培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的傾聽習(xí)慣

楊蘇蘭

傾聽是一種技巧，是一種修養(yǎng)，是一門藝術(shù)，是小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)中捕捉信息、獲取知識(shí)的重要途徑?？茖W(xué)課上我們應(yīng)該：建立民主、親善的課堂氛圍，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)傾聽;創(chuàng)設(shè)情境，樂于傾聽;使教學(xué)內(nèi)容貼近生活，吸引學(xué)生的注意力;恰當(dāng)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)傾聽;教給方法，善于傾聽。

一、現(xiàn)象

一、二年級(jí)教學(xué)課也開設(shè)了科學(xué)課，在日常科學(xué)課教學(xué)中，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)課堂上有這樣的現(xiàn)象：教師布置了一個(gè)探究活動(dòng)后，讓學(xué)生各自觀察。接著再讓同一小組的學(xué)生互相交流自己的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生馬上搶著各說(shuō)各的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生舉著手高喊：“我！我！”，喊聲回響在整個(gè)教室，唯恐別人搶了先。若同學(xué)說(shuō)得不夠正確，老師會(huì)問：“你們對(duì)這位同學(xué)的回答有什么想法？”可隨后站起來(lái)的學(xué)生卻仍在說(shuō)著自己的發(fā)現(xiàn)，與老師的發(fā)問毫無(wú)關(guān)系。教室里亂作一團(tuán)，老師終于發(fā)脾氣了：“安靜！我看誰(shuí)聽得最認(rèn)真！”并指名讓學(xué)生復(fù)述剛才的提問……

產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因雖多，但有一點(diǎn)令人深思：孩子們上課時(shí)認(rèn)真傾聽老師、同學(xué)的心聲了嗎？孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中“愛聽”“會(huì)聽”嗎？事實(shí)上，他們不會(huì)傾聽別人的意見并做出正確的判斷，只管自己說(shuō)不管別人聽不聽，他們?cè)谝獾氖抢蠋煂?duì)自己的評(píng)價(jià)，潛意識(shí)中交流的目標(biāo)是教師。因此，當(dāng)其他同學(xué)發(fā)言時(shí)與自己無(wú)關(guān)，只是在等待下一個(gè)輪到自己與教師進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。

由此看來(lái)，教師十分有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行傾聽能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，樂于傾聽，善于傾聽，使他們自覺地受到主觀意志的控制，逐漸養(yǎng)成新的課堂教學(xué)常規(guī)，保持良好的狀態(tài)完成每一次探究活動(dòng)，提高科學(xué)課的教學(xué)效率，使科學(xué)探究真正有序有效的開展。

二、措施

如何傾聽別人的意見也是一種重要的學(xué)習(xí)技能，也是學(xué)生綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)。下面就結(jié)合本人實(shí)踐談?wù)勗谛W(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好傾聽習(xí)慣的一些行之有效的做法。

1.創(chuàng)設(shè)情境，引起傾聽的欲望

魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒有興趣的學(xué)習(xí)，無(wú)異于一種苦役，沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感?！碑?dāng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚興趣和積極情感時(shí)，就會(huì)從內(nèi)心迸發(fā)出向往和求知的強(qiáng)烈欲望。因此，我們要依據(jù)教材內(nèi)容，抓住學(xué)生好奇心強(qiáng)的心理特點(diǎn)，精心設(shè)疑，制造懸念，使學(xué)生處于一種“心求通而還未達(dá)，口欲言而還未能”的不平衡狀態(tài)，引起學(xué)生傾聽的欲望。

如在教學(xué)《觀察水》時(shí)，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：為了上今天的課，老師給大家?guī)?lái)一些禮物，專門準(zhǔn)備送給上課表現(xiàn)出色的小組，大家看是什么？然后我依次出示酸奶，可樂，芬達(dá)，接著出示用酒瓶裝著的純凈水，讓學(xué)生猜。

生：雪碧、酒、醋、水……

師：這一瓶液體到底是什么呢？那么我們今天就來(lái)研究這瓶液體，你準(zhǔn)備怎樣來(lái)研究它？

生：我們可以用嘴嘗一嘗（老師提示液體沒毒可以嘗），用鼻子聞一聞，用眼睛看一看，用手摸一摸……

我在每個(gè)桌子里都給學(xué)生準(zhǔn)備了同樣的液體，告訴學(xué)生用剛才所講的方法來(lái)研究，看看它到底是什么？并把你的發(fā)現(xiàn)記錄在紙上。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)，老師巡視。

學(xué)生匯報(bào)研究結(jié)果。老師選擇性評(píng)述：沒有味道，沒有氣味，沒有顏色……

師：它是一種沒有顏色、沒有味道，沒有氣味……的液體，那大家說(shuō)說(shuō)它是什么呢？

生：是水。

老師有意先不告訴學(xué)生瓶中是水，保持學(xué)生對(duì)瓶中液體的神秘感，學(xué)生急于知道它到底是什么，就會(huì)認(rèn)真地去傾聽，去研究它，從而得到對(duì)水的整體印象。

2.傳授技巧，提高傾聽的能力

古人云“授人以魚，僅供一飯之需;授人以漁，則終身受益?！弊鳛榻處煵粌H要把知識(shí)傳授給學(xué)生，關(guān)鍵還要教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生今后打下良好的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生良好傾聽習(xí)慣和提高學(xué)生的傾聽能力也要教給學(xué)生一定的技巧。

如在聽同學(xué)發(fā)言前，可以猜測(cè)發(fā)言的同學(xué)會(huì)說(shuō)些什么，這樣有利于集中傾聽學(xué)生的注意力。當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不愿傾聽的苗頭時(shí)，要及時(shí)提醒學(xué)生，不能任其發(fā)展。要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用意志的力量去自我控制，去戰(zhàn)勝分散注意力的內(nèi)外干擾，做到有意識(shí)地注意，有目的地傾聽。在小組交流活動(dòng)時(shí)，一個(gè)同學(xué)闡述他的觀點(diǎn)時(shí)，要求其他同學(xué)對(duì)其所說(shuō)的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理。這時(shí)，學(xué)生的傾聽不再是一種被動(dòng)地接受，而是一種主動(dòng)的思維。

3.明確要求，培養(yǎng)傾聽的習(xí)慣

在教學(xué)過(guò)程中，我在提出要求的時(shí)候總會(huì)提醒學(xué)生：每個(gè)人的發(fā)言都要有自己的特色，盡量不要重復(fù)別人講過(guò)的內(nèi)容。如果有不相同的，就一定先要弄清別人說(shuō)話的意思。

例如在研究摩擦力的秘密時(shí)，當(dāng)進(jìn)行完小組的研究討論后，我輪流請(qǐng)幾個(gè)小組上臺(tái)展示自己的研究成果，并要求同學(xué)們眼睛看著發(fā)言小組，認(rèn)真聽匯報(bào)。匯報(bào)完后，再請(qǐng)別的小組評(píng)價(jià)、質(zhì)疑或補(bǔ)充。由于已經(jīng)經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的培養(yǎng)，當(dāng)一個(gè)小組在上面進(jìn)行匯報(bào)的時(shí)候，下面聽的同學(xué)就已經(jīng)學(xué)會(huì)了在自己的記錄表上進(jìn)行標(biāo)記，找出本組與匯報(bào)組的相同、不同之處，避免出現(xiàn)重復(fù)內(nèi)容的匯報(bào);這樣看來(lái)，雖然在進(jìn)行匯報(bào)的時(shí)候，同學(xué)們的眼睛并沒有盯著匯報(bào)組看，但是每個(gè)學(xué)生都是在認(rèn)真地傾聽別人的發(fā)言，并對(duì)他們的發(fā)言進(jìn)行思考和整理的。也就是說(shuō)，學(xué)生們已經(jīng)開始“會(huì)聽”了。

通過(guò)這樣的培養(yǎng)，使學(xué)生既學(xué)會(huì)了傾聽，又保持了理解的心態(tài)，大大不同于以前的專為找碴而聽別人講話的情況。

4.適當(dāng)評(píng)價(jià)，品嘗傾聽的喜悅

要充分發(fā)揮評(píng)價(jià)在培養(yǎng)傾聽習(xí)慣和能力方面的反饋、激勵(lì)和促進(jìn)作用。通過(guò)評(píng)價(jià)反饋，學(xué)生能夠了解自己目前的傾聽狀態(tài)，看到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步以及存在的不足，還有可能得到教師、同學(xué)對(duì)改進(jìn)傾聽所提出的建議，這些都有助于促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。

曾有這么一句名言：“播下一種行為，收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！笨梢姡?xí)慣的力量是巨大的，而“認(rèn)真傾聽”這個(gè)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，會(huì)是學(xué)生日后成功的重要因素之一。學(xué)會(huì)傾聽，會(huì)使我們的課堂教學(xué)更加彰顯生命的色彩。

【作者單位：常州市武進(jìn)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)江蘇】