合作學(xué)習(xí)在高校籃球教學(xué)中的運(yùn)用分析

張濤

摘 要：鑒于籃球教學(xué)獨(dú)有的特點(diǎn)，越來越多的高校已經(jīng)采取了合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，但是目前合作學(xué)習(xí)在高?；@球教學(xué)中依然存在一些問題，本文將從合作學(xué)習(xí)的定義出發(fā)，圍繞合作學(xué)習(xí)在高?；@球教學(xué)的現(xiàn)狀展開研究，共同探索能夠提高高?；@球教學(xué)合作學(xué)習(xí)效率的有效途徑。為更多的高?；@球教學(xué)中合作學(xué)習(xí)教學(xué)時(shí)提供有效的參考。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí);高校;籃球教學(xué);運(yùn)用分析

在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的環(huán)境下，社會(huì)需要多元化個(gè)性化的人才，高校對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性培養(yǎng)非常重視，合作學(xué)習(xí)運(yùn)用于高?；@球教學(xué)中，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，和合作精神，還能增加學(xué)生和學(xué)生、學(xué)生和老師之間交流和溝通，促進(jìn)全面發(fā)展，還能夠?qū)Ω咝；@球教學(xué)的質(zhì)量有諸多益處，所以，想要合作學(xué)習(xí)能夠在高?；@球教學(xué)中更加有效，教育部門應(yīng)該對(duì)教學(xué)方法和理念不斷創(chuàng)新和研究。

一、合作學(xué)習(xí)的概念和意義

合作學(xué)習(xí)是一種全新的教學(xué)趨勢(shì)，并且是一種國(guó)際化教學(xué)模式，美國(guó)在幾十年前就已經(jīng)開展了合作學(xué)習(xí)的方法，不但取得政府的的大力支持也收到了家長(zhǎng)和社會(huì)各界的一致好評(píng)，合作學(xué)習(xí)的根本是以學(xué)生為主體的前提，學(xué)生跟學(xué)生，學(xué)生跟老師之間的有效溝通和互動(dòng)交流過程中正確引導(dǎo)學(xué)生，創(chuàng)建團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，主要是采用小組教學(xué)的方式展開合作學(xué)習(xí)。在這個(gè)過程中達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)綜合素質(zhì)的目的。

二、高校籃球教學(xué)合作學(xué)習(xí)的重要意義

合作學(xué)習(xí)順應(yīng)了新課改的要求，通過小組協(xié)作的模式共同學(xué)習(xí)提高學(xué)生的整體團(tuán)隊(duì)意識(shí)，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且以學(xué)生為主體的籃球教學(xué)方法，也對(duì)我國(guó)籃球教育的教學(xué)模式有所創(chuàng)新

高校在傳統(tǒng)的籃球教學(xué)中，教學(xué)重點(diǎn)在于講授理論知識(shí)，教師示范過程，然后學(xué)生自由練習(xí)這樣的教學(xué)模式，并不能讓學(xué)生體會(huì)到籃球知識(shí)的精髓，也無法從中感受到學(xué)習(xí)籃球的樂趣和積極性，因此無法達(dá)到提高籃球教學(xué)質(zhì)量的目的，所以，合作學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)了要以學(xué)生為主體，老師的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)行學(xué)生和老師之間的有效交流。以此來提高高?；@球教學(xué)合作學(xué)習(xí)的效率。

三、提高合作學(xué)習(xí)對(duì)高?；@球教學(xué)的實(shí)際運(yùn)用

（一）合理分配學(xué)習(xí)小組

在高?；@球展開合作學(xué)習(xí)之前，老師應(yīng)該了解學(xué)生之間的差異根據(jù)學(xué)生之間存在的整體差異，合理的進(jìn)行小組分配，盡量讓小組間的水平相當(dāng)，這樣既保證了小組學(xué)習(xí)的公平性，也可以讓小組內(nèi)素質(zhì)不同的學(xué)生相互參考學(xué)習(xí)。制定了合理的小組，能夠使學(xué)生在籃球?qū)W習(xí)中感受到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性和集體榮譽(yù)感，對(duì)學(xué)生整體素質(zhì)的提高有一定幫助。由于我國(guó)高校學(xué)生人數(shù)多，水平參差不齊，這就需要老師在小組分配的過程中，能夠注重合理性和有效性，以保證學(xué)生更好的參與籃球課程。

（二）籃球教學(xué)內(nèi)容合理化安排

想要在高?；@球教學(xué)合作學(xué)習(xí)更有效，需要教師在制定學(xué)習(xí)內(nèi)容的時(shí)候能夠站在學(xué)生的角度思考，考慮到學(xué)生個(gè)體水平的差異進(jìn)行選擇課程的難易，考慮到課程的趣味性，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的積極性。還要注意學(xué)習(xí)內(nèi)容能否讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)到團(tuán)隊(duì)意識(shí)的重要性，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作的價(jià)值。例如，在教授基本的運(yùn)球和傳球時(shí)，就應(yīng)該區(qū)分教學(xué)模式，不能一味采取合作學(xué)習(xí)，要根據(jù)籃球知識(shí)的難易程度選擇適合進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的授課內(nèi)容，才能真正體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的理念。

（三）對(duì)合作學(xué)習(xí)效果進(jìn)行反饋

在高?；@球教學(xué)中，采用合作學(xué)習(xí)的模式，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，對(duì)學(xué)生的整體素質(zhì)有所提升，也符合了高校的新課改要求。但是在實(shí)際教學(xué)過程中，由于對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式運(yùn)用了很長(zhǎng)時(shí)間，在合作學(xué)習(xí)開展后，難免會(huì)出現(xiàn)意料之外的狀況，沖撞了合作學(xué)習(xí)模式，容易導(dǎo)致合作學(xué)習(xí)的教學(xué)很難進(jìn)行，此時(shí)需要學(xué)校及時(shí)的設(shè)立學(xué)習(xí)反饋的一個(gè)機(jī)制，對(duì)合作學(xué)習(xí)過程中遇到的問題及時(shí)反饋并且協(xié)作解決，有利于高?；@球教學(xué)合作學(xué)習(xí)的發(fā)展。

例如，采用問卷調(diào)查的方式，對(duì)小組活動(dòng)中出現(xiàn)的問題和優(yōu)勢(shì)進(jìn)行反饋調(diào)查，以便于進(jìn)行修改和創(chuàng)新，因此更加有效的提高了合作學(xué)習(xí)在高?；@球教學(xué)的重要意義和教學(xué)質(zhì)量。

高校對(duì)人才的培養(yǎng)并不是局限于基本的課堂知識(shí)的掌握，還要注重學(xué)生的身心健康，身體素質(zhì)和道德品質(zhì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的培養(yǎng)，當(dāng)今社會(huì)科技發(fā)展迅速，大大方便的人們的日常生活，同時(shí)也限制了很多人們鍛煉身體的機(jī)會(huì)，所以從小培養(yǎng)學(xué)生鍛煉健康的身體也是學(xué)校應(yīng)該重視的方向?；@球教學(xué)合作學(xué)習(xí)，不僅能夠順應(yīng)學(xué)生身體素質(zhì)的需要，更能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，為將來走向社會(huì)適應(yīng)社會(huì)奠定了基礎(chǔ)，與此同時(shí)也提高了高校籃球教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中教師應(yīng)該發(fā)揮創(chuàng)新意識(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容不斷改革，從而推動(dòng)我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展。

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