運用陶行知教育思想促進幼兒行為習慣養(yǎng)成

◆葉保紅 江蘇省宿遷市中豪幼兒園

引言

行為習慣的養(yǎng)成是每個人一生的必修課，要從小抓起。幼兒時期是人生的啟蒙時期，是培養(yǎng)行為習慣的最基礎的階段，最是不能掉以輕心。我國思想家陶行知曾說：“凡人生所需之重要習慣、性格、態(tài)度多半可以在六歲以前培養(yǎng)成功?！彼匀绾吻擅畹剡\用陶行知教育思想，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好行為習慣是幼兒教育工作中的必要課題，也是幼兒茁壯成長的必經之路，這些需要各方面的共同努力。

一、陶行知教育思想對幼兒行為習慣養(yǎng)成的重要意義

幼兒行為習慣的養(yǎng)成是全世界共同關注的話題。中國有句俗語“三歲看大，七歲看老”，這足以表達出幼兒教育的重要性。人的一生中，幼兒階段的啟蒙和教育非常重要。幼兒時期的基礎教育，將直接決定一個人生活的道路。幼兒時期好習慣的養(yǎng)成會讓人終生受益，這將為后來的學習、成功打下良好的基礎。俗話說“良好的開端是成功的一半”，有了幼兒時期的好的行為習慣的開端，成長路上的阻礙也能變成前進的動力。

我國教育學家陶行知先生曾多次提到：“教人要從小教起，幼兒好比幼苗，必須培養(yǎng)得宜，方能發(fā)榮滋長，否則幼年受了損傷，即使不夭折，也難成材。”足以見得幼兒時期培養(yǎng)好的行為習慣的重要性。陶行知教育思想的內涵十分豐富，包含：生活即教育、社會即學校、教學做合一這三個方面的具體內容，這三個方面涵蓋了參與幼兒教育的各個主體，及它們在幼兒教育過程中所起的作用，是解放幼兒教育的重要部分，是幼兒行為習慣養(yǎng)成的重要方法。這套思想博大精深，對今后幼兒教育及其幼兒行為習慣養(yǎng)成具有重大的指導意義，是幼兒教育過程中必須堅持和遵循的重要思想。由此可見，陶行知教育思想和當下教育環(huán)境相結合，幼兒教育的發(fā)展才能欣欣向榮。

二、幼兒行為習慣養(yǎng)成方法

1、父母言傳身教，影響幼兒

父母是孩子的第一任老師，一言一行都會受到孩子的關注。所以在日常生活中，父母要嚴格要求自己，注意言談舉止，養(yǎng)成良好的行為習慣，為孩子樹立好的榜樣，在不知不覺中影響孩子，教育孩子。因此，父母首先要注重自己的精神風貌，語言習慣以及生活習慣，爭取用自己的自理能力來影響孩子，提高孩子的獨立性。其次，父母要及時和孩子進行互動溝通，要注意孩子在日常生活中關于良好習慣的閃光行為，給予鼓勵和表揚，對其中不得體的、不合適的思想要給予正確的引導并讓其改正，這樣孩子才能正確把握行為習慣養(yǎng)成的方向和方法。

2、教師循循善誘，引導幼兒

幼兒的思想千變萬化，十分不穩(wěn)定，這就要求教師在平時的教學工作中，有足夠的耐心和細心。不光是在幼兒出現問題的時候不厭其煩地教導，還要時刻關注幼兒養(yǎng)成行為習慣的過程中個體的差異。在幼兒行為習慣養(yǎng)成的過程中，每個孩子的腳步都是不一樣的，教師應該表揚優(yōu)秀的孩子，同時幫助和鼓勵習慣養(yǎng)成慢的孩子。要尊重差異，同時想辦法緩解個體之間不平衡的局面，這就要求教師要有責任心。一個負責任的教師必然會培養(yǎng)出良好行為習慣的孩子，這是毋庸置疑的。

3、創(chuàng)設生活環(huán)境，影響幼兒

環(huán)境可以影響人，也可以塑造人。在不同的環(huán)境中，人所接收到的教育信息是不同的，可見，環(huán)境對人的影響作用十分巨大。因此，良好的環(huán)境是幼兒行為習慣養(yǎng)成的必要性條件。作為教師要盡可能地為孩子們創(chuàng)設清新的物質環(huán)境和豐厚的精神環(huán)境。清新的物質環(huán)境主要是指教室的整潔度、教學環(huán)境的舒適等等，而豐厚的精神環(huán)境則主要包括幼兒在環(huán)境里的學習能力及教師對幼兒學習能力的評估和獎懲。

4、播放禮儀音樂，感染幼兒

音樂是幼兒記憶最快的學習方式，尤其是兒歌這種朗朗上口的短音樂。在培養(yǎng)幼兒行為習慣的過程中，教師可以自主創(chuàng)新，將一些好的行為習慣編成兒歌。比如刷牙、洗臉等生活習慣和待人接物等行為習慣，一旦成了兒歌，孩子們有了興趣，既鍛煉了孩子們的語言能力，又提高了孩子們的行為習慣養(yǎng)成能力，實在是一舉兩得。幼兒經過這樣的引導，自身的規(guī)范就得以形成，養(yǎng)成文明的生活禮儀不是問題。

5、開展趣味游戲，規(guī)范幼兒

游戲教學是幼兒最喜歡的方式，這是幼兒教學最大的特點，教師在進行教學活動的時候，可以適當地創(chuàng)設游戲來激發(fā)幼兒參與的興趣和熱情，倡導幼兒主動進入游戲角色當中，游戲學習，這些用到幼兒行為習慣養(yǎng)成的過程中十分有必要，會讓孩子在趣味性的游戲當中找到培養(yǎng)良好行為習慣的樂趣。比如：在對幼兒進行語言能力的培養(yǎng)時，可以分各種社交場合告訴孩子禮貌用語的重要性，孩子就等于自己已經經歷了這些場景，以后遇到類似情景就不會緊張，反倒增強了孩子的自信心。因此，利用游戲養(yǎng)成幼兒良好行為規(guī)范是非常必要的途徑。

6、家園合力，培育幼兒

首先，在幼兒良好行為習慣養(yǎng)成的過程中，家長的影響力非常大。父母言傳身教才是孩子最好的老師，是家庭生活中最不可忽視的教育力量，這種力量直接影響孩子的一生。其次，教師作為孩子的校園領路人，作用同樣不可小覷。專業(yè)的教育能力和優(yōu)秀的職業(yè)素養(yǎng)可以幫助孩子更好更快地養(yǎng)成良好的行為習慣，這樣的教育更具有針對性，適合幼兒的循序漸進發(fā)展。最后，既然家長和教師缺一不可，那么在這種情況下，幼兒教育就需要家長和老師的共同努力，合力前行，家長樹立好家庭的好榜樣，教師做好校園的好燈塔，孩子自然而然就會養(yǎng)成良好的行為習慣。

幼兒行為習慣的培養(yǎng)和形成不是一朝一夕就可以完成的，這是一個漫長又艱難的過程，也不是單方面的努力，而是需要各個方面的合作，才能達成。只有在踐行陶行知教育思想的過程中，為幼兒提供適合發(fā)展的土壤，將行為習慣培養(yǎng)于生活和活動中，使孩子能夠潛移默化地受到正面的影響，幼兒行為習慣的養(yǎng)成就不再是難題，幼兒的身心健康才能得到更好的發(fā)展。