人生何處不起跑

本期沙龍主題：起跑線。

知乎上36個神問答、被沙龍兄弟姐妹們戲稱為“36計”的第4計。

第4個神問答：

問：“別讓孩子輸在起跑線上”有道理嗎？

答：一輩子都要和別人去比較，是人生悲劇的源頭。

這個“神問答”挺有意思。有意思的不是問答本身，而是問答之外。有些熱點話題，真不用搭理，跟流行趨勢一樣，有時效、有輪回。就像時下網(wǎng)絡較熱的，早就不是“輸”而是“贏”在起跑線上的孩子了：中科院1 7歲“神童”因生活不能自理被勸退;3歲童模被媽媽踢踹走紅網(wǎng)絡，3歲女娃智商171……

而且，注意哦，“神問答”的答案是“百搭款”——即便題面改成：“別讓孩子贏在起跑線上”有道理嗎？也一樣適用。反正，拿別人做參照坐標這事兒不靠譜兒。

聽哲學課，老師給被家長逼得緊的孩子們支招兒：回去跟爸爸媽媽說，我能不能當學霸，首先要看父母，你們上學時是不是學霸呢？

去博物館看名畫，看見畫底下老師帶著上歷史課、美術課的孩子們，閨蜜開玩笑：瞧這些娃，投胎真是個技術活兒！

當家長的有啥資格跟孩子論起跑線??？非說起跑線，咱們自己生孩子之前跑到哪兒了？站在起跑線上沒有？到底什么是起跑線？

講個時下正在發(fā)生的故事。

兒子有一個青梅竹馬的女同學，從幼兒園就是同班，一直到現(xiàn)在四年級。小姑娘大氣穩(wěn)當，獨生女。這娃上學模式，比較特別：開學來幾天，然后休學;期未來考試，成績名列前茅。小姑娘平時，要么隨爸爸工作，去國外住上一段時間;要么跟奶奶、姥姥、媽媽，去中國備省市走走;要么和媽媽在家，各自讀書，中英文通讀，閱讀量非常大。母女倆的日子一點也不單調，打網(wǎng)球、跑步、家庭討論、做義工……媽媽時常發(fā)個朋友圈：

“陽光、規(guī)律簡單的節(jié)奏里就是對生活的熱愛。幸福，簡單，從容，用心”;

“周末，一家三口看一個演講。爸爸看中文字幕版，媽媽看英文字幕版，娃看英文無字幕版”;

“早上曬太陽晨跑，上午學習，下午跳（蹦床）倆小時，完了兒童福利院志愿者晚上幾點半收工。充實自律的小孩子。”

“每個孩子都是一束光，父母的責任是耐心陪伴和引導孩子發(fā)現(xiàn)自身的光”……

小姑娘的自教育模式，對應給娃輔導作業(yè)、把自己急出腦溢血的個案，想想。同是家長，都有同理心，自是不能這樣直白地質問家長：

怎么這么摟不住火呢？身體怎么這么不扛造呢？多久沒健身了呢？在智識分層的哪一層呢？人生長跑，自我審視品相幾何呢？

但至少，咱得自省：風物長，放眼量到哪兒了？自我教育、自我成長，速度幾何？此時此地，還有跑的心力嗎？若有，撒丫子跑啊，不吃虧。

各就各位，預備

李巖

上學時學校春秋兩季各開一次運動會，賽跑這一項目開跑前運動員都半跪在起跑線前，聽發(fā)令員發(fā)令發(fā)令員都是體育老師擔任，他會一手高舉發(fā)令槍，鉚足了勁兒拉著長音喊道：“各就各位，預備?！迸?！

后來不知道為什么把“預備”兩個字去掉了，發(fā)令員喊完“各就各位”直接打槍發(fā)令，懶點兒的發(fā)令員只喊“各就位”便打槍發(fā)令。

如果沒記錯的話，學校運動會的賽跑有三個項目，一個是百米短跑，一個是中長跑，是四百米或是八百米記不住了，還有一個是四人接力賽。

百米跑贏在爆發(fā)力，中長跑靠的是持久力，接力賽需要團隊合作。

雖然我沒有機會站在起跑線上，但曾參與過為班上參賽同學吶喊助威的活動。當年為班上寫的那些鼓勁兒口號都是些陳詞濫調，算不上獨創(chuàng)。唯有這樣一句：“比賽不僅在跑道上，還在今后的學習和生活中?！?/p>

我少年時倒也不是完全不參加運動，我學會了滑冰，但只是覺得好玩后來聽說一個發(fā)小在他所在學校參加滑冰比賽得了第一名，我特別遺憾自己沒有同他在一所學校，因為我們在一起滑冰玩兒時，他是追不上我的，、我所在學校從沒搞過冬季運動會，我也就失去了爭錦標的機會

綜上所述，我上學期間都沒機會參賽，活脫兒一個輸在起跑線上的人

“不能讓孩子輸在起跑線上?！边@句話是我成人之后才流行的、而這起跑線在哪呢？我對這句話的理解卻是，學生家長要盡力為自己的孩子爭取優(yōu)質教育資源，這就是他們o目中的起跑線、仿佛能站在這條起跑線上便能保證以后學習、工作、生活一路順風，從此處處搶占先機。

家長如此焦慮，大概是怕一步趕不上，步步趕不上?？扇松蚴且粭l悠遠長路，更像是中長跑，靠的是耐力。如果輸?shù)粢粓霰荣?，你可以再賽一場如果沒資格參加一項比賽，可以選擇參加其他比賽，

其實只要保持學習能力并爭取做好力所能及的事情，就說不上輸在起跑線上、“時刻準備著。”是少先隊員的誓言，我沒參加過運動比賽但參與宣傳鼓動不也是在另一條起跑線上起跑嗎？

生活沒有人發(fā)令，跑哪條道、何時起跑一般是自己的選擇我在北京住了幾十年從來去過北大和清華，沒能從這里“起跑”多少有點兒遺憾，不太好意思去！但是我仍跑在自己選的路上。

讓我們一起

李雄峰

面前的一條小河上，相距一米半左右揳著兩排木樁子，樁子露出水面近有三四十厘米，一直延伸到河的對面。平時，在其他運動項目上，做父親的總得要在兒子面前表現(xiàn)一下不屑，好讓兒子佩服自己一把。然而，現(xiàn)在，面對這樣一個拓展項目，自己的心的確有點虛，畢竟自己不會游泳，兒子雖然會劃拉幾下水，但他那時只有五歲。

原本是我這個當?shù)挲g段玩的拓展挑戰(zhàn)，當年要讓五歲的孩子參與進來，項目本身是挑戰(zhàn)，但項目之外的挑戰(zhàn)可能更大——我掉到水里怎么辦？兒子掉到水里怎么辦？我自己不會水，該怎么在兒子面前戰(zhàn)勝恐懼？如何讓一個五歲的孩子戰(zhàn)勝他的恐懼？腦海翻騰了一溜夠之后，我得到了一個堅定的答案：所有的那些疑問，我只有和兒子協(xié)力并勝利完成項目，到達對岸，才算是解決了、我拉起兒子的手：“讓我們一起渡河！”

站到第一個樁子上的時候，顯得很輕松，但蕩漾的河水會讓人產(chǎn)生一種木樁子也在浮動的感覺，讓人心里沒底。如果我們父子倆各走各的那排樁子，我實在不敢保證我們能成功走到對岸?？墒?，如果我們倆手拉手并排走，保不齊也會因為我們的身高差距、力量差距所產(chǎn)生的重o偏離而一起落水。要不怎么就說，父母是孩子的第一任老師呢。、在這樣的時候，父母的一個決定，能不能決定他們的未來不敢說，但至少會讓他們在當時眼前一亮。我決定，我和兒子對面而立，然后雙手手心與對方相合，搭成了一個人字。然后，我對兒子說：“我們這樣站，提高了穩(wěn)定性，下一步我們橫著邁步，站到下一個樁子上去，一邊站穩(wěn)后，另一只腳再離開樁子，”兒子點點頭我又接著說：“游戲馬上開始了，我們倆現(xiàn)在就是隊友了，你的隊友不會游泳，所以，你要努力地保護我不要落水;而你是我的小隊友，我也一定會用我的力量支撐你成功渡河。讓我們相信自己的隊友，永遠和自己在一起，、”兒子這回使勁地點點頭。

當我們開始邁向第二個木樁的時候，我發(fā)現(xiàn)自己的很多顧慮已經(jīng)被我們父子倆的專注擠壓得無影無蹤了，兒子屏氣凝神，一雙手用力地靠在我的手掌上，聽著我的指令“邁”、“邁”、“邁”。我支撐著他，甚至有那么第一段時間，真的忘掉了那種再常規(guī)不過的“父親保護兒子”的念頭，而就是把眼前的小不點兒，當成了一個大人，一個必須去信賴和依靠的隊友，因為，只有彼此的協(xié)作，才能確保這次挑戰(zhàn)的成功。

一個木樁又一個木樁被我們甩在身側了，當我們用力蹬過最后一個木樁的時候，我們的另一只腳，已經(jīng)堅實地踩到了岸邊了?！俺晒?，勝利啦！”我和兒子興奮地大喊大叫起來。、我緊緊地抱住兒子，對他說道：“兒子，謝謝你幫助爸爸戰(zhàn)勝了剛才的恐懼，同時，你要記住，今后不論遇到什么困難，我們都要一起面對一生活也是一個闖關游戲，我們是最親密的隊友！”

這是個大陰謀

木匠

不記得是從什么時候開始的了，“不讓孩子輸在起跑線上”成為了中國家長的一句座右銘回憶了一下，我當學生家長那會兒，好像也挺深信不疑的。

但是，也不記得是從哪一天開始的了，我忽然就覺得當初提出這個口號的人，有點別有用心。

那天，有個朋友來跟我借錢。我能看得出來，他是下了很大的決心才跟我開這個口的。

“木匠哥，你能借我五萬塊錢嗎？我，這次給寫借條……”

“多少？五萬！”我聽了眼珠子差點沒掉下來。

我本想一口回絕，一來五萬對我來說，也不是一個小數(shù)字了;二來他這也已經(jīng)不是第一次跟我借錢了、但以前他每次借，不會超過兩千塊錢。且我對他的人品一直是信得過的。

我也問過他：“你和你媳婦兩人的工資加在一起每個月怎么也得有一萬多塊吧，我看你們兩口子過日子也挺節(jié)儉的，雙方老人又不朝你們要錢，你們就一個孩子，應該夠了呀，如果計劃得再好點，說不定每月還能存點，可我怎么老覺得你錢不夠花似的？”

“唉，還不都是為了孩子，你知道他每年光報課外班需要花多少錢嗎？”

“多少？”

“怎么也得兩三萬！我們每月還得還五六千房貸，哪月不是緊緊張張的？”

“那你這次？”

“我媳婦又給我閨女報了個鋼琴班，不得買個鋼琴嗎？”

“干嗎非要學鋼琴？”

“可說呢，干嗎要學？我媳婦說了‘不能讓孩子輸在起跑線上！我閨女他們班一多半孩子都學了，我媳婦聽說了，這就非讓我閨女學不可了，我哪攔得?。　?/p>

又是“不能讓孩子輸在起跑線上”，何其冠冕堂皇，何其擲地有聲！我猜最早提出這個口號的人，一定是個辦班的老師。這把中國家長給忽悠的，啥是人才，這就是人才，現(xiàn)在補習一門課，動不動就得幾千元，甚至上萬元這對于一個普通工薪家庭來說，實在是足以將家庭本該享有的生活質量，拉低一大截了。

另外，我還有種感覺，凡堅信“不能讓孩子輸在起跑線上”這個說法的中國家長，十有八九，都是自以為自己當初輸在了起跑線上的中國家長。何以會有這種想法，當然是生活得不如意。所以，他們都拼命地想讓孩子別再走自己的老路，哪怕是把自己的余生都搭進去，把孩子所有的童年快樂都搭進去，也在所不惜。這又是何苦？

其實，換個角度，如果把給孩子報班的錢，省下來，改善生活，生活應該會比現(xiàn)在好不少吧。、生活好了，幸福感也自然就增加了，那你還會以為自己當初輸在起跑線上了嗎？

可這事兒，沒法勸。勸了，他就可能會認為你這是要把他們家的孩子往井里扔似的。

跑道卜也有風景

程戈

4月15日23：17，我發(fā)了一條朋友圈：“晚上女兒用近兩個小時時間寫書法作品，終于順利完成后要獎勵——聽《東周列國志》。小姑娘興奮地刷牙洗腳鉆進被窩，我告訴她稍等十分鐘，等我處理完手頭的工作十分鐘后，我點開故事的音頻，小姑娘卻已經(jīng)睡著了?！痹谶@條朋友圈文字的結尾，我感慨娘兒倆都不容易，評論區(qū)引發(fā)共鳴一片，幾乎都是帶娃的媽媽們。

對于很多娃和娃媽來說，忙碌已經(jīng)是生活的常態(tài)。我的手機里有一個群，名叫“某某街成長小伙伴”，成員全是家住學校附近的女兒同學。每到周末天氣好的時候，總有小伙伴在群里召喚：有沒有人出來玩兒？十次里有一兩次能得到響應。難怪家長們總是調侃：小朋友的檔期太忙，需要提前預約。

孩子們上的課五花八門，語數(shù)英只是很少一部分，甚至有人一科都沒報過，他們上的大多是興趣班、每一個孩子都多才多藝，遠遠超出父母當年一大截。閑時聊天，家長們在抱怨課多事忙的時候總會流露出一絲驕傲與欣慰。贏不贏在起跑線，他們并沒有想太多，因為每個人從出生起就已經(jīng)站在了起跑線上，無論快慢都得一路向前。他們心里想的是藝不壓身，畢竟會的東西多機會就多，可選擇的路也更多。

其實向前跑并沒有想象中那么痛苦，有些孩子甚至跑得很快樂。女兒的同學，一位小男生，是狂熱的天文愛好者，購置了專業(yè)的天文望遠鏡，時不時要去野外觀個星，在北京市中小學生天文觀測競賽中拿下了一等獎;還有一位小女生，因為參加學校的管弦樂團而愛上了小提琴，連生病在醫(yī)院候診都得找塊空地扎著架子練習拉弦;而另一位既學小提琴又是學校排球隊隊員的小女生，在“夢想紙星星”上自信地寫下：我長大后要成為排球運動員里拉小提琴最好的人！同樣在奔跑，他們已經(jīng)看到了路上的風景，已經(jīng)嘗到了收獲的甜蜜。

在孩子奔跑的同時，家長的陪跑是一件很有意思的事，因為很多從來沒學過也沒想過會學的東西都成了你的新技能。當然，那些折磨人的奇葩作業(yè)除外。有的家長和孩子一起學書法;有的家長陪孩子一起打球、下棋;陪練樂器的家長哪怕不識五線譜，也能練出一雙好耳朵，準確辨別音高音低、節(jié)奏快慢在陪女兒學古箏四年多之后，我的腦海里已經(jīng)存儲了無數(shù)名曲，時不時就要翻出演奏視頻聽一聽，甚至會買最貴的票去看名家演出。因為陪跑，我提高了音樂素養(yǎng)，可以自信地去給全班42個孩子講民樂課，輕松做出18頁PPT，寫下2000余字教案。40+的年紀，在另一個方向感受到成功與喜悅，這何嘗不是一種意外的收獲？

起跑線到底是什么？我的理解是心態(tài)。里的那道線是深是淺，看中的是結果還是過程，都會影響跑步的狀態(tài)。調整心態(tài)，換個角度，你會發(fā)現(xiàn)—跑道上的風景也很關！

起跑線

董巖

關于教育，從古時的“孟母三遷”到現(xiàn)在影視作品都有展現(xiàn)，全世界的父母好像都患有焦慮癥，別讓孩子輸在起跑線上。在教育上也是最舍得花錢的，一個補習班從幾萬到十幾萬不止，不僅有錢，還要“搶”名額，畢竟老師是有限的。同學的兒子剛1歲，他已經(jīng)開始準備幼兒園報名，咨詢學區(qū)房的問題，他確信所謂的“精英教育本來就是拿錢砸出來的，教育本身是很花錢的”

為了孩子的教育移民、辦留學的更是越來越多，“美國有追求的父母大多會給孩子送進私立學校?！眲倓偟矫绹肽甑膮前⒁?，已經(jīng)考察得很透徹，她和女兒最終決定把外孫女送進私立小學，每天課后高爾夫球課、合唱團、各種社團也會上到晚上7點，她唯一覺得不滿意的就是數(shù)學課實在不好補，于是全家決定暑假帶孩子回國報個數(shù)學班。看見已經(jīng)領跑了，還這么焦慮的父母，實在讓起跑線上的父母生無可戀，只好日復一日重復天生我才必有用，做個自我安慰好了。

最近看了前斯坦福新生學院院長的一段演講視頻《什么才是正確的教育方式》。她認為如今由于家長過度幫助、過度保護、過度指導和過度關懷，剝奪了孩子建立自我效能的機會，而自我效能感遠比通過父母贊賞建立起的自尊更重要其實她并不是說家長可以撒手不管，而是要更多關注孩子身心健康，用無條件的愛讓孩子參與到家務勞動中，在給他們更多的自由中讓他們創(chuàng)建自己的世界

對于這個理念，哈佛大學學者曾經(jīng)做過一項調查研究，得出的結論是愛干家務的孩子和不愛干家務的孩子成年后就業(yè)率為15：1，犯罪率是1：10.朋友的大哥老聶創(chuàng)辦了一所很小的民營大學，每年百十來個孩子，大都是“問題少年”。這個學校除了小以外，最大的特點就是干凈整潔，一塵不染的校區(qū)里并沒有保潔阿姨，所有的衛(wèi)生都是孩子們自己打掃，老聶提出了“養(yǎng)活教育”。三年后，很多孩子都發(fā)生了翻天覆地的變化。還有個開馬場的朋友，他的暑期夏令營也挺有意思，“小騎士”們刷馬蹄、掃馬糞，孩子們在酷暑中渾汗如雨卻開心無比。在家里，家長們是舍不得讓自己的孩子干這些的，但勞動中孩子們成長了。

最后還是那句話，作為家長我們沒有什么經(jīng)驗、考核突然就上崗了，自己并不完美卻期望自己的孩子完美。設了個起跑線，畫出個道來防止孩子們跑偏，從出生那刻開始就希望他們加速加速再加速，卻往往不愿意停下來想想是不是出了問題，怎么糾正？