淺析體育游戲在小學體育教學中的有效應(yīng)用

張亞梅

摘 要：小學課堂越來越注重對學生素質(zhì)能力的培養(yǎng)，增加學生學習興趣。體育游戲成為小學體育教學重要方式之一，其能夠充分調(diào)動學習氛圍，鍛煉學生體質(zhì)，陶冶學生情操。本文對體育游戲在小學體育教學中的應(yīng)用進行探究，希望對提高小學體育教學效果有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學體育教學;體育游戲;應(yīng)用探析

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）16-0150-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.16.138

小學體育教學中，教師開始采用體育游戲的教學方式，有計劃有目的地開展多種體育活動，讓學生實現(xiàn)在玩中學，在玩中練的教學目標。體育游戲的教學方法可以有效激發(fā)學生學習體育的熱情，提高體育素養(yǎng)，實現(xiàn)素質(zhì)教育目標。教師要在小學體育課堂中融入體育游戲教學模式，采用多種游戲活動方式提高教學實效性。

一、引入趣味性游戲

小學體育教師在進行體育游戲教學時，需要根據(jù)學生的年齡特征和心理特點進行教學設(shè)計。根據(jù)小學階段學生的認知特點，教師可以采用有趣味性的課程形式，滿足學生的好奇心和求知欲，教師根據(jù)不同的教學目標，設(shè)置不同的游戲，將體育游戲的教育意義和趣味性結(jié)合，做到寓教于樂。教師也可以在課前準備階段，選擇性地插入游戲，迅速幫助學生提高注意力，引導(dǎo)學生進行游戲時，要注意與授課內(nèi)容相一致，要符合教學需求，確保游戲的有效性，幫助激發(fā)學生的體育學習積極性和主動性。

比如，低年級段學生可以采用簡單游戲，調(diào)動學生的積極性，老鷹抓小雞，蘿卜蹲等簡單且調(diào)動上課氛圍的游戲。對于高年級段的學生，教師可以采用跳繩接力賽，排球接力賽等體育游戲，讓學生在體育游戲中逐漸提升體育素養(yǎng)。還可以引入聽口令做反動作，有效與無效口令等，此類游戲趣味性強，能夠吸引學生注意力，提高參與體育游戲的積極性。

二、設(shè)計針對性游戲

教師進行體育游戲設(shè)計時，必須結(jié)合教學實際情況和教材要求進行，包括體育游戲中動作的力度、幅度等。在上課之前，必須讓學生明確本節(jié)課的教學目標，清楚游戲進行的注意事項，同時，為了保證游戲與課堂教學內(nèi)容相符合，最大限度地發(fā)揮游戲的有效性，教師需要設(shè)計針對性強的游戲，迅速讓學生掌握動作要領(lǐng)，這樣才能真正有助于教學活動開展，不是在游戲中娛樂，而是在游戲中達到強身健體的教學目的。

比如，在教授單雙腳跳的時候，教師先講解動作要求，示范基本動作，讓學生也嘗試做一下。先讓學生掌握基本動作要領(lǐng)，然后個人自行練習一下，教師等學生對動作基本熟悉后，為了幫助學生掌握動作，可以采用針對性強的模仿游戲，讓學生觀察動物的跳躍動作，再模仿進行不同的跳躍練習，學生在游戲中體驗到了樂趣，還加深了對跳躍動作的理解。另外，教師要控制好游戲的進度和時間，要設(shè)計好教學環(huán)節(jié)和游戲環(huán)節(jié)的時間，調(diào)整好教學效果，避免由于體育游戲時間短而體會不了相關(guān)體育技能，或者體育游戲時間長而產(chǎn)生游戲倦怠感，只有合理設(shè)計上課環(huán)節(jié)，才能提高體育學習實效性，保持學習熱情。

三、創(chuàng)設(shè)真實性游戲

教師在進行體育游戲設(shè)計時，根據(jù)體育教學內(nèi)容要求，可以創(chuàng)設(shè)真實情境類體育游戲，也可以借助多媒體教學工具，直觀展示各種游戲的情景，增加體育游戲的生動性和趣味性，讓學生快速融入到體育游戲之中。通過這種設(shè)置游戲情境的教學方法，可以提高學生的想象力和創(chuàng)造力，教師要在游戲中做好示范，調(diào)動學生參與游戲的熱情，積極學習其中的體育知識，并對學生在游戲中的不足進行指導(dǎo)和幫助，引導(dǎo)學生正確領(lǐng)會體育游戲的主旨。

比如，體育課中的跳圈游戲，教師可以利用多媒體的形式為學生播放袋鼠跳躍懸崖救同伴的案例，視頻播放后，教師可以充分利用凳子等教具模擬真實情境?，F(xiàn)在場地上畫出幾個 “懸崖”，旁邊畫上一些“石頭”，再在懸崖的對面放置幾個凳子，充當小伙伴，教師一邊畫，一邊用簡潔生動的語言詳細描述，袋鼠是如何從“懸崖”這頭跳過“石頭”，跳到懸崖那頭，解救同伴。教師在體育游戲環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)真實的游戲情境，達到了迅速吸引學生注意力的教學目的，讓學生主動參與到教學中，觀察體育教學動作知識，提升課堂質(zhì)量。

四、導(dǎo)入多樣性游戲

小學體育教師不僅要講授體育知識與技能，還要引導(dǎo)學生參與到體育教學中，享受到體育的樂趣，課堂中導(dǎo)入游戲形式可以多種多樣。體育游戲多樣化可以豐富體育教學內(nèi)容，還能創(chuàng)新學生的思維能力，體育教師要充分結(jié)合豐富的游戲教學內(nèi)容和游戲特點，個性化區(qū)別游戲的種類，合理改編或者創(chuàng)編一些體育游戲，從而滿足教學需求，適應(yīng)實際教學的需要。

比如，接力跑教學時，教師可以先講解動作技巧，然后再進行體育游戲?qū)?。體育游戲環(huán)節(jié)就可以設(shè)計不同形式的接力賽，可以讓學生男女分組，自由結(jié)合分組等，教師也可以改編一些游戲過程，增加趣味性，這樣的游戲可以增加學生的學習熱情，幫助學生掌握體育接力跑的諸多技巧，從而提高體育課堂教學效果。

五、結(jié)語

小學體育課堂引入體育游戲可以幫助學生激發(fā)體育熱情，提高身體素質(zhì)，對學生的身心健康有重要作用，也有助于實現(xiàn)教學目標。教師要結(jié)合教學內(nèi)容和學生特點進行創(chuàng)新性體育游戲教學，在課堂中引入趣味性強，多樣化的體育游戲，從而提高小學體育教學的實效性。

參考文獻：

[1]王玉平.小學體育的游戲化教學策略分析[J].新課程（小學），2015（2）.

[2] 白玉嬌.體育游戲在小學體育教學中的應(yīng)用分析[J].中學課程輔導(dǎo)：教學研究， 2015（6）. ? ?[責任編輯 薛曉靜]

作者簡介：張亞梅（1985.8— ），女，漢族，江蘇常州人，小學一級，研究方向：小學體育教學。