淺談德育教育的點滴做法

徐秋妮

在現(xiàn)實的教育教學(xué)工作中，沒有一種方法可以解決各種情景下所遇到的教育教學(xué)問題。但不能否認，每個教師都有自己處理教育教學(xué)問題的“妙招”“絕招”，今天談?wù)勎以趯W(xué)生進行德育教育的點滴做法。

1 對待原則性錯誤要小題大做，引起重視

不要忽視班級中一些小小的不良現(xiàn)象，如果不及時加以糾正引導(dǎo)，就會滋生繁衍，由小變大，引發(fā)更大的麻煩和不良后果。

剛?cè)雽W(xué)時，孩子們還小，辨別是非能力差，有時候做錯了事竟不知道犯錯，一次，課間休息時，馮芷涵因為咳嗽留在了教室休息，她看到了同桌的彩色折紙很漂亮，便拿到了自己書包里，中午，同桌發(fā)現(xiàn)了便來告訴我，可馮芷涵說“因為喜歡，就要拿回家看看?！睂τ谶@件事，我想到剛?cè)雽W(xué)的孩子，辨別是非的能力較差，自我約束能力也較差，于是，召開了一次班會，讓學(xué)生知道偷與拿的區(qū)別，講了一些違法犯罪的例子，都是因為小時候沒有糾正，養(yǎng)成壞習(xí)慣而鑄成大錯。讓學(xué)生做到不經(jīng)過別人的允許不能私自碰別人的東西，借東西要經(jīng)過別人的允許，使他們從小樹立正確的是非觀，知道哪些做法是不對的，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

2 對待約束能力差，行為犯錯的學(xué)生要及時引導(dǎo)，用愛心、寬容鼓勵他們及時改正

恩澤是我們班的一個非常淘氣的孩子，上課接話，下課瘋跑，總有科任老師和學(xué)生告他的狀，他可能就是傳說中的壞孩子。

一次語文課上，學(xué)了《稱贊》一課，我問了這樣一個問題：你被別人稱贊過嗎？說說因為什么事得到了別人的稱贊。大家踴躍發(fā)言后，我點了他的名字，只見他低著頭，半天沒出聲，最后說了句“我也沒得到過稱贊啊，我的表現(xiàn)也不好！”這時我看到他的樣子可憐巴巴的，眼神里也沒了平時的光彩，我悄悄地笑了，心想孺子可教也。于是，我很真誠地把稱贊送給了他“其實你有很多優(yōu)點，老師看到你跑步很快的?！彼幌伦痈吲d起來，我鼓勵他說：“只要你努力，在比賽中取得好成績，一定會得到大家的稱贊?！彼吲d地點了點頭，我感覺到了他積極要求進步的熱情與信心。

接下來的日子里，他的表現(xiàn)的確有了明顯的進步，做錯了事能有意識地加以改正，一向愛聊閑的他也學(xué)會和同學(xué)團結(jié)相處了，同學(xué)們告他狀的次數(shù)少了，為了進一步促進他的進步，我及時地召開了班會——比比誰的進步大，在班會中同學(xué)們肯定了他的進步，也提出了他的不足，讓他知道努力還要繼續(xù)，要堅持不懈，好習(xí)慣的養(yǎng)成必須要靠長久的堅持。

3 對待思想偏離的學(xué)生要想方設(shè)法，旁敲側(cè)擊、使其頓悟，認識到自己的錯誤，及時改正

隨著孩子的成長，接觸的人、事物越來越多，難免有部分學(xué)生會受到不良因素的影響，離開了老師的視線，離開了學(xué)校就變成了另外一個人，對待這種學(xué)生的教育就不能單刀直入，直接展開，因為這樣會引起他們越發(fā)的叛逆，事得其反。對待這樣的孩子教師要耐心引導(dǎo)，經(jīng)常在班級中用一些實例來引導(dǎo)、啟發(fā)他們，認識到自己的錯誤行為，逐漸從思想上到行為上加以改正。

我們班的睿恒同學(xué)多才多藝，學(xué)習(xí)成績也好，多次參加校內(nèi)外活動獲獎，因此，他產(chǎn)生了一些驕傲的情緒，雖然在老師面前表現(xiàn)得很好，但對待同學(xué)不夠友善，不但不熱心幫助同學(xué)，還嘲笑班級中學(xué)習(xí)較吃力的同學(xué)，為人處事比較自私，不為他人著想，我看在眼里，暗暗觀察了一段時間，想著怎樣從思想上改變他，如果直接去糾正他，他會覺得傷自尊，而且會使他產(chǎn)生逆反心理，于是我經(jīng)常在班級講一些不重視思想道德品質(zhì)提高的反面教材，當然名字里沒有他，但內(nèi)容卻和他相似，這樣含沙射影，旁敲側(cè)擊，是他認識到自己的缺點，注意了自己的言行，當他能主動幫助同學(xué)時，我抓住時機及時地給予表揚，更激發(fā)了他的上進心，做得就越來越好了。

4 抓住日常學(xué)習(xí)生活中的教育契機進行德育

在學(xué)習(xí)語文課《我不能失信》一課時，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己談?wù)劙l(fā)生在自己身上的事，守信的也好，失信的也好，并想想今后遇到這樣的事該怎么做。

在建隊日的入隊儀式后，給學(xué)生講講少先隊、紅領(lǐng)巾的來歷，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感以為作為一名少先隊員的自豪感。

在食堂就餐時，對不遵守秩序、浪費糧食的現(xiàn)象及時糾正，養(yǎng)成遵守秩序，主動排隊，節(jié)約水電，節(jié)約糧食的好習(xí)慣。我們班的關(guān)比齊同學(xué)吃飯?zhí)羰?，不吃蔬菜，吃完的餐盤中總是把蔬菜剩下，我也發(fā)現(xiàn)另外還有幾個同學(xué)也同樣很挑食，遇到不愛吃的飯菜就會倒掉大部分，于是，我在班級中開展了以“愛惜糧食，浪費可恥”為主題的班會，班會上，同學(xué)們吟誦古詩《憫農(nóng)》，我們從國家的耕地面積少，從農(nóng)民的辛苦勞動入手，使學(xué)生認識到要愛惜糧食，浪費是可恥的行為，挑食不僅浪費寶貴的糧食，不利于身體健康，還是不好的行為，從而重新對待飲食，改正挑食的毛病，一舉兩得，既有好習(xí)慣，又有好品德。

以上是我在德育工作中的幾點做法，還不夠完善，在今后的教育教學(xué)生活中，還將不斷地學(xué)習(xí)、摸索、嘗試、總結(jié)。

（作者單位：遼寧省本溪市南芬區(qū)南芬小學(xué)）