讓音樂之花在學(xué)生心中綻放

歐爾仁

【摘 要】音樂課堂教學(xué)是學(xué)生體驗音樂美感和領(lǐng)悟音樂魅力的主要途徑，讓每一個學(xué)生都成為音樂的欣賞者是課堂教學(xué)的終極目標(biāo)，課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣，拓展學(xué)生音樂視野，提升學(xué)生體驗音樂的能力，在音樂學(xué)習(xí)和聽賞中給學(xué)生飛翔的翅膀，豐富學(xué)生的精神生活，協(xié)調(diào)學(xué)生身心健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂；課堂教學(xué)；藝術(shù)；策略

中圖分類號：G623.71 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2019）10-0208-01

一、讓音樂課堂教學(xué)過程充滿活力

根據(jù)學(xué)生年齡特征和接受能力認(rèn)真選擇音樂課堂教學(xué)內(nèi)容，內(nèi)容必須富有情趣和藝術(shù)表現(xiàn)力，能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要，且應(yīng)貼近小學(xué)生生活經(jīng)驗，大多數(shù)學(xué)生都可以學(xué)會且切合實際。課堂教學(xué)中可適當(dāng)選擇課外歌曲拓展教學(xué)，歌曲選擇須體現(xiàn)活潑和健康原則，如低年級選擇《刷牙歌》《健康歌》，高年級選擇《歌聲與微笑》《愛的奉獻》等。

讓音樂課堂教學(xué)形式五彩繽紛。如可以播放多媒體動畫、教師表演唱和樂器演奏等，用不同形式調(diào)動學(xué)生的熱情和興趣。還可采用游戲形式活躍課堂氛圍，學(xué)生在音樂游戲的愉悅和互動中學(xué)習(xí)歌曲，獲取自己需要的發(fā)展。音樂預(yù)習(xí)更讓低年級音樂教學(xué)精彩紛呈。如在教學(xué)《刷牙歌》時，我讓小朋友們邊聽邊跟著音樂節(jié)奏做出刷牙的動作，在學(xué)和做中感受樂曲的活潑和天真。再如結(jié)合故事形式強化課堂教學(xué)?？梢岳脙和矚g聽故事的天性，結(jié)合所教歌曲編講故事，在故事和歌曲的結(jié)合中抓住學(xué)生的注意力。如在教學(xué)歌曲《跳繩》時，我編講了動物們跳繩比賽的故事，結(jié)合故事圖片和歌曲讓學(xué)生邊聽邊學(xué)，學(xué)生們樂此不疲。采用表演形式教學(xué)也是不錯的選擇。教師根據(jù)音樂教學(xué)內(nèi)容適時表演，引導(dǎo)學(xué)生快樂參與，有效調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)造潛力。

二、重視音樂教學(xué)中的德育滲透

德育滲透在音樂教育中，音樂教學(xué)中飽含著豐富的愛國主義情懷。音樂課堂教學(xué)應(yīng)以愛國主義為中心，多角度培育學(xué)生高尚道德和養(yǎng)成教育。讓德育滲透在歌曲教學(xué)中。音樂教材選錄的歌曲以優(yōu)美的旋律觸動學(xué)生情感，用豐富的德育形式震撼學(xué)生心靈。音樂課堂教學(xué)既要提高學(xué)生演唱能力，又要讓學(xué)生在演唱中習(xí)成健康的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的心態(tài)。教師應(yīng)緊扣音樂形象，讓學(xué)生在演唱、表演等音樂活動中豐富德育教育，培養(yǎng)學(xué)生愛國愛民情懷，培育學(xué)生關(guān)愛自然的情感。如在教學(xué)《義勇軍進行曲》時，通過播放故事短片讓學(xué)生了解歷史背景，在學(xué)生理解歌曲基礎(chǔ)上再讓學(xué)生傾聽歌曲，學(xué)生在聽賞中感受偉大的愛國精神和情懷，在演唱歌曲中體會幸福生活的來之不易，進而培育學(xué)生樹立責(zé)任和使命意識。將德育內(nèi)容貫穿課堂教學(xué)始終，因為德育教育的主導(dǎo)是課堂，德育內(nèi)容應(yīng)緊緊圍繞課堂教育目標(biāo)展開，把教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)中巧妙借力媒體技術(shù)設(shè)境悟情，因勢利導(dǎo)使德育內(nèi)容生活化，讓學(xué)生感受體驗音樂的魅力，對學(xué)生進行潛移默化的德育熏陶。

三、在音樂課堂教學(xué)中運用激勵

學(xué)生的興趣愛好和學(xué)習(xí)習(xí)慣是音樂課堂教學(xué)的出發(fā)點，促進學(xué)生素養(yǎng)全面提升是目的。課堂激勵可以活躍課堂氛圍，強化師生之間互動。例如在學(xué)習(xí)新歌曲時，教師要進行充分的課堂演奏示范，學(xué)生在認(rèn)真聆聽中會盡快學(xué)會新歌曲，促使學(xué)生對新歌曲的掌控。教師可以邀請學(xué)生一起參與到歌曲演唱中來，通過多種互動方式激勵學(xué)生。師生教學(xué)互動中，教師的肢體語言和神態(tài)交流不可或缺，更能時刻環(huán)繞學(xué)生的注意力。而歌曲的童趣和童真，更能提高學(xué)生們的參與積極性，教師演唱過程中的適當(dāng)動作更能提升學(xué)生的參與和表現(xiàn)意識。如在學(xué)習(xí)《上學(xué)歌》時，教師可謂每句歌詞設(shè)計對應(yīng)的簡單舞蹈動作。當(dāng)唱到“太陽當(dāng)空照”時，教師可設(shè)計動作舞蹈：雙手環(huán)繞成圓形，舉過頭頂類似一輪高懸天空的太陽。學(xué)生會對這樣的動作感到有趣，會有意識地模仿老師的舞蹈動作，在模仿中快速學(xué)會歌曲。肢體動作和歌詞相互對應(yīng)更加有助于學(xué)生們快速學(xué)會歌曲。再如在學(xué)習(xí)《幸福拍手歌》時，伴隨著樂曲的進行，教師邀請學(xué)生參與活動，帶動學(xué)生共同做出歌詞相對應(yīng)的動作，激勵學(xué)生共同互動和活動，活躍課堂氣氛，消除音樂課堂教學(xué)的沉悶，讓學(xué)生在愉悅中感受音樂魅力，在輕松有趣中學(xué)會歌曲，提高音樂課堂教學(xué)的效果。

四、創(chuàng)新音樂課堂教學(xué)途徑

音樂直抒胸臆，在美妙中陶冶情操。所以不應(yīng)僅僅關(guān)注對學(xué)生的知識教育，更要關(guān)注對學(xué)生的體藝教育和熏陶，有效提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。因此必須重視音樂課堂教學(xué)的創(chuàng)新。如在教學(xué)《春之歌》時，根據(jù)歌曲立意提前制作課件，在課件中肆意而又不隨意地展示春天的美景——嫩嫩的綠芽，清新的空氣，芬芳的小花，鮮嫩的青草等等，將學(xué)習(xí)的新歌曲《春之歌》作為課件的背景音樂。在教學(xué)歌曲之前為學(xué)生播放課件，在學(xué)生的聽賞中引出課堂內(nèi)容。課件播放結(jié)束后設(shè)計師生互動，引導(dǎo)學(xué)生談自己聽賞的感悟。在此基礎(chǔ)上教師示范彈奏《春之歌》，讓學(xué)生緊隨樂曲再細(xì)細(xì)品味。教師示范和學(xué)生品味后邀請學(xué)生講述自己關(guān)于春天的觀察和故事，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，讓學(xué)生揭秘春天、感受春天的魅力。教師教學(xué)示范后可要求學(xué)生彈奏并講述對歌曲的體會，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻：

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