，使學(xué)生既可以保證學(xué)到應(yīng)有的知識，又要不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，使學(xué)生在自愿和輕松的狀態(tài)下接受青少年校外教育。二是科學(xué)合理安排課程和活動。課程和活動要突出自身優(yōu)勢和地方特色，形成獨特的、新穎的、穩(wěn)定的教學(xué)和活動模式。要樹立品牌意識，通過不斷地改進、完善、創(chuàng)新，創(chuàng)造別具一格的，具有明顯優(yōu)勢特征的課程和活動，用心打造青少年健康成長的課外教育樂園。三是積極開展學(xué)習(xí)交流活動。要按照“開放、創(chuàng)新、提高”的原則，主動加強相互之間的聯(lián)系溝通，通過參觀學(xué)習(xí)，觀摩教學(xué)等方式相互學(xué)習(xí)借鑒，取長補短，不斷提高教育管理水平。四是強化教師隊伍建設(shè)。建立和完善教師聘任管理制度，嚴(yán)格校外教師準(zhǔn)入和考核激勵制度。要為教師創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，尊重教師，關(guān)心教師，為教師開展教學(xué)提供良好的服務(wù)。五是加強青少年校內(nèi)、校外教育良性互動。區(qū)域內(nèi)各青少年校外教育機構(gòu)要加強與學(xué)校的聯(lián)系，既要實現(xiàn)資源共享，又要注意發(fā)揮各自的優(yōu)勢，建立統(tǒng)一有效的聯(lián)系協(xié)調(diào)機制。在此基礎(chǔ)上，妥善銜接校園內(nèi)外教育，形成相互銜接、優(yōu)勢互補，共同推進素質(zhì)教育的良性互動局面，提升行業(yè)凝聚力和公信力。

3強化對青少年校外教育的監(jiān)督管理

隨著青少年校外教育的不斷發(fā)展，在監(jiān)督管理方面也暴露出一系列問題和不足，亟待正視解決。如有的機構(gòu)設(shè)施簡陋，存在一定的安全隱患;有的教師水平不達(dá)標(biāo)，甚至沒有教師資格，嚴(yán)重影響教育質(zhì)量;有的收費過高，增加了家長的負(fù)擔(dān)，等等。對于這些問題，青少年校外教育管理機構(gòu)要創(chuàng)新管理方式，加強監(jiān)督管理，推動青少年校外教育規(guī)范發(fā)展。一是明確管理主體和責(zé)任。進一步明確教育行政部門的監(jiān)管職責(zé)，把青少年校外教育納入日常管理范圍，實行嚴(yán)格的目標(biāo)責(zé)任管理，并開展經(jīng)常性的監(jiān)督檢查，對不符合標(biāo)準(zhǔn)和要求的要及時督促整改，對整改后仍不達(dá)標(biāo)的要堅決取締。二是合理設(shè)置準(zhǔn)入門檻。青少年校外教育機構(gòu)參差不齊，嚴(yán)重影響青少年校外教育質(zhì)量，對學(xué)生和家長也是一種不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。因此，在審批青少年校外教育資質(zhì)時，對教學(xué)場所、管理人員、教師資格、課程設(shè)置，收費標(biāo)準(zhǔn)等都要嚴(yán)格審核，從源頭上加強這類機構(gòu)的監(jiān)督管理。三是建立青少年校外教育質(zhì)量評價管理機制。要建立統(tǒng)一的考核評價標(biāo)準(zhǔn)，定期開展由學(xué)校、家庭、社會、管理機構(gòu)、校外機構(gòu)等共同參與的考核評價活動，對青少年校外教育機構(gòu)教學(xué)管理活動進行全方位、多角度的考核評價，督促其不斷加強設(shè)施建設(shè)，優(yōu)化配置教育資源，強化師德師風(fēng)建設(shè)，提高青少年校外教育質(zhì)量。四是加強宣傳引導(dǎo)。一方面，對考核評價結(jié)果要在報刊、網(wǎng)站等媒體上進行公示，接受社會監(jiān)督，引導(dǎo)家長正確選擇青少年校外教育機構(gòu)，避免上當(dāng)受騙。另一方面，通過宣傳，讓家長和學(xué)生更好的了解青少年校外教育，動員和引導(dǎo)家長積極支持青少年校外教育，主動參與相關(guān)活動，適時提出改進意見建議，增強發(fā)展動力，推動青少年校外教育良性發(fā)展。

4結(jié)束語

隨著社會的不斷進步，青少年校外教育已成為人們普遍關(guān)注的熱點問題，也是新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的重要因素。青少年活動中心是青少年參加課外活動的重要場所，也是學(xué)生開展校外教育的主要途徑。當(dāng)前，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，如何合理利用青年活動中心的作用，對學(xué)生實施校外教育，是每一位教師都需要認(rèn)真探討的問題。

參考文獻

[1]孫文軒.青少年校外活動在校外教育中的功能及開展對策[J].文化創(chuàng)新比較研究，2018，2（04）：164+173.

[2]韓雅.校外教育背景下青少年參與體育活動動機的再研究[J].西部皮革，2017，39（06）：152+154.

[3]郭躍武.淺談如何開展青少年科學(xué)校外教育[J].西部皮革，2016，38（24）：193.

[4]蔣萍.校外教育下的青少年校外活動功能[J].大眾文藝，2016（23）：206.

[5]張惠萍.校外教育在青少年個性發(fā)展中的作用[J].勞動保障世界，2016（32）：20.

[6]袁巧靈.校外教育在青少年素質(zhì)教育中的作用[J].內(nèi)蒙古教育（職教版），2015（12）.