教學(xué)中的優(yōu)化策略

張燕霞

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要性

在新教育改革目標(biāo)提出后，為突破傳統(tǒng)的教育模式，適應(yīng)當(dāng)代文化發(fā)展，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)被賦予了新的文化內(nèi)涵。它不僅要發(fā)揮教學(xué)工具性作用，還要對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)產(chǎn)生積極影響。小學(xué)是學(xué)習(xí)的開(kāi)端，是為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。為此，本文分析了當(dāng)下語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀，并提出相應(yīng)的優(yōu)化策略。

我國(guó)古代著名詩(shī)人蘇軾說(shuō)過(guò)：“腹有詩(shī)書(shū)氣自華，讀書(shū)萬(wàn)卷始通神?！笨梢?jiàn)，讀書(shū)于我們而言有多么重要。在小學(xué)階段，語(yǔ)文是最為基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容，是能夠讀書(shū)的基礎(chǔ)。對(duì)此我們應(yīng)加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，我們應(yīng)注重課堂教學(xué)，課堂教學(xué)不僅有利于學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，還可以提高對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)習(xí)其他學(xué)科打好基礎(chǔ)。因此，我們應(yīng)高度重視語(yǔ)文教學(xué)，要突破傳統(tǒng)教育模式，對(duì)傳統(tǒng)的教育模式進(jìn)行創(chuàng)新，改善當(dāng)今小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀分析

（一）教學(xué)方法的單一

受傳統(tǒng)的教育模式的影響，老師的教育方式還存在一些問(wèn)題，教學(xué)方法比較單一，形式也比較單調(diào)，方式不夠多樣，不利于引起小學(xué)生的興趣。因此，不利于小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在老師的方法主要是根據(jù)課本中課文后的看圖拼音以及分類(lèi)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，并未將小學(xué)生的性格與教學(xué)相結(jié)合，這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)過(guò)程枯燥無(wú)味，并不會(huì)引起小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生處于一個(gè)愛(ài)玩的年紀(jì)，喜歡有趣的事情，適合快樂(lè)地學(xué)習(xí)，不喜歡枯燥的過(guò)程，而枯燥也會(huì)阻礙學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。

（二）教學(xué)質(zhì)量低

小學(xué)生正處于身心正在成長(zhǎng)的階段，而老師往往只注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的灌輸，忽視學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)是否有興趣，這定會(huì)影響學(xué)生的積極性與學(xué)習(xí)效率，不利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，因而造成整體教學(xué)質(zhì)量水平比較低的局面。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)深入發(fā)掘教材內(nèi)容，深度了解教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生性格特征進(jìn)行教學(xué)，借助趣味化、形象化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到快樂(lè)，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。當(dāng)課堂教學(xué)的方式足夠趣味化、形象化時(shí)，可以在一定程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的觀察、比較、想象、思考的能力，快樂(lè)地學(xué)習(xí)。除此之外，教師還應(yīng)教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，可以通過(guò)游戲的方式提升學(xué)生對(duì)漢字學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生愿意去了解漢字，體會(huì)漢字的文化，體會(huì)中華文化的博大精深。

三、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略

受到傳統(tǒng)的思想限制，當(dāng)下的教育策略尚不夠完善?？茖W(xué)技術(shù)不斷創(chuàng)新，不斷進(jìn)步，教育也需要?jiǎng)?chuàng)新。所以，我們要找出面臨的問(wèn)題并加以解決?，F(xiàn)在小學(xué)教學(xué)面對(duì)的主要是教師教學(xué)方法單一，學(xué)生注意力不易集中，學(xué)生的興趣不足等問(wèn)題。對(duì)此，我們提出以下策略來(lái)改善現(xiàn)狀，完善小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。

（一）教師應(yīng)采取直觀的教學(xué)方法

小學(xué)生還處于心理身體成長(zhǎng)階段，不能很好地理解抽象概念，這就需要教師利用直觀形象的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解。而在語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生往往會(huì)遇到許多困難，難以理解。這時(shí)，教師可以通過(guò)圖片、歌曲、游戲等方式激起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，這種直觀的方式利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

（二）集中學(xué)生的注意力

小學(xué)生還是很小，處于愛(ài)玩的階段，教師可以利用小學(xué)生愛(ài)玩的天性，將游戲應(yīng)用于教學(xué)，以集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生在體驗(yàn)游戲的過(guò)程中學(xué)到語(yǔ)文知識(shí)，營(yíng)造很好的學(xué)習(xí)氛圍。例如，在進(jìn)行《只有一個(gè)地球》一節(jié)內(nèi)容教學(xué)時(shí)，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行如下提問(wèn)：人類(lèi)生存需要依靠什么資源？這些資源是無(wú)限的還是有限的？可以借助哪些途徑來(lái)保護(hù)地球？這些問(wèn)題的創(chuàng)設(shè)既能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力，而且還可以提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果。

（三）應(yīng)用多媒體技術(shù)

在科學(xué)與技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，教師應(yīng)學(xué)會(huì)創(chuàng)新，將多媒體與教學(xué)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，為學(xué)生營(yíng)造動(dòng)態(tài)化的學(xué)習(xí)環(huán)境，這很容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這也很符合學(xué)生的性格特征。多媒體技術(shù)可以將音頻與圖像、文字形象地展示出來(lái)，這有利于吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生的注意力集中，對(duì)學(xué)習(xí)很有幫助。例如，在進(jìn)行《晏子使楚》一節(jié)內(nèi)容教學(xué)時(shí)，教師可以借助多媒體技術(shù)為學(xué)生播放與課文相關(guān)的史料文章，這樣可以有效拓展學(xué)生的視野，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

（四）引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣

教師也應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字中的樂(lè)趣;引導(dǎo)小學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)探索的精神，進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。此時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)每個(gè)小學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)進(jìn)行輔導(dǎo)，而不是“一手抓”，進(jìn)而提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，興趣是無(wú)形的動(dòng)力，推著你前進(jìn);興趣可以使你沉迷學(xué)習(xí)，無(wú)法自拔;興趣可以使你投入學(xué)習(xí)，不受外界干擾;興趣可以使你注意力集中，記憶深刻。有了興趣，學(xué)習(xí)才會(huì)有樂(lè)趣。小學(xué)生年紀(jì)還小，注意力很難集中，所以提高小學(xué)生的興趣會(huì)對(duì)小學(xué)生的注意力集中有很大幫助。與此相反，普通教學(xué)方法注重讓學(xué)生死記硬背，而學(xué)生不會(huì)喜歡枯燥的過(guò)程。所以，這時(shí)候提高學(xué)生興趣就顯得很重要。教師的首要任務(wù)便是激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣，小學(xué)生愿意去學(xué)習(xí)，便會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的興趣，有利于對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，可以使小學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中變得更加優(yōu)秀。

四、結(jié)語(yǔ)

其實(shí)，語(yǔ)文教育方式并不止上述幾種，除此之外，還有很多，這就需要教師們靜下心來(lái)耐心尋找。而小學(xué)階段的語(yǔ)文教育非常重要，教師應(yīng)從多方面加以重視，教師在教育上應(yīng)學(xué)會(huì)創(chuàng)新，方式也要靈活多變。并且，教師可以注重對(duì)學(xué)生思維的培養(yǎng)，通過(guò)語(yǔ)文教育，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文更好地學(xué)習(xí)與生活，得到更多的收獲。

【作者單位：烏蘭察布市集寧區(qū)和順小學(xué)? 內(nèi)蒙古】