基于創(chuàng)客教育的高中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究

李寶尚

摘要：高中信息技術(shù)是一門集物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)、心理學(xué)等各學(xué)科知識(shí)為一體的專業(yè)，在科學(xué)技術(shù)地不斷發(fā)展下，其作用會(huì)越來(lái)越大，不但可以用于我們的學(xué)習(xí)工作，還可以融入我們生活的方方面面，對(duì)高中信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)以及能力的培養(yǎng)就顯得非常重要。接下來(lái)將從創(chuàng)客教育來(lái)談高中學(xué)生信息技術(shù)課程創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)客教育；高中學(xué)生；創(chuàng)新能力

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3044（2019）12-0109-02

新課改背景下，國(guó)家教育部門一直強(qiáng)調(diào)將學(xué)生創(chuàng)新精神作為培養(yǎng)的重點(diǎn)。創(chuàng)新既是更新。也是改變，更是創(chuàng)造新的東西之意，人存在與自然社會(huì)環(huán)境中，就必須要改變一些東西，創(chuàng)造一些新的東西，人才適應(yīng)自然，改變社會(huì)，才能在社會(huì)環(huán)境中生存更好。所以近年來(lái)，人們將創(chuàng)新有了如此高的評(píng)價(jià)，創(chuàng)新既是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，也是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，沒(méi)有創(chuàng)新民族的國(guó)家就很難立于世界先進(jìn)民族之首。高中作為國(guó)家的中等教育階段，在人才的選拔，依然采取的是應(yīng)試考試為主，學(xué)校和教師依然是將語(yǔ)數(shù)外等主力課程作為教學(xué)的重點(diǎn)，往往忽略了其他課程的安排。高中信息技術(shù)課程就是高中階段的非主要課程，主要包含了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用、多媒體技術(shù)應(yīng)用、算法與程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)管理、人工智能入門等方面的知識(shí)點(diǎn)，由于高考因素，很多學(xué)?；旧喜恢匾暎瑢?dǎo)致課程開(kāi)設(shè)形同虛設(shè)，更談不上個(gè)性化教學(xué)了，這也并不利于對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。接下來(lái)將從創(chuàng)客教育來(lái)談高中學(xué)生信息技術(shù)課程創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

1 創(chuàng)客教育的概述

創(chuàng)客一詞最開(kāi)始出現(xiàn)是在美國(guó)的《連線》雜志當(dāng)中，當(dāng)時(shí)對(duì)這詞的詮釋，將其定義為具備在一定領(lǐng)域中的創(chuàng)新與實(shí)踐前沿思想的人群，根據(jù)自身的喜好，并利用一定的先進(jìn)高科技而將其創(chuàng)意轉(zhuǎn)變成為現(xiàn)實(shí)。創(chuàng)客教育就是從創(chuàng)客引入而來(lái)，是根據(jù)學(xué)生的興趣和愛(ài)好，通過(guò)項(xiàng)目學(xué)習(xí)的措施，高效使用數(shù)字化工具，鼓勵(lì)創(chuàng)新、造物和分享，以此培養(yǎng)學(xué)生使用科學(xué)方法解決實(shí)際問(wèn)題的創(chuàng)新能力，凸顯出創(chuàng)新精神。也可以說(shuō)創(chuàng)客教育是將創(chuàng)客文化和教育的有機(jī)結(jié)合，形成創(chuàng)新教育、體驗(yàn)教育和項(xiàng)目學(xué)習(xí)為一體，將學(xué)生的求知欲和好奇心相互融合，以此更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)動(dòng)手能力，教師通過(guò)誘導(dǎo)學(xué)生對(duì)有關(guān)問(wèn)題現(xiàn)象的深入分析與探索，才能讓學(xué)生踴躍地參加到科學(xué)研究中，并利用各種創(chuàng)新想法轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐，從而讓學(xué)生的創(chuàng)新能力有效構(gòu)建起。

2 高中信息技術(shù)教育中創(chuàng)客教育培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法

根據(jù)創(chuàng)客教育理論的指導(dǎo)，高中信息技術(shù)教育課程在實(shí)施創(chuàng)客教育時(shí)，開(kāi)展教學(xué)環(huán)節(jié)，可以采取創(chuàng)意、設(shè)計(jì)、制作等措施進(jìn)行，學(xué)生會(huì)很自然的融入教學(xué)活動(dòng)中去，教師可以在一旁進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們將自己的創(chuàng)意變成現(xiàn)實(shí)的成果，通過(guò)課上和課下的訓(xùn)練，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的延伸拓展，能夠有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育實(shí)踐的不足，具體創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，方法如下：

（1）以學(xué)生為主的創(chuàng)客教育方式。當(dāng)前，高中信息技術(shù)教學(xué)，只是機(jī)械地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)訓(xùn)練，沒(méi)有新穎，更缺乏創(chuàng)意，課堂往往缺乏活力。創(chuàng)新教育第一步就是要提升高中學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)造的欲望，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)激情，實(shí)現(xiàn)其理論與實(shí)踐能力的整體發(fā)展，以此他比傳統(tǒng)的智力教育更高級(jí)，不再是要求學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的創(chuàng)造，而是要學(xué)生產(chǎn)生新的思維，定義新的問(wèn)題，同時(shí)對(duì)創(chuàng)新措施有很好的推廣能力。但是在教學(xué)中，會(huì)面對(duì)不同的學(xué)生，而每個(gè)階段的學(xué)生的表現(xiàn)出的特征是不一樣的，各自的思維意識(shí)往往是不一樣的。比如，高中學(xué)生，該階段的學(xué)生自尊心和表現(xiàn)，自我意識(shí)也處在一個(gè)迅速增長(zhǎng)的時(shí)段。教師在進(jìn)行高中信息教育時(shí)，尤其是讓學(xué)生參與創(chuàng)客活動(dòng)的過(guò)程中時(shí)，需要從話題的切入點(diǎn)進(jìn)行，給予學(xué)生情感方面形成沖擊，以形成實(shí)踐心理，并在學(xué)生的心理構(gòu)建起創(chuàng)客的意識(shí)。那么，對(duì)于高中信息技術(shù)課程的開(kāi)展，教師在教學(xué)中可以把開(kāi)源硬件、人工智能設(shè)備和機(jī)器人等事物導(dǎo)入課堂里面，這也就是“話題制造”的切入點(diǎn)，這些都是學(xué)生很少見(jiàn)的東西，比較有新穎，學(xué)生會(huì)感興趣，同時(shí)導(dǎo)入的東西要具有可操作性，有非常大的現(xiàn)實(shí)意義。在課堂，通過(guò)技術(shù)分析探討，并采取一定的操作演練工作，這樣就啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行電子報(bào)刊的設(shè)計(jì)、數(shù)位板繪畫(huà)、Flash小視頻制作等新鮮而具有現(xiàn)實(shí)意義的事情，不但能增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，還能提升學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造能力。

（2）借助3D技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，他的興趣往往是非常重要的，教師在教學(xué)中，可以借助高新科技技術(shù)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的興趣，從興趣中挖掘自身的潛能，從而達(dá)到個(gè)性價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。3D成像就是通過(guò)人兩眼的視覺(jué)差形成的技術(shù)，學(xué)生對(duì)先進(jìn)科技的東西都比較感興趣，將其運(yùn)用于教學(xué)中可以實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)課堂的突破，讓學(xué)生在課堂教學(xué)學(xué)習(xí)中充滿具有想象力、幻想力與創(chuàng)新力的創(chuàng)客空間。例，教師在開(kāi)展信息技術(shù)教育時(shí)，可將學(xué)生比較感興趣的3D沙盤游戲“MineCraft”導(dǎo)進(jìn)課堂里，跟學(xué)生通力協(xié)作，在游戲玩耍中創(chuàng)造不同3D主題，可以加入插編程技術(shù)，讓學(xué)生在游戲玩耍中設(shè)計(jì)出自己中意的游戲模式。這種寓教于樂(lè)的方式，讓學(xué)生的自由度更高，可以朝著自己的興趣去做，對(duì)于這種新鮮事物會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)度，從而形成創(chuàng)造效果。

（3）任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)主要是指采取“任務(wù)”方式，來(lái)引導(dǎo)、增強(qiáng)與維持學(xué)習(xí)者的成就動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)高中生的創(chuàng)新意識(shí)。高中信息技術(shù)本身是一門集物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)、心理學(xué)等各學(xué)科知識(shí)為一體的專業(yè)，其操作性與實(shí)踐性非常強(qiáng)，要求學(xué)生有非常強(qiáng)的動(dòng)手能力，還要學(xué)生具有創(chuàng)新意識(shí)。所以教師在教學(xué)過(guò)程中，更需要采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)手段，引導(dǎo)高中生形成創(chuàng)新的意識(shí)。創(chuàng)客教育也強(qiáng)調(diào)自主和創(chuàng)新，因此對(duì)于高中信息技術(shù)教育實(shí)施創(chuàng)客教育，也可以采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方式進(jìn)行，兩者有著非常大的相似點(diǎn)。通過(guò)設(shè)計(jì)出符合高中生的全方位任務(wù)，深入挖掘高中學(xué)動(dòng)手實(shí)踐的能力，誘導(dǎo)學(xué)生把問(wèn)題遷移到其他領(lǐng)域，從而讓想法轉(zhuǎn)變成現(xiàn)實(shí)任務(wù)，同時(shí)又要讓高中學(xué)在操作實(shí)踐進(jìn)行過(guò)程中體驗(yàn)到信息技術(shù)的核心點(diǎn)，從而讓學(xué)生對(duì)項(xiàng)目創(chuàng)新的積極性被帶動(dòng)起來(lái)，轉(zhuǎn)變以往固有的思維方式，重新給予作品以不一樣的全新內(nèi)涵。最終目的是讓學(xué)生將自己的創(chuàng)意轉(zhuǎn)變成具體的作品設(shè)計(jì)。例如進(jìn)行Scratch軟件中“智能控模型項(xiàng)目”的教學(xué)時(shí)，可以先設(shè)計(jì)一些方案，讓學(xué)生思考，并對(duì)各類模型的外觀與參數(shù)分析認(rèn)識(shí)，并對(duì)各種動(dòng)畫(huà)進(jìn)行模擬，以設(shè)計(jì)出自己所喜愛(ài)的聲控。其具體過(guò)程就是先要對(duì)任務(wù)進(jìn)行創(chuàng)意分析，尤其是教師設(shè)置好創(chuàng)意任務(wù)之后，在向?qū)W生進(jìn)行教學(xué)過(guò)程時(shí)，先要讓學(xué)生對(duì)所進(jìn)行的任務(wù)詳細(xì)分析，通常是分解成幾個(gè)小任務(wù)或者是幾個(gè)方法步驟實(shí)現(xiàn)。通過(guò)對(duì)任務(wù)的分解后讓學(xué)生受到啟發(fā)，再進(jìn)行小組分工協(xié)作討論，一起完成創(chuàng)意設(shè)計(jì)。其次高中信息技術(shù)作為一門應(yīng)用型學(xué)科，還需要做好任務(wù)功能創(chuàng)意設(shè)計(jì)。學(xué)生對(duì)任務(wù)分析完成后，就需要做好對(duì)任務(wù)的別他功能實(shí)施創(chuàng)意設(shè)計(jì)，如對(duì)各種播放形式、動(dòng)畫(huà)效果、背景音樂(lè)等教學(xué)時(shí)，就要引導(dǎo)學(xué)生里面的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，這樣為詳細(xì)的制作工作做好準(zhǔn)備。

3 結(jié)束語(yǔ)

創(chuàng)客教育是近年來(lái)在我國(guó)提倡的一種教育方式，該方式通過(guò)將創(chuàng)客文化和教育的有機(jī)結(jié)合，形成創(chuàng)新教育、體驗(yàn)教育和項(xiàng)目學(xué)習(xí)為一體，將學(xué)生的求知欲和好奇心相互融合，以此更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)動(dòng)手能力，這對(duì)以往填鴨式的教學(xué)方法有非常大的進(jìn)步意義，不但提高了學(xué)生的積極性，還增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力。在創(chuàng)客教育實(shí)施的過(guò)程中，還需要注意跟學(xué)校的實(shí)施教育環(huán)境、課程安排、課程設(shè)計(jì)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，同時(shí)根據(jù)不同階段學(xué)生的特征采取不同的規(guī)劃路徑。在進(jìn)行的方式方法上，可以將高中生分成不同的小組進(jìn)行創(chuàng)客教育，如興趣愛(ài)好小組、實(shí)踐操作創(chuàng)造小組、信息技術(shù)小組等。這樣的教育進(jìn)行過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)久的過(guò)程，并不是一天兩天就能促成一件事情的形成，需要教師不斷的努力，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)不足，才能使得創(chuàng)客教育得以更好地發(fā)展。

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