新時期如何因地制宜開展好農(nóng)村幼兒園游戲活動

殷斐斐

摘 要：幼兒時期的孩子天性好動，喜歡游戲，因此，通過幼兒游戲?qū)λ麄冞M行教育能夠起到非常好的效果。本文從多個角度對如何因地制宜開展農(nóng)村幼兒游戲活動提出了幾點對策和建議。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;幼兒園;幼兒游戲

幼兒時期是人的身心發(fā)展最為迅速的階段之一，這一時期的良好教育，能夠為幼兒未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。然而對于農(nóng)村幼兒園來說，硬件設(shè)施和師資力量的相對不足，導(dǎo)致了幼兒游戲活動往往無法良好的開展，且部分幼兒園“小學(xué)化”傾向嚴(yán)重，對于幼兒的身心成長產(chǎn)生了不利的影響。

一、挖掘傳統(tǒng)游戲，豐富幼兒游戲活動

傳統(tǒng)游戲是在傳統(tǒng)社會與文化發(fā)展中流傳下來的起源并流行與廣大人民群眾中的游戲。由于其具有較強的隨機性和趣味性，且游戲所需的材料比較簡單。因此，深受孩子們的喜歡，對于幼兒的思維、智力、身體發(fā)展等方面有著良好的作用。例如傳統(tǒng)游戲“跳房子”，該游戲的成本很低，只需要用粉筆在平整的地面上畫出方格狀的房子即可進行。游戲規(guī)則簡單易懂且具有可變性，在參加人數(shù)上沒有限制，幼兒通過在格子上進行跳躍即可進行游戲。游戲中幼兒需要使用投擲、單腳跳、雙腳跳等方式來進行游戲，還對投擲、跳躍的準(zhǔn)確性、穩(wěn)定性有一定的要求，因而能夠鍛煉幼兒投擲、跳躍、手腳協(xié)調(diào)以及保持平衡的能力。由于“跳房子”游戲不限制參加人數(shù)，所以游戲的集體性較好，能夠讓幼兒在互相的交流協(xié)作中，培養(yǎng)他們交流、鍛煉身體的意識。

二、利用自然資源，豐富幼兒游戲內(nèi)容

相較于城市，農(nóng)村地區(qū)在自然資源上有著非常大的優(yōu)勢，各種的野花、野草、樹葉、石頭等都是在幼兒游戲中可以進行利用的材料和資源。因此，通過充分利用農(nóng)村環(huán)境中的自然資源可以使幼兒游戲的內(nèi)容得到極大的豐富。例如，對于農(nóng)村孩子來說，泥巴是他們兒時最經(jīng)常玩的一種玩物。因此，教師可以通過利用幼兒園內(nèi)或周圍的沙土來組織孩子們捏泥巴，讓孩子根據(jù)自己的想象將泥巴捏成自己喜歡的樣子。此外，農(nóng)村的自然資源除了可以用作游戲材料的部分，周圍的環(huán)境也是可以利用的。例如，幼兒游戲的開展需要一定的場地，因此教師可以通過帶領(lǐng)孩子走出幼兒園，到田野間、草地上、小樹林里去開展適當(dāng)?shù)挠變夯顒樱瑥亩鴶U大孩子們的活動空間，讓孩子們在游戲的過程中能夠更好的親近大自然。

三、借助生活經(jīng)驗，激發(fā)幼兒游戲興趣

由于生活環(huán)境的不同，農(nóng)村幼兒對于生活的體驗往往會多于城市幼兒，教師在開展活動的時候可以充分利用這一優(yōu)勢，將游戲的內(nèi)容與幼兒平時的生活相聯(lián)系，使其能夠?qū)⒆约旱纳罱?jīng)驗和所見所聞在游戲中得到應(yīng)用，使幼兒在游戲中能夠獲得一定的成就感，提高其對于游戲的興趣。另一方面，教師在開展部分游戲的時候，不能夠機械的運用城市教學(xué)的經(jīng)驗，而是要根據(jù)當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，盡量選擇農(nóng)村幼兒更加容易接受的方式和內(nèi)容來開展游戲，從而使幼兒游戲能夠更好的達到預(yù)期的目標(biāo)和教育效果。

四、精準(zhǔn)確定目標(biāo)，創(chuàng)新室內(nèi)游戲形式

由于受到天氣、場地等因素的影響，有時并不能夠組織進行室外活動，而室內(nèi)活動經(jīng)常會出現(xiàn)對于幼兒的吸引力不足的情況，因此，教師就必須要對室內(nèi)游戲形式進行創(chuàng)新，提高幼兒對于游戲的興趣。此外，相較于室外活動，室內(nèi)游戲更加注重對于兒童的教育意義。因此，教師在設(shè)計室內(nèi)游戲時要明確游戲的教育目標(biāo)和目的，從而對幼兒的發(fā)展起到良好的促進效果。例如，教師可以通過組織學(xué)生進行不需要大場地的室內(nèi)體育游戲活動，對其力量、耐力、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)進行培養(yǎng);也可以給幼兒分發(fā)積木或者紙板、繩線、塑料管等材料讓學(xué)生來進行搭建，從而對學(xué)生的創(chuàng)造力進行培養(yǎng)，在搭建的過程中，還可以鼓勵孩子們相互合作相互比較，從而提高其合作意識和競爭意識。

五、爭取家長支持，促進幼兒游戲的開展

在幼兒園開展幼兒游戲的時候，教師要注意做好家長的工作，主要體現(xiàn)在以下三個方面。首先，部分家長觀念落后，認為幼兒游戲只是在玩耍，對于孩子的成長無益。因此，教師要通過與家長進行溝通獲得家長的支持，使其認識到幼兒游戲?qū)τ诖龠M幼兒發(fā)展的重要作用。其次，幼兒園要通過“家長開放日”等活動，邀請家長來園與孩子們一起進行游戲，從而使幼兒與家長之間能夠建立更加良好的關(guān)系。最后，教師要將部分幼兒游戲教給家長，讓幼兒在家庭中也可以進行玩耍。并通過指導(dǎo)家長一些教育孩子的方法，使家園聯(lián)合起來共同促進孩子的健康成長。

綜上所述，幼兒游戲的開展對于幼兒的身心成長有著非常好的促進作用。針對農(nóng)村幼兒園游戲活動開展效果不良的問題，幼兒園和教師要積極采取措施，充分利用各種資源，創(chuàng)新游戲活動，做好家園聯(lián)合，使幼兒游戲活動的教育效果得到有效的保障。

參考文獻：

[1]唐莉.“因地制宜”開展幼兒游戲教學(xué)活動[J].新課程學(xué)習(xí)：上，2013（9）：112-113.

[2]宋玉華.淺談如何在農(nóng)村幼兒園開展游戲活動[J].科技展望，2014（22）84-84.

[3]范玉潔.巧用鄉(xiāng)土資源，開展農(nóng)村特色戶外游戲活動[J].好家長，2017（62）：8-8.