如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

張維強(qiáng)

摘 要：小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)邏輯思維能力，發(fā)展智力的重要條件，如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣？可以從教學(xué)生會(huì)聽(tīng)課，養(yǎng)成積極動(dòng)腦的好習(xí)慣;教會(huì)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)和閱讀的好習(xí)慣;教會(huì)學(xué)生審題，養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣等方面入手。良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力，只能在教學(xué)中慢慢的形成和發(fā)展，不要急于求成，因此，教師要及時(shí)更新教育觀念，選擇最能發(fā)揮學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方法，組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，教會(huì)他們正確的學(xué)習(xí)和思考的方法，才能培養(yǎng)出小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng);良好;學(xué)習(xí)習(xí)慣;學(xué)困生

小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)邏輯思維能力，發(fā)展智力的重要條件，如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，是教師長(zhǎng)期而又艱巨的一項(xiàng)任務(wù)。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，對(duì)學(xué)生不僅要“教”而且要“導(dǎo)”，不僅要教“數(shù)學(xué)知識(shí)”，而且要教如何學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)。到底如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣？

一、教學(xué)生會(huì)聽(tīng)課，養(yǎng)成積極動(dòng)腦的好習(xí)慣

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，首先要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦，認(rèn)真聽(tīng)講的良好習(xí)慣，使學(xué)生做到：會(huì)聽(tīng)，會(huì)看，會(huì)想，會(huì)說(shuō)。

會(huì)聽(tīng)：聽(tīng)要入耳，不要當(dāng)做耳邊風(fēng)，也不要左耳進(jìn)，右耳出，如果聽(tīng)而不聞，等于沒(méi)聽(tīng)。學(xué)生聽(tīng)講時(shí)要邊聽(tīng)邊想邊記，不僅要聽(tīng)老師的講解，還要認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)們的發(fā)言，要能聽(tīng)出別人發(fā)言中的問(wèn)題。

會(huì)看：主要是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和觀察習(xí)慣，首先要給學(xué)生觀察權(quán)，凡是學(xué)生能夠通過(guò)看就能掌握的東西，教師一定要少講或不講，同時(shí)，在看時(shí)注意力要集中，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生看。

會(huì)想：首先要肯想，然后要敢想，老師每提一問(wèn)，學(xué)生人人都必須立即思考，立刻去想，準(zhǔn)備回答。即使不回答或答不上來(lái)，也要把問(wèn)題重述一遍，說(shuō)出自己是怎么想的，想到哪兒去了，老師要有的放矢的進(jìn)行點(diǎn)拔，使學(xué)生接著去想，同時(shí)，要對(duì)學(xué)生及時(shí)評(píng)價(jià)，答得對(duì)的學(xué)生要給予鼓勵(lì)。

會(huì)說(shuō)：聽(tīng)、看、想的目的是要說(shuō)出來(lái)，語(yǔ)言是思維的結(jié)果，要說(shuō)就得去想，想要想的明白，就要認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)看。所以第一，訓(xùn)練學(xué)生大聲發(fā)言，并要看誰(shuí)的聲音最響亮，看誰(shuí)發(fā)言最有氣魄，最有精神，要求每個(gè)學(xué)生的“發(fā)言、聲音”達(dá)到合格。第二、經(jīng)常讓學(xué)生說(shuō)想法。說(shuō)想法，就是讓學(xué)生說(shuō)出自己思維的過(guò)程。課堂上要讓每個(gè)學(xué)生說(shuō)出自己“想法”的機(jī)會(huì)，可以單獨(dú)說(shuō)也可以三兩人互相說(shuō)，還可以分組說(shuō)。第三、要求學(xué)生會(huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá);課堂上要求學(xué)生根據(jù)教材中的定義、概念、法則、性質(zhì)等數(shù)學(xué)用語(yǔ)，簡(jiǎn)明準(zhǔn)確的語(yǔ)言，來(lái)完整的回答問(wèn)題。第四、要給學(xué)困生的發(fā)言權(quán)，學(xué)困生在課堂上一般都是視而不見(jiàn)、聽(tīng)而不聞，不善于觀察，不會(huì)聽(tīng)，不會(huì)想，也不會(huì)善于思考，所以自然就不會(huì)說(shuō)了，所以教師總是要給他們的機(jī)會(huì)，讓他們說(shuō)，說(shuō)錯(cuò)了不要緊，教師給予糾正。

二、教會(huì)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣

要讓學(xué)生會(huì)思考，首先要讓學(xué)生懂得什么是獨(dú)立思考，要讓學(xué)生在觀察、比較、分析、推理、演示、討論的過(guò)程中，掌握思考的方法。學(xué)生只有體會(huì)到思考的樂(lè)趣后，才會(huì)用心的去思考。在教學(xué)過(guò)程中，要做到四點(diǎn)：第一、激發(fā)學(xué)生思考的欲望，明確思考的目標(biāo)。第二、留給學(xué)生充分的思考時(shí)間。第三、為學(xué)生提供思考的依據(jù)。第四、及時(shí)組織，多次交流，只有獨(dú)立思考。才能產(chǎn)生見(jiàn)解。有見(jiàn)解就有交流的愿望，有交流就可以激起新的思考。在交流中，學(xué)生思維得到全面的訓(xùn)練，學(xué)生有思考的興趣，就會(huì)逐漸形成思考的習(xí)慣。

三、培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)和閱讀的好習(xí)慣

課本是無(wú)聲的老師，是學(xué)生獲得知識(shí)的主要來(lái)源，因此，要培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，認(rèn)真閱讀課本，堅(jiān)持課前閱讀，課內(nèi)閱讀，養(yǎng)成預(yù)習(xí)和自學(xué)的習(xí)慣。要求學(xué)生在學(xué)完今天的知識(shí)后，總要看看第二天要學(xué)的內(nèi)容，特別是每一單元，每一小節(jié)的開頭新課，閱讀時(shí)要讓學(xué)生質(zhì)疑，以便教師講課時(shí)讓學(xué)生帶著問(wèn)題重點(diǎn)聽(tīng)，重點(diǎn)想，有時(shí)老師可以有意識(shí)地根據(jù)教材內(nèi)容給學(xué)生出示有興趣的探索性的題目，讓學(xué)生在書中去找去讀。

課內(nèi)閱讀，就是課堂中學(xué)習(xí)課本，在課堂上，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，有要求有檢查的閱讀課本，是教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生能力的主要途徑。數(shù)學(xué)課本，沒(méi)有故事情節(jié)，學(xué)生可讀較差，如果只是一般地閱讀，學(xué)生必然會(huì)“讀不進(jìn)去”，看不出什么問(wèn)題。因此，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生抓住課本的主要內(nèi)容和重點(diǎn)，以及關(guān)鍵詞，暢所欲言、各抒己見(jiàn)，這樣，學(xué)生讀的興趣就有了。

四、教會(huì)學(xué)生審題，養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣

審題是正確解題的關(guān)鍵，學(xué)生在解題中出現(xiàn)的諸多問(wèn)題或錯(cuò)誤，往往并非缺少必要的知識(shí)，而是缺少必要的習(xí)慣和審題技能。要提高正確率，必須下功夫培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。每次測(cè)驗(yàn)或試卷分析，教師都要有目的，有計(jì)劃地堅(jiān)持不懈地引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)審題，重要的是教給學(xué)生學(xué)會(huì)審題的方法，養(yǎng)成審題的習(xí)慣。

學(xué)生在解題時(shí)，書寫要認(rèn)真，整潔、格式要規(guī)范，豎式排列有序，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的習(xí)慣。解題時(shí)，每做一題要檢驗(yàn)，檢驗(yàn)就是驗(yàn)算。驗(yàn)算理，驗(yàn)方法，驗(yàn)計(jì)算。邊解題邊驗(yàn)算。做到一步一回“頭”，爭(zhēng)取一次成功，防止無(wú)效勞動(dòng)。

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，主要是通過(guò)課堂教學(xué)的指導(dǎo)和訓(xùn)練，布置作業(yè)要少而精，必要時(shí)分層布置，不易太難，主要練做題的方法，這樣有利于學(xué)生良好習(xí)慣的形成，也有利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。

總之，良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力，只能在教學(xué)中慢慢的形成和發(fā)展，不要急于求成，因此，教師要及時(shí)更新教育觀念，選擇最能發(fā)揮學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方法，組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，教會(huì)他們正確的學(xué)習(xí)和思考的方法，才能培養(yǎng)出小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣。