作文教學(xué)應(yīng)重視表達(dá)方式訓(xùn)練

何江

摘 要：表達(dá)方式訓(xùn)練是提高作文教學(xué)的重要因素。表達(dá)方式訓(xùn)練對(duì)培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力及寫(xiě)作能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)，都有極其重要的意義。

關(guān)鍵詞：作文教學(xué);表達(dá)方式訓(xùn)練

不容置疑，作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)重點(diǎn)。面對(duì)作文教學(xué)，大多語(yǔ)文教師不愿意把過(guò)多的時(shí)間放在這里，認(rèn)為會(huì)影響正常的閱讀教學(xué)，且短時(shí)間內(nèi)又很難出效果，于是選擇了退卻。又因?yàn)檫^(guò)分強(qiáng)調(diào)“自由表達(dá)”“淡化文體”，作文教學(xué)僅變?yōu)橛山處煵贾迷?huà)題，然后放任學(xué)生課外完成，再由教師批閱后又進(jìn)行下一次作文的無(wú)效循環(huán)。結(jié)果就是：作文學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣;成績(jī)好的學(xué)生和成績(jī)差的學(xué)生在作文上沒(méi)有明顯的差別;看到作文就頭疼，拿到作文就瞎寫(xiě)、隨意寫(xiě)，毫無(wú)章法可言。作文教學(xué)收效甚微。

探尋成因，我們發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到表達(dá)方式訓(xùn)練對(duì)提高學(xué)生作文能力的重要意義，沒(méi)有重視表達(dá)方式訓(xùn)練，是影響作文教學(xué)乃至語(yǔ)文教學(xué)的重要因素。

一、表達(dá)方式是文章構(gòu)成的最基本要素

在文章學(xué)中，表達(dá)方式對(duì)文體而言具有舉足輕重的意義。長(zhǎng)期以來(lái)，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和教參書(shū)等所提供的僅僅是對(duì)典范文章思想內(nèi)容及結(jié)構(gòu)的分析和寫(xiě)作特色的分析。教師以此對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生寫(xiě)作水平的提高也就不明顯。如果我們換成另一種教法，即從文章學(xué)的角度引導(dǎo)學(xué)生在接觸典范課文的時(shí)候，認(rèn)識(shí)表達(dá)方式與文體的關(guān)系，從表達(dá)方式入手去訓(xùn)練最基本的寫(xiě)作技能，效果恐怕就會(huì)大不一樣了。

我們知道，任何文章都是由—定的表達(dá)方式所組成的。就文體與表達(dá)方式而言，文體是相對(duì)的，表達(dá)方式則是絕對(duì)的。在主要的五種表達(dá)方式（即敘述、說(shuō)明、議論、描寫(xiě)、抒情）中，進(jìn)行不同的組合排列，不但由此造成幾大類(lèi)別文體的區(qū)別，而且進(jìn)一步由同一體裁演化出不同效果的文章來(lái)。例如：同樣的散文，表達(dá)方式以敘述和抒情為主，就成了抒情散文;而以敘述和描寫(xiě)為主就成了寫(xiě)景散文等等。表達(dá)方式不但決定著文體的種類(lèi)，而且決定了文章的語(yǔ)言的運(yùn)用差異。例如，哪怕是同樣的題材，同樣的文體和表達(dá)方式，但由于運(yùn)用表達(dá)方式的先后順序的不同和組合多少的不一，就會(huì)形成不同的藝術(shù)特色。表達(dá)方式就像一根魔術(shù)棒，所有不同的文體，不同風(fēng)格的文章都是由于它的組合、變幻的結(jié)果。

表達(dá)方式的絕對(duì)性，一方面說(shuō)明它是演化一切文體的決定因素，另一方面也說(shuō)明它是—切文章構(gòu)成的最基本的要素。

二、表達(dá)方式的運(yùn)用是作文能力的核心要素

學(xué)生最容易犯的文體毛病，究其原因，就是沒(méi)能掌握表達(dá)方式與文體的關(guān)系而導(dǎo)致的結(jié)果。

作文是一種綜合能力。這種綜合能力是逐步形成的，其心理過(guò)程遵循的法則，只能是循序漸進(jìn)，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由單項(xiàng)到綜合。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀(guān)察生活、搜集材料，只解決寫(xiě)作材料問(wèn)題;教會(huì)學(xué)生把握線(xiàn)索、安排材料、提煉主題，只解決運(yùn)用材料的問(wèn)題;指導(dǎo)學(xué)生如何開(kāi)頭結(jié)尾、過(guò)渡照應(yīng)等，只解決謀篇布局的技巧問(wèn)題，等等，僅有這些，對(duì)于綜合能力的形成是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因?yàn)?，即使學(xué)生掌握了這些知識(shí)與技巧，它只利于學(xué)生如何進(jìn)行構(gòu)思，而要將構(gòu)思的東西形成文章，缺乏表達(dá)方式的熟練掌握是不可能做到位的。表達(dá)方式的熟練運(yùn)用是構(gòu)成寫(xiě)作綜合能力中最重要的要素。如果一個(gè)學(xué)生在頭腦里對(duì)表達(dá)方式缺乏清晰的認(rèn)識(shí)，那么，他要想寫(xiě)好文章，可以說(shuō)是完全不可能的。

表達(dá)方式的掌握運(yùn)用是一種最重要的能力體現(xiàn)。沒(méi)有一系列專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練尤其是對(duì)表達(dá)方式的訓(xùn)練，是不足以實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)化的。一位歷屆教高中寫(xiě)作較為成功的教師在總結(jié)自己經(jīng)驗(yàn)時(shí)說(shuō)，他的秘訣是“高中作文，初中教法”。具體說(shuō)，就是把本應(yīng)著重在初中階段完成的表達(dá)方式訓(xùn)練，在高中階段繼續(xù)強(qiáng)化進(jìn)行。這位高中教師深諳表達(dá)方式在寫(xiě)作綜合能力中的重要地位，他把表達(dá)方式的訓(xùn)練稱(chēng)之為寫(xiě)作基本功的訓(xùn)練實(shí)在是最恰當(dāng)不過(guò)的。

為什么表達(dá)方式的熟練運(yùn)用是寫(xiě)作綜合能力中最重要的能力表現(xiàn)呢？我們不妨把它同作文樣式及其相關(guān)的語(yǔ)感能力進(jìn)行比較分析。上述我們提到由教師引導(dǎo)學(xué)生如何把握主題、安排材料、過(guò)渡照應(yīng)等，其實(shí)為學(xué)生提供一種寫(xiě)作模式。而我們不要忘記作文最本質(zhì)的特性：任何文章，既有章可循，又無(wú)定規(guī)可言。所謂“有章”，其實(shí)就是我們平時(shí)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作的那些寫(xiě)作規(guī)則;所謂“無(wú)定規(guī)可言”，也就是說(shuō)，為了有利于表達(dá)思想內(nèi)容，我們可以使用各種語(yǔ)言技巧，可以運(yùn)用不同的表達(dá)方式進(jìn)行組合。如果把文章的這兩種特性用來(lái)對(duì)照我們平時(shí)的教學(xué)，就不難發(fā)現(xiàn)：我們對(duì)學(xué)生指導(dǎo)只注意到有章可循的方面，而忽視了對(duì)文無(wú)定規(guī)的指導(dǎo)。這樣忽視了作文無(wú)定規(guī)方面的教學(xué)當(dāng)然不可能使學(xué)生寫(xiě)作能力有根本性的提高。

再有，任何一種寫(xiě)作離不開(kāi)語(yǔ)言，學(xué)生的語(yǔ)感程度直接影響到學(xué)生的表達(dá)能力。學(xué)生的語(yǔ)感強(qiáng)烈、敏銳與否，恰恰又是同學(xué)生是否熟練掌握表達(dá)方式直接聯(lián)系在一起的。學(xué)生的表達(dá)方式掌握的程度，決定著學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感知能力，因?yàn)槿魏握Z(yǔ)言色彩類(lèi)別，總是從一定的表達(dá)方式的角度去劃分的。平時(shí)我們總是強(qiáng)調(diào)語(yǔ)感對(duì)寫(xiě)作的重要性，而教學(xué)中又恰恰忽視了這一點(diǎn)。離開(kāi)了對(duì)表達(dá)方式的真正掌握，頭腦里對(duì)語(yǔ)言就不可能有敏銳的感受。由此我們可知表達(dá)方式的教學(xué)訓(xùn)練對(duì)培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力及寫(xiě)作能力，乃至提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)，都有極其重要的意義。

由上面的論述，表達(dá)方式在作文教學(xué)與訓(xùn)練中的地位和作用已不言而喻。因此，語(yǔ)文教師應(yīng)把表達(dá)方式的教學(xué)與訓(xùn)練擺在應(yīng)有的位置，以提高學(xué)生的寫(xiě)作水平和能力。從起決定意義的表達(dá)方式入手去教學(xué)與訓(xùn)練學(xué)生最基本的寫(xiě)作技能，使學(xué)生能在作文中熟練運(yùn)用敘述、描寫(xiě)、抒情、說(shuō)明、議論等方式。能夠根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。不僅能單獨(dú)使用一種表達(dá)方式，而且能綜合使用兩種或兩種以上表達(dá)方式（敘述描寫(xiě)結(jié)合、描寫(xiě)抒情結(jié)合、敘述議論結(jié)合等），真正提高學(xué)生的作文水平。